"торговля в средние века"

9

Тема урока: «Торговля в Средние века»

Цель урока: Способствовать формированию развития торговли в период Средневековья; объяснить значение понятий и терминов  гильдия, ярмарка, банк определить роль развития торговли на развитие городов. 

Задачи:

Образовательные: познакомиться с трудностями торгового дела в Средние века и попытками их решения, знать понятия: меняла, ростовщик, банкир, ярмарка.

Развивающие: развитие умения формулировать проблему и находить пути её решения, цель проекта, работать в группе, презентовать свою работу.

Воспитательные: осознание ответственности перед членами своей группы за общий результат, ответственное отношение к учебной деятельности, взаимопонимание, умение договариваться.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся определять сравнивать термины: торговля, гильдия, ярмарки, меняла, ростовщики, банки. Получат возможность научиться: понятия «натуральное» и «товарное» хозяйство.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)

Личностные УУД: Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженную в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Оборудование урока: учебник: Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. — М.: Просвещение, 2016; доска, мультимедийная презентация, карта «Развитие ремесла и торговли в Европе в XIVв ».

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

1. Организационный момент.(1-2 минуты) слайд 1

Здравствуйте ребята! Садитесь.

Кто дежурный сегодня?(я)

Кто отсутствует?(все здесь)

Кто мне скажет о чем мы говорили на предыдущем уроке?

Какое домашнее задание было задано?( прочитать 13 параграф, подготовиться к опросу, и отгадать шарады)

1. 2. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос)

Давайте посмотрим как вы оцениваете свою подготовку. Итак, кто чувствует себя готовым на «5», на «4», на «3»?

( двум ученикам учитель раздает карточки- Приложение 1)

1.Дайте определение понятию «город»?

Ответ ученика: город- центр торговли и ремесла

2.Дайте определение понятию «Цех»?

Ответ ученика: Средневековый цех - это союз ремесленников одной и той же профессии, союз мастеров.

3.Какую роль играли цехи в жизни средневековых ремесленников?

Ответ ученика: долгое время цехи способствовали развитию ремесла

4. Отгадай шарады (письменно выполнить дома)

Слайд-2 Первая Группа: I слог- кусок земли,

II слог- мычание коровы,

III слог – предлог

целое слово – свободный средневековый город.

Слайд-3 Вторая группа: I слог- нота,

II слог- установленный образец одежды,

целое- изменение в обществе, преобразования

слайд-4 Третья группа: I слог- небольшой ресторан, где посетителей обслуживают за стойкой,

II слог- русское национальное блюдо,

целое- одна из феодальных повинностей,

слайд-5 Четвертая группа:

I слог- в линейках нотных,

II-III слог- ищите в животных

Целое- всегда соединит деревни, села и города.

III. Актуализация знаний А сейчас давайте определим тему нашего урока, в этом нам поможет кроссворд. Слайд-6

1. Военное состязание рыцарей.

2. Работник уже изучивший ремесло, за свой труд

получал деньги.

3. Горожане в Средние века.

4. Глава городского округа.

5. Независимый и свободный город.

6. Краткое изречение, объяснявший смысл герба.

7. Доспехи из стальных пластин.

8. сельско-хозяйственное угодье, который используется под посев.

- Ключевое слово: ТОРГОВЛЯ

Сегодня мы отправимся в виртуальное путешествие в Средневековье. Перед вами план средневекового города. (слайд-7) С этим городом что-то не так, скажите чего не хватает?

Ответ: места где бы они обменивались своими товарами. (слайд-8)

!!!!! Открываем тетради, записываем число и тему урока: «Торговля в Средние века»(слайд-9)(Слайд-10)

IV. Постановка проблемы.

- Как вы думаете, на какой главный вопрос мы с вами должны ответить?(к чему привело развитие торговли?)

(Ответ на этот вопрос мы и будем искать сегодня на уроке).

Подумайте о чем мы будем говорить на этом уроке?

Примерные ответы учеников:

- я думаю что мы рассмотрим причины оживленной торговли;

- деятельность людей, которые занимаются торговлей;

Также мы будем говорить: (слайд-11)

-  о расширении торговых связей;

- о ярмарках;

Будем работать с новыми словами : торговля, гильдия, ярмарка,  меняла,  ростовщик, банкир.(слайд-12)

!!!!!Раздать карточки

!!!!У вас на партах лежат карточки с новыми словами. В течении урока вы должны дополнить и в конце урока сдать.

V. Изучение нового материала

1.Роль торговли в Средние века. Давайте рассмотрим роль торговли в Средневековье.

Учитель: Как вы понимаете слово торговля, дайте определение? (ответы учащихся)

(Слайд-13) Торговля - это процесс обмена товарами, услугами, ценностями и деньгами.

Учитель: Торговлей в Средние века, как и сейчас, заниматься было выгодно, она приносила не плохой доход человеку.

(Слайд-14)Работа с изображением

--Посмотрите на средневекового купца, что  у него  в руке? (меч)

--Для чего он ему нужен?  (для продажи, для защиты)

--Что могло случиться? С 111 найдите в тексте. Работа с текстом учебника

Ответ ученика: Пространство…грязью. Торговая поездка купца нередко завершалась нападением. Торговля и грабеж шли рука об руку.

Для защиты от грабителей и помощи друг другу купцы объединялись в торговые союзы – гильдии.

(Слайд-15) Гильдия – союз купцов

Ребята попробуйте назвать плюсы и минусы деятельности купца. Для этого мы разделимся на 2 группы: 1группа- прокуроры,2 –адвокаты.(проверка)

Итак какой вывод мы можем сделать?

Ответ ученика: торговля была не только выгодным занятием, но и опасным.

2.Торговые  связи.                                                                                                            

Учитель: Город был центром торгового обмена. Но обмен происходил не только с окружавшей его местностью, но и с другими городами, отдельными землями, с другими странами.

-- Как вы думаете что необходимо для оживленной торговли? (дороги) (слайд-16)

Поэтому с XIII в. в Европе начинают прокладывать новые дороги, чинить старые. Торговая поездка осуществлялась двумя путями: морской и сухопутной.

Выгодные торговые пути проходили на  Восток. Что могли привозить оттуда купцы? (предметы роскоши, шёлк, пряности, драгоценные камни и т.д.)  

Важные торговые пути шли по Северному и Балтийскому морям. Что могли привозить купцы с этих мест? (соль, мех, шерсть, лес и многое другое)

(Слайд-17) В 14 в купцы более 70 немецких городов объединялись в союз – Ганза.

-- Как вы думаете почему они объединялись?(для защиты своего имущества)

(Слайд-18) Купцы Ганзы имели филиалы и в других странах. Они строили там хорошо укрепленные торговые дворы .

Работа по карте на с 114.( один ученик у доски)

--назовите торговые дворы Ганзы – в Англии,

- в Русском княжестве,

- в Священной Римской империи,

- во Франции.

1. Ярмарки и банкиры. Теперь отправляемся обратно в средневековый город.

(Слайд-19)Посмотрите на изображение , что вы видите?

Здесь мы видим ярмарку. Это было самым оживленным местом для торговли, в которых принимали участие сотни крупных купцов из разных стран.

 (Слайд-20)Ярмарка - установленное место, где можно было приобрести разнообразный товар, от продуктов питания до всевозможных ремесленных изделий.

(Слайд-21) Работа по карте, задание: Найдите на карте  крупные ярмарки (ответы учащихся)

Рассказ учителя:

Чтобы развивать дальше торговлю нужно увеличить количество продаваемого товара, но натуральное хозяйство не могло справиться с этим.

-Вспомните что такое «Натуральное хозяйство»

На смену натуральному хозяйству приходит товарное хозяйство.

(Слайд-22)Товарное хозяйство – это хозяйство, при котором товары производятся для обмена посредством денег.

А сейчас в экономике нашего государства, как вы думаете, какое хозяйство преобладает?(ответы учеников)

Обменивались на ярмарках не только товаром, но и деньгами. Поскольку покупатели были из разных стран расплачивались разными монетами, поэтому здесь всегда можно было встретить менял, которые занимались обменом денег.(слайд-23)

 Меняла – человек, который занимался обменом денег.

Конечно, делали они это дело с пользой для себя, поэтому у них накапливались определенные суммы, которые они могли дать в долг под проценты (в рост) купцам. (слайд-24)

Менялы, пускавшие деньги в рост, назывались ростовщиками, постепенно превращающие в банкиров, в богатых людей, которые давали крупные деньги на торговые экспедиции, в долг королю и феодалам.

VI. Закрепление новых знаний  

(Слайд-25)  Итак, наше путешествие подошло к концу. Вспомните в начале путешествия на какой вопрос мы с вами должны были найти ответ?

----"К чему привело развитие хозяйства и торговли в Европе?" Попробуем построить причинно-следственную связь.

Схема:

1) торговля дороги купцы гильдии ярмарки

Менялы

Ростовщики

банкиры

2) НАТУРЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО ТОВАРНО-ДЕНЕЖНОЕ ХОЗЯЙСТВО.

Итак, подведем итоги, что мы сегодня узнали.

Т о. во время расцвета феодализма, происходит рассвет торговли, что приводит к разложению феодализма и перехода к капитализму в Европе. Об этом мы поговорим в старших классах.

3) А теперь составим синквейн. Разделимся на 4 группы. Первая группа - торговля,

Вторая- купец, третья- банк, четвертая-ярмарка.

Хочу отметить, что во время путешествия были очень активные туристы, которые отвечали четко, ясно на задаваемые вопросы: Мусина, Хаматова, Талипова, Султанова, Сафина, Гайфуллин.

Но были и те , которые не до конца раскрылись, были менее активны, но надеюсь на следующий урок, эти ребята покажут свои знания поглубже, изучив эту тему, используя дополнительный материал и интерне ресурсы: Исхакова, Сахратуллина, Дюсьметова, Зиалтдинова, Ахмалтдинов.

(Слайд-26)VIII. Д/з: Параграф 14, термины (учим), стр. 117 подумайте и ответьте письменно на вопр. №3, № 5

Спасибо за внимание, приятно было с вами работать!