Тренинг: «Этот волшебный мир эмоций»

ГККП ясли – сад № 7

Тренинг для детей 2 младших групп в рамках недели психологии:

«Этот волшебный мир эмоций»

Составлено психологом: Евмушковой О. Ю.

2019 учебный год

Тренинг: «Этот волшебный мир эмоций»

Цель:

1. Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста;

2. Развитие способности осознанно воспринимать свои эмоции и чувства.

Задачи:

1.Развитие умения различать эмоции по их проявлениям;

2. Закреплять понимание собственного эмоционального состояния;

3.Создание положительного эмоционального настроя в группе.

Оборудование: цветы с различными эмоциями, аудиозапись спокойной музыки,

Ход занятия:

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами!

Педагог - психолог: Сегодня ребята, мы отправимся в необычное путешествие на волшебную цветочную поляну, где живут разные эмоции.

I Приветствие:

1. Игра – приветствие «Цветик-семицветик»

Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие внутреннего напряжения, установление контакта в группе.

Педагаг-психолог приглашает детей встать в круг.

Педагог-психолог: «Ребята ,посмотрите какой цветок нам подарили! Цветочек красивый , волшебный и хочет поиграть с нами. Давайте мы сейчас с вами расскажем друг другу, какое у нас сегодня настроение. Мы будем передавать по кругу вот этот красивый цветок и тот, у кого будет в руках этот цветок – рассказывает, какое у него или нее настроение». Дети собираются в круг и передавая цветок рассказывают у кого какое сейчас настроение.

Скажите, ребята, какие вы знаете эмоции?

Дети: Радость, страх, интерес, грусть, удивление, гнев, спокойствие.

Педагог-психолог: Итак, закрывайте глаза и в путь!

(звучит музыка)

Педагог-психолог: Вот мы и на Волшебной поляне, посмотрите сколько здесь разных цветов.

II Основная часть:

1. Игра «Путешествие в страну эмоций»

Дети подходят к поляне, переворачивают по очереди цветы с определенной эмоцией. Каждый по очереди называет эту эмоцию, все показывают ее, называют причины этой эмоции. (всего 4 – 5 основных эмоций) (цветок радости, страха, грусти и др.)

Педагог-психолог: « Какой цветок изображен на картинке? Что он делает? Как мы с вами злимся? А на что мы можем злится ?А на что может злится цветок?

Цветок грустит, а почему он грустит? Давайте изобразим с вами грусть – голова и плечи опущены, а почему мы с вами можем грустить?

Что на лице у этого цветка– улыбка. А чему мы с вами можем радоваться? Давайте изобразим. Чему может радоваться цветочек?

Что испытывает этот цветок? А чего он боится? А мы чего с вами можем бояться? Давайте покажем, как мы боимся».

1. Игра: «Превращения»

Педагог-психолог: « Ребята, вам нужно выполнить задание, но задание это необычное, оно волшебное.

нахмурься - как:

- осенняя туча,

- рассерженная мама

улыбнуться, как:

- само солнце,

- как хитрая лиса,

- как будто ты увидел чудо.

позлись, как:

- ребенок, у которого отняли мороженое,

- голодный волк

- разъяренный лев

испугайся, как:

- заяц, увидевший волка,

устань, как:

- папа после работы»

3. Игра «На цветочной поляне»

Цель: развивать способности выражать эмоциональное состояние.

Дети присаживаются на корточки, опускают голову вниз.

Педагог-психолог: На цветочной полянке растут цветы. Цветы красивые и очень эмоциональные. Светит яркое солнышко, и они ему радуются. (Дети с помощью мимики изображают радость.)

Налетел ветер, и цветочки сердятся. (Дети показывают.)

Ветер стал сильный, и цветочки испугались, что он сломает их. (Дети показывают.)

Ветер прекратился и цветочки успокоились. (Дети показывают.)

Дождик, ну где же дождик? Цветочки обиделись на него, что он забыл про них. (Дети показывают.)

Ой, какая красивая бабочка пролетела! Цветы удивились, и внимательно проследили за ее полетом. (Дети показывают.)

III Подведение итогов, ритуал прощания.

Педагог-психолог: «Наше путешествие заканчивается.

Жалко нам всем расставаться.

Но уже пора прощаться.

Чтобы всем не унывать

Нужно всех скорее обнять.