Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Мероприятия  /  Прочее  /  Тотальный диктант по английскому языку

Тотальный диктант по английскому языку

Диктант (от латинского dicto – диктую) – один из видов письменных работ для закрепления проверки знаний и тренировки навыков учащихся в области письма. Это одна из эффективных форм работы, которая способствует выработке прочных орфографических навыков. Диктант приучает учащихся писать с максимальным вниманием, развивает память, зрение, слух. Проведение диктанта направлено на формирование навыков интенсивной интеллектуальной деятельности в условиях ограниченного времени.
08.04.2021

Содержимое разработки

Пояснительная записка

Методическая разработка по проведению внеаудиторного мероприятия по иностранному языку «Тотальный диктант по английскому языку» составлена в качестве учебно-методического обеспечения дисциплин общегуманитарного цикла в процессе осуществления образовательной деятельности.

Диктант (от латинского dicto – диктую) – один из видов письменных работ для закрепления проверки знаний и тренировки навыков учащихся в области письма. Это одна из эффективных форм работы, которая способствует выработке прочных орфографических навыков. Диктант приучает учащихся писать с максимальным вниманием, развивает память, зрение, слух

«Тотальный диктант по английскому языку» для обучающихся ГПО АУ ЯО Ярославского промышленно-экономического колледжа- мероприятие в ходе которого обучающиеся могут продемонстрировать знание иностранного языка, общий кругозор, эрудицию, смекалку, настойчивость, волю к достижению результата. Так же проведение диктанта направлено на формирование навыков интенсивной интеллектуальной деятельности в условиях ограниченного времени.



Цели и задачи внеаудиторного мероприятия

Целями мероприятия являются:

  • улучшения правописания;

  • повторения изученных ранее лексических конструкций (коллокаций);

  • повторения освоенных грамматических структур;

  • развития языковой догадки;

  • проверки знания правильного произношения отдельных сложных слов;

  • косвенного развития навыков аудирования;

  • расширения лексического запаса учеников;

  • повышения мотивации учеников

Задачами внеаудиторного мероприятия являются:

  • углубить и расширить знания, получаемые на уроках; углубить знания учащихся об основных уровнях языковой системы и основных единицах языка;

  • дать представление о функционировании норм английского языка

  • научить проявлять языковое чутьё и смекалку;

  • пробудить интерес к английскому языку как учебному предмету;

  • повысить общую языковую культуру;



Требования к проведению диктанта:

1. Добровольное участие.

2 . Участникам предлагается написать связный диктант, соответствующий уровню их языкового развития

3.Участники должны обладать навыками запоминания и изложения смысловых синтагм на английском языке, догадываться о значении незнакомых слов, использовать ранее привитые правила словообразования и орфографии.

4. Уровень владения английским языком «Pre-intermediate».



Критерии качества диктанта:

1.Лексика написанной работы должна соответствовать данному образовательному уровню.

2.Грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

3.Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации, предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых в повествовательной и прямой речи.



Время проведения: 90 минут.

По окончании диктанта проводится проверка и разбор ошибок, с последующим объяснением.

Прочтение текста:

1.Весь текст читается медленно и выразительно. Темп должен быть равномерным, тон спокойный. Произношение громкое и внятное.

2. Затем отдельно диктуется каждое предложение. Пишется предложение только после прослушивания.

3.После написания диктанта текст прочитывается в полном объеме снова, делая небольшие паузы между отдельными предложениями для проверки.

4.Незнакомые для данного образовательного уровня слова выписываются учителем на доске.

5.После подведения итогов участники имеют право взять свою работу для последующей самостоятельной работы над ошибками.

Критерии оценки:

  • Нет ошибок- -4-«5»

  • 5-7 ошибки- «4»

  • 8-10 ошибки-«3»

  • 11 и более ошибок-«2»

  • Повторная ошибка в одном и том же слове оценивается как одна.

  • Если нет точки в конце предложения, но следующее предложение начинается с большой буквы, то это не ошибка.

  • За исправление ошибок оценка не снижается.

  • Отсутствие знаков препинания оценивается ошибкой.





Примеры диктантов

  1. English Language

Every language has different kinds of variants: geographical or territorial, perhaps the most obvious; stylistic variation reflects the differences between the written and the spoken form of the standard national language in the given region and others.

English is the national and state language of England , the USA, Australia, New Zealand, Canada, South Africa and some African countries; in those countries, except England, this language appears in its different variants. And some differences are obvious, especially from the grammatical and phonetic points of view.

It is the official language of Wales, Scotland and Ireland and on the island of Malta.

Modern linguistics distinguishes territorial variants of a national language and local dialects. Variants of a language are regional varieties of standard literary language, characterized by some minor peculiarities in the sound system, vocabulary and grammar and by their own literary norms.

Standard English is the official language of Great Britain, taught at schools and universities, used by the press, radio and television and spoken by educated people.

It may be defined as current and literary form of English, substantially uniform and recognized as acceptable wherever English is spoken or understood.



2.

Are you ready for this, Amy?” David asked his daughter. The girl finished tying the laces of her old walking boots, looked up and nodded slowly. “I think so.” They walked along a lane out of the village until they reached a gently winding path that led to the river. After crossing a wooden bridge, they followed the line of the riverbank, where tall trees kept the hot sun off their heads. David listened to the chatter of the fast-flowing river. The last time they had come this way, he had listened to a chattering stream of words from his daughter, who had told him about endless adventures and the scandals of friends and classmates. Today, as they had crossed the bridge, a little grey and yellow bird had caught her eye. Amy’s face had brightened, and the start of a story almost reached her lips, but then she remained silent. The path became steeper, leaving the river and splitting into two parts as they came closer to Kinder Reservoir. Looking at his map, David pointed to the route that climbed above the reservoir. They followed it to the start of a narrow valley, where another steep path ran beside a fast-moving stream. As they climbed higher, Amy began to notice the changing landscape. The stream was a series of little waterfalls that fell through green ferns and purple heather.

3.The Policeman and the Thief

In a small town a man stole1 some money from a house. The police began to look for the thief. Soon they found him and brought him to the police station.

There was a new policeman at the police station and they wanted to give him some work.

"Take this thief to the city," said one of the policemen. "You must go there by train."

The policeman and the thief went to the station. On their way to the station they came to the shop where bread was sold

"We have no food and we must eat something in the train," said th° thief. "It's a long way to the city and it'll take us a long time to get there. I'll go into the shop and buy some bread. Then you and I can eat in the train. Wait for me here."

The policeman was glad to have some food in the train. "Be quick," he said to the thief, "we don't have much time."

The thief went into the shop and the policeman waited in the street for a long time. At last he went into the shop.

"Where is the man who came in here to buy some bread?" asked the policeman

"Oh, he went out the back door," said the owner of the shop.

The policeman ran out but he could not see the thief. So he went to the police station and told the others about it. They were very angry with him. All the police of the town began to look forthe thief again and soon they found him. They brought him back to the police station and called the same policeman.

"Now," said one of them, "take him to the city and do not lose him again."

The policeman and the thief went to the station and came up to the same shop.

"Wait here," said the thief. "I want to go into the shop and buy some bread there." "Oh, no," said the policeman, "you did that once and ran away. Now I'll go into the shop and you'll wait for me here."

4. Not a Robber

A young man who lived in the suburbs' of a big English city was going home from the railway station. It was a dark night and there was nobody in the street. Suddenly he heard somebody walking behind him. The faster he went, the faster the man ran after him. At last he decided to turn into a small street to see what the man would do. After a few minutes he looked back and saw that the man was still running after him.

"He wants to rob me," the young man thought. He saw a high garden wall and jumped over it. The other man jumped over the wall too. Now the young man was sure that the man behind him was a robber. But he could not understand why the robber was not in a hurry to attack him.

The young man did not know what to do. Then he turned round and said, "What do you want? Why are you following me?"

"Do you always go home in this way? Or are you taking some exercise today?" answered the man. "I'm going to Mr. White, but I don't know where he lives. A man at the railway station told me to follow you, because I could find his house very easily as Mr. White lives next door to you. Will you go home or will you do some more gymnastics?"

5. Quick Thinking

One night a hotel caught fire1 and the people who were staying in it ran out in their night clothes.

Two men were standing near the hotel and looking at the fire. "Before I came out," said one of them, "I ran into some of the rooms and found a lot of money there. People don't think about money when they are in panic. When paper money gets into a fire, the fire burns it. So I took all the paper money that I could find. No one will be poorer because I took it."

"You don't know me," said the other man, "and you don't know what I am."

"And where do you work?"

"I'm a policeman."

"Oh!" cried the first man. He thought quickly and then he said, "And do you know what I am?"

"No," said the policeman.

"I'm a writer. I'm always telling stories about things that never took place."



При разработке мероприятия использовались материалы сайтов:

https://lim-english.com/posts/resyrsi-dlya-napisaniya-diktantov-po-angliiskomy-yaziky/

http://www.englishkids-rnd.ru/practice/funnystoriespractice/funnystoriespractice.html

https://breakingnewsenglish.com/dictation.html

https://infourok.ru/diktant-na-uroke-angliyskogo-yazika-ot-banalnogo-do-originalnogo-1458491.html

https://znanio.ru/media/statya_kak_podgotovitsya_k_slovarnomu_diktantu-48263/58107

http://englishgu.ru/teksty/#_Pre-intermediate_8212_Intermediate



-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель английского языка

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Тотальный диктант по английскому языку (24.32 KB)