Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок»
Районный конкурс методических материалов
Классный час
«Толерантность и Я»
Выполнила работу Кононенко И.Г
с. Койгородок
Классный час
««Толерантность и Я»
Цели: - Создать условия для формировать у обучающихся потребности в толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества);
Задача: - формировать у обучающихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей;
- воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;
- развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;
- способствовать повышению уровня творческой активности обучающихся.
Оборудование: корона, рваное платье, сабля, палочка, седая борода (для инсценировки «Сказочки о счастье») ватман, карандаши, фломастеры, словари.
Форма проведения: мастерская
Оформление класса:
- цитаты известных людей
- Раздаточный материал (картины людей)
- карта мира
Подготовительная работа:
Актуальность
Формирование толерантности у современных школьников все в большей мере начинает осознаваться педагогами и родителями как насущная проблема, требующая внимания и конкретных практических шагов.
Негативное влияние некоторых передач СМИ, переход страны к рыночным отношениям, глубокое расслоение общества, порождает в детях агрессивное поведение. Изменился и национальный состав района . В нашем районе стали проживать, учиться люди многочисленных национальностей, которые ранее были менее многочисленны: украинцы, дагестанцы, азербайджанцы.
Все эти факторы породили то, что часть подростков оказалась под влиянием различного рода организаций, пропагандирующих идеи насилия, непримиримости к людям иной веры.
Не меньшую опасность представляет проникновение нетерпимости и дискриминация в систему межличностных отношений школьников. Поэтому вопрос толерантности актуален.
Вступление. Слово учителя
Здравствуйте! Я вас встретила впервые.
Но я человек, и вы – человек,
Мы люди на этой земле… (В. Солоухин)
Учитель:
- Я покажу вам рисунки людей, а вы подумайте , о чем сегодня будем говорить
блондины и брюнеты
толстые и худые
отличники и двоечники
люди разных рас и национальностей : африканцы, азиаты, евреи, русские, армяне…
(Все рисунки наклеиваются на земной шар)
Учитель:
Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим.
(высказывание детей)
Вывод : Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет, – вот, что значит быть толерантным. Об этом мы и поговорим сегодня.
Учитель: Мы сегодня поговорим о толерантности.
(на доске пишем тему беседы «Толерантность – путь к миру!»)
Учитель:
- Ребята, наш классный час будет посвящён очень важной теме. Прочитайте название темы.
Сегодня мы поговорим о том, что такое толерантность, каким должен быть настоящий человек.
Для того, чтобы наш разговор получился, давайте определим правила совместной работы. Ваши предложения.
(Дети высказывают предложения, учитель высказывания детей оформляет и записывает на доску)
Слушать друг друга внимательно, не перебивать;
Не смеяться над высказываниями одноклассников;
Каждый имеет право на своё мнение;
Говорить по желанию.
Учитель:
- Начнём нашу работу. Желаю вам удачи в сегодняшнем поиске, понимания друг друга и уважения.
Введение и объяснение понятия толерантность.
Учитель:
- Кто знает, что такое толерантность. У вас на столах лежат словари. Можно воспользоваться словарями.
(ответы детей)
Учитель:
Сегодня наш разговор посвящён толерантности. Не всем, может быть, знакомо это, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.
Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
Учитель:
- В наши дни ситуация в мире очень не спокойная. Какие события, угрожающие миру, можно назвать?
(Ответы детей- война в Ираке, Израиле, теракты в Чечне, конфликты в Грузии…. )
Учитель:
Множество людей – мирных жителей этих стран – оказались беженцами. Эти люди были вынуждены покинуть свою страну. Кров для бездомных – наш долг. Сейчас в Россию приезжают беженцы из Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Грузии, Афганистана, Ливана, Чечни, Дагестана. Эти люди – мирные жители, и они не виноваты в проведении той политики, которая приводит к национальным войнам и розни.
- Почему происходят войны?
(ответ детей)
Учитель делает вывод: Нетерпимость друг к другу, ссоры, предрассудки, злость, зависть, деньги – желание обогащаться и устанавливать мировое господство, подчинять более слабые страны и народы и эксплуатировать зависимых.
Учитель: Так всегда было в истории. Но страдает простой, ни в чем неповинный народ. Сегодня беда коснулась этих людей. Завтра беда может коснуться и нас.
С какими трудностями сталкиваются сегодня беженцы?
(ответы детей)
Учитель делает вывод: Негде жить, негде работать, национальная нетерпимость, равнодушие окружающих людей и унижение.
Мы должны проявлять милосердие!
2. Работа над понятием милосердие
Учитель:
- Что означает слово «Милосердие»?
- На листочка бумаги продолжим фразу:
Милосердие – это …….
(Самостоятельная работа детей)
Учитель:
- Давайте послушаем, что у нас получилось. Кто хочет прочитать свою запись?
( дети зачитывают свои записи, которые фиксируются на доске)
Учитель:
- Готовясь к классному часу, я нашла несколько определений, раскрывающих это понятие
(цитаты вывешиваются на доску, приложение 1)
« Милосердие –это сочувствие, любовь на деле. Готовность делать добро каждому, мягкосердечность»
- Как вы понимаете эти слова?
(ответ детей)
Просмотр инценированой сказки «Сказочки о счастье».
Выступают 3 мальчика (король, старец, солдат) и 2 девочки (девочка, старуха). Текст автора читает учитель. Дети получают реквизит (король - корону, девочка – рваное платье, солдат - саблю, старуха – палочку, старец - седую бороду).
На свете жил один король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он. И порой
Бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал,
А счастья он не ведал!
Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король: «Нельзя так жить!» -
И с трона спрыгнул смело.
Вмиг порушить свой удел
Не в королевской власти?
Вот король в карету сел –
И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета быстро катится.
Постой-ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице.
- О, всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.
- Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.
- О, мой король, - вскричал солдат, -
Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услужение,
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.
- А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.
- Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом – вон, видишь, за горой,
С утра ушла далеко я.
Ношу из леса я дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто-то…
- А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.
Король торопит:
- В путь пора,
Еще немного – и ура!
Свое настигну счастье!
И все бы кончилось бедой –
Сомнений в этом нету.
Да старец с белой бородой
Остановил карету.
Перекрестившись, не спеша,
Торжественно и строго
Сказал: «Заблудшая душа,
Король, побойся Бога!
Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
Дитя согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Все это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
Домой ей привезешь дрова,
Распилишь и уложишь…»
Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелегкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда-нибудь.
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет!
Вопросы к обучающимся после просмотра инцинированой сказки :
Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?
Как вы думаете, почему изменился король?
Всегда ли в жизни происходят такие изменения?
Чему нас учит эта сказка?
(высказывание детей )
Учитель и дети делают совместный вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявлением доброты.
Тестирование
Учитель
А сейчас мы с вами проведем тестирование и определим, насколько вы толерантны. Если вы выбираете первый ответ, загибайте палец.
(дети загибают пальцы на ответ теста)
Миша плохо одет…
Петя питается не так, как ты, по причине своей религии…
Ты просишь, чтобы он объяснил это.
Ты говоришь, что он выглядит смешно.
Цвет кожи у Джо отличается от твоего…
Пожилая женщина медленно идет…
Ты – девочка, тебя ставят рядом с мальчиком…
На твоих глазах на кого – то нападают…
К тебе подходит ребенок – инвалид…
Загнул 7 пальцев? Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.
Если от 3 до 6, то ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.
Меньше трех? Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым
Работа в группах
Учитель
- Вам надо выполнить задание в группах нарисовать свой образ толерантности.
Вывод
( На земле должны дружить маленькие и большие, толстые и худые, белые и черные, кошки и собаки, взрослые и дети, Африка и Евразия, … они должны уметь договариваться между собой).
Качества толерантности (работа в группах)
Учитель: Образ толерантности мы составили. Теперь давайте попробуем дать характеристику человеку, который обладает толерантным отношением.
У вас на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбрать пять качеств, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.
Конверт 1: снисходительность, злорадство, эгоизм, конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.
Конверт 2: доброта, сердечность, хвастовство, равенство, грубость, милосердие, зазнайство, сострадание, благосклонность, уважение, великодушие.
Конверт 3: миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение, милосердие, вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликт, великодушие.
Конверт 4: поддержка, миролюбие, сотрудничество, равенство, сострадание, скупость, ложь, согласие, зависть, милосердие, великодушие, доброта.
Качества, которые чаще всего встречаются, крепятся на плакаты.
Учитель
Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами?
Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга?
Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?
(высказывание детей)
Обобщение.
Учитель
Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно? Давайте послушаем китайскую притчу «Ладная семья».
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь; прощение; терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.
Учитель
Как вы поняли эту притчу?
(Круговая дискуссия)
После обсуждения дети рисуют плакаты.
Итог беседы
Дети всей Земли хотят жить в мире, дружбе, понимании, чтобы всегда светило яркое солнце, а рядом была любимая мама, как поется в одной очень старой, но до сих пор популярной детской песенке. Давайте все дружно споем песню “Солнечный круг”
(Звучит музыка. Дети поют песню)
Рефлексия
Учитель : Докончи предложения
Ответы детей (любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте)
Будьте надёжными:
Ответы детей (честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания)
Будьте заботливыми:
Ответы детей (вежливыми, внимательными, любезными)
Будьте щедрыми:
Ответы детей (не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь)
- И всё это вам поможет жить в мире.
Счастья Вам всем, мира, радости и терпения! До свидания! До новых встреч!
Литература
Абдулкаримов Г. Г. Этнические стереотипы школьников: проблема формирования толерантного сознания. – Образование в современной школе. – 2002. – № 4.
Википедия – свободная энциклопедия [Электронный ресурс] – Электрон. дан. – М., . - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Толерантность, свободный. – Загл. с экрана.
Герасимова В. А. Классный час играючи. - М.: ТЦ «Сфера». - 2003. удошникова Н. “Не воздавать злом на зло”: важная человеческая добродетель. – Граждановедение. – 2002. – № 44.
Кленова Н. В. Что нужно знать о толерантности. – Образование в современной школе. – 2003. – № 7.
Северина О. А., Дронова Т. А. Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности. - М.: «Глобус». - 2007.
Соколова Э. Образование – путь к культуре мира и толерантности. – Народное образование. – 2002. – № 2.
Толерантность / Общ. ред. М. П. Мчедлова. - М.: Республика. - 2004.
Универсальная Энциклопедия "Кругосвет" [Электронный ресурс] – Электрон. дан. – М., 2001. - Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/filosofiya/TOLERANTNOST.html, свободный. – Загл. с экрана.
Приложение 1
Толерантность – способность признавать отличные от своих собственных идей и мнения. (Испанский)
Толерантность – готовность быть терпимым, снисходительным. (Английский)
Толерантность – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. (Китайский)
Толерантность – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, терпение. (Арабский)
Приложение 2
Плакат детей
Приложение 3
Результаты тестирования
84%- уверен в себе, можешь выразить свое мнение.
11%- Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты
добрый и со временем у тебя все получится.
5%- Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то
сможешь стать по-настоящему счастливым
Приложение 4
Картинки
Получите свидетельство
Вход
Толерантность и я (0.36 MB)
0
820
50
Нравится
0
