Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  4 класс  /  Толерантность и я

Толерантность и я

Предложенное мероприятие направлено на формирование у современных школьников дружеских отношений между сверстниками разных национальностей и культур.
06.12.2013

Описание разработки

Цели:

Создать условия для формировать у обучающихся потребности в толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества);

Задача:

формировать у обучающихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей;

воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;

способствовать повышению уровня творческой активности обучающихся.

Оборудование: корона, рваное платье, сабля, палочка, седая борода (для инсценировки «Сказочки о счастье») ватман, карандаши, фломастеры, словари.

Форма проведения:  мастерская

Оформление класса:

- цитаты известных людей

- Раздаточный материал (картины людей)

- карта мира

Подготовительная работа:

Подготовить 4 конверта  с пятью качествами человека

Нарисованные плакаты

 Подготовка инсценированной сказки  «Сказка о счастье»

Актуальность

Формирование толерантности у современных школьников все в большей мере начинает осознаваться педагогами и родителями как насущная проблема, требующая внимания и конкретных практических шагов.

Негативное влияние некоторых передач СМИ, переход страны к рыночным отношениям, глубокое расслоение общества, порождает в детях агрессивное поведение. Изменился и национальный состав района . В нашем районе  стали проживать, учиться люди многочисленных национальностей, которые ранее были менее многочисленны: украинцы, дагестанцы, азербайджанцы.

Все эти факторы породили то, что часть подростков оказалась под влиянием различного рода организаций, пропагандирующих идеи насилия, непримиримости к людям иной веры.

Не меньшую опасность представляет проникновение нетерпимости и дискриминация в систему межличностных отношений школьников. Поэтому вопрос толерантности актуален.

  1. Вступление. Слово учителя

 Здравствуйте! Я вас встретила впервые.

Но я человек, и вы – человек,

Мы люди на этой земле… (В. Солоухин)

Учитель:

- Я покажу вам  рисунки людей, а вы подумайте , о чем сегодня будем говорить

блондины и брюнеты

толстые и худые

отличники и двоечники

люди разных рас и национальностей : африканцы, азиаты, евреи, русские, армяне…

(Все рисунки наклеиваются на земной шар)

Учитель:

Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим.

(высказывание  детей)

Вывод :  Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет, – вот, что значит быть толерантным. Об этом мы и поговорим сегодня.

Учитель:  Мы сегодня поговорим о толерантности.

(на доске пишем тему беседы  «Толерантность – путь к миру!»)

Учитель:

- Ребята, наш классный час будет посвящён очень важной теме. Прочитайте название темы.

  Сегодня мы поговорим о том, что такое толерантность, каким должен быть настоящий человек.

Для того, чтобы наш разговор получился, давайте определим правила совместной работы. Ваши предложения.

(Дети высказывают предложения, учитель высказывания детей оформляет и записывает на доску)

Слушать друг друга внимательно, не перебивать;

Не смеяться над высказываниями одноклассников;

Каждый имеет право на своё мнение;

Говорить по желанию.

Учитель:

 - Начнём нашу работу. Желаю вам удачи в сегодняшнем поиске, понимания друг друга и уважения.

Введение и объяснение понятия толерантность.

Учитель:

- Кто знает, что  такое толерантность. У вас на столах лежат словари. Можно воспользоваться словарями.

(ответы детей)

Учитель:

 Сегодня наш разговор посвящён толерантности. Не всем, может быть, знакомо это, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

Толерантность (от л ат. tolerantia — терпение) — терпим ость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

 Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

 Учитель:

- В наши дни ситуация в мире очень не спокойная. Какие события, угрожающие миру, можно назвать?

(Ответы детей- война в Ираке, Израиле, теракты в Чечне, конфликты в Грузии…. )

Учитель:

 Множество людей – мирных жителей этих стран – оказались беженцами. Эти люди были вынуждены покинуть свою страну. Кров для бездомных – наш долг. Сейчас в Россию приезжают беженцы из Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Грузии, Афганистана, Ливана, Чечни, Дагестана. Эти люди – мирные жители, и они не виноваты в проведении той политики, которая приводит к национальным войнам и розни.

- Почему происходят войны?

(ответ детей)
 Учитель делает вывод: Нетерпимость друг к другу, ссоры, предрассудки, злость, зависть, деньги – желание обогащаться и устанавливать мировое господство, подчинять более слабые страны и народы и эксплуатировать зависимых.

Учитель: Так всегда было в истории. Но страдает простой, ни в чем неповинный народ. Сегодня беда коснулась этих людей. Завтра беда может коснуться и нас.

С какими трудностями сталкиваются сегодня беженцы?

(ответы детей)
 Учитель делает вывод:  Негде жить, негде работать, национальная нетерпимость, равнодушие окружающих людей и унижение.

Мы должны проявлять милосердие!

 2. Работа над понятием  милосердие
 Учитель:

- Что означает слово «Милосердие»?

- На листочка бумаги продолжим фразу:

            Милосердие – это …….

(Самостоятельная работа детей)

Учитель:

- Давайте послушаем, что у нас получилось.  Кто хочет прочитать свою запись?

( дети зачитывают свои записи, которые фиксируются на доске)

Учитель:

- Готовясь к классному часу, я нашла несколько определений, раскрывающих это понятие

(цитаты вывешиваются на доску,    приложение 1)

« Милосердие –это сочувствие, любовь на деле. Готовность делать добро каждому, мягкосердечность»

- Как вы понимаете эти слова?

(ответ детей)

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок»









Районный конкурс методических материалов




Классный час

«Толерантность и Я»












Выполнила работу Кононенко И.Г















с. Койгородок

Классный час

««Толерантность и Я»

Цели:
  • Создать условия для формировать у обучающихся потребности в толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества);
Задача:
  • формировать у обучающихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей;
  • воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;
  • развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;
  • способствовать повышению уровня творческой активности обучающихся.

Оборудование: корона, рваное платье, сабля, палочка, седая борода (для инсценировки «Сказочки о счастье») ватман, карандаши, фломастеры, словари.

Форма проведения: мастерская

Оформление класса:

- цитаты известных людей

- Раздаточный материал (картины людей)

- карта мира

Подготовительная работа:

  • Подготовить 4 конверта с пятью качествами человека

  • Нарисованные плакаты

  • Подготовка инценираваной сказки «Сказка о счастье»

















Актуальность

Формирование толерантности у современных школьников все в большей мере начинает осознаваться педагогами и родителями как насущная проблема, требующая внимания и конкретных практических шагов.

Негативное влияние некоторых передач СМИ, переход страны к рыночным отношениям, глубокое расслоение общества, порождает в детях агрессивное поведение. Изменился и национальный состав района . В нашем районе стали проживать, учиться люди многочисленных национальностей, которые ранее были менее многочисленны: украинцы, дагестанцы, азербайджанцы.

Все эти факторы породили то, что часть подростков оказалась под влиянием различного рода организаций, пропагандирующих идеи насилия, непримиримости к людям иной веры.

Не меньшую опасность представляет проникновение нетерпимости и дискриминация в систему межличностных отношений школьников. Поэтому вопрос толерантности актуален.







































  1. Вступление. Слово учителя


Здравствуйте! Я вас встретила впервые.
Но я человек, и вы – человек,
Мы люди на этой земле… (В. Солоухин)

Учитель:

- Я покажу вам рисунки людей, а вы подумайте , о чем сегодня будем говорить

  • блондины и брюнеты

  • толстые и худые

  • отличники и двоечники

  • люди разных рас и национальностей : африканцы, азиаты, евреи, русские, армяне…



(Все рисунки наклеиваются на земной шар)



Учитель:

Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим.



(высказывание детей)

Вывод : Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет, – вот, что значит быть толерантным. Об этом мы и поговорим сегодня.

Учитель: Мы сегодня поговорим о толерантности.



(на доске пишем тему беседы «Толерантность – путь к миру!»)



Учитель:

- Ребята, наш классный час будет посвящён очень важной теме. Прочитайте название темы.

Сегодня мы поговорим о том, что такое толерантность, каким должен быть настоящий человек.

Для того, чтобы наш разговор получился, давайте определим правила совместной работы. Ваши предложения.

(Дети высказывают предложения, учитель высказывания детей оформляет и записывает на доску)


  • Слушать друг друга внимательно, не перебивать;

  • Не смеяться над высказываниями одноклассников;

  • Каждый имеет право на своё мнение;

  • Говорить по желанию.


Учитель:

- Начнём нашу работу. Желаю вам удачи в сегодняшнем поиске, понимания друг друга и уважения.

Введение и объяснение понятия толерантность.

Учитель:

- Кто знает, что такое толерантность. У вас на столах лежат словари. Можно воспользоваться словарями.

(ответы детей)

Учитель:

Сегодня наш разговор посвящён толерантности. Не всем, может быть, знакомо это, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Учитель:

- В наши дни ситуация в мире очень не спокойная. Какие события, угрожающие миру, можно назвать?

(Ответы детей- война в Ираке, Израиле, теракты в Чечне, конфликты в Грузии…. )

Учитель:

Множество людей – мирных жителей этих стран – оказались беженцами. Эти люди были вынуждены покинуть свою страну. Кров для бездомных – наш долг. Сейчас в Россию приезжают беженцы из Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Грузии, Афганистана, Ливана, Чечни, Дагестана. Эти люди – мирные жители, и они не виноваты в проведении той политики, которая приводит к национальным войнам и розни.

- Почему происходят войны?

(ответ детей)
Учитель делает вывод: Нетерпимость друг к другу, ссоры, предрассудки, злость, зависть, деньги – желание обогащаться и устанавливать мировое господство, подчинять более слабые страны и народы и эксплуатировать зависимых.

Учитель:
Так всегда было в истории. Но страдает простой, ни в чем неповинный народ. Сегодня беда коснулась этих людей. Завтра беда может коснуться и нас.

С какими трудностями сталкиваются сегодня беженцы?

(ответы детей)
Учитель делает вывод: Негде жить, негде работать, национальная нетерпимость, равнодушие окружающих людей и унижение.

Мы должны проявлять милосердие!


2. Работа над понятием милосердие
Учитель:

- Что означает слово «Милосердие»?

- На листочка бумаги продолжим фразу:


Милосердие – это …….

(Самостоятельная работа детей)

Учитель:

- Давайте послушаем, что у нас получилось. Кто хочет прочитать свою запись?

( дети зачитывают свои записи, которые фиксируются на доске)


Учитель:

- Готовясь к классному часу, я нашла несколько определений, раскрывающих это понятие

(цитаты вывешиваются на доску, приложение 1)

« Милосердие –это сочувствие, любовь на деле. Готовность делать добро каждому, мягкосердечность»

- Как вы понимаете эти слова?

(ответ детей)

Просмотр инценированой сказки «Сказочки о счастье».
Выступают 3 мальчика (король, старец, солдат) и 2 девочки (девочка, старуха). Текст автора читает учитель. Дети получают реквизит (король - корону, девочка – рваное платье, солдат - саблю, старуха – палочку, старец - седую бороду).




На свете жил один король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он. И порой
Бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал,
А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король: «Нельзя так жить!» -
И с трона спрыгнул смело.
Вмиг порушить свой удел
Не в королевской власти?
Вот король в карету сел –
И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета быстро катится.
Постой-ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице.

- О, всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.
- Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.

- О, мой король, - вскричал солдат, -
Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услужение,
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.

- А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.

- Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом – вон, видишь, за горой,
С утра ушла далеко я.
Ношу из леса я дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто-то…

- А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…

Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.
Король торопит:
- В путь пора,
Еще немного – и ура!
Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой –
Сомнений в этом нету.
Да старец с белой бородой
Остановил карету.
Перекрестившись, не спеша,
Торжественно и строго
Сказал: «Заблудшая душа,
Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
Дитя согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Все это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
Домой ей привезешь дрова,
Распилишь и уложишь…»

Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелегкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда-нибудь.
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет!








Вопросы к обучающимся после просмотра инцинированой сказки :

  1. Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?

  2. Как вы думаете, почему изменился король?

  3. Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

  4. Чему нас учит эта сказка?

(высказывание детей )

Учитель и дети делают совместный вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявлением доброты.

  1. Тестирование

Учитель

А сейчас мы с вами проведем тестирование и определим, насколько вы толерантны. Если вы выбираете первый ответ, загибайте палец.


(дети загибают пальцы на ответ теста)

Миша плохо одет…

  • Это неважно.

  • Ты подсмеиваешься над ним.

Петя питается не так, как ты, по причине своей религии…

  • Ты просишь, чтобы он объяснил это.

  • Ты говоришь, что он выглядит смешно.

Цвет кожи у Джо отличается от твоего…

  • Ты стремишься лучше узнать его.

  • Ты высказываешь по этому поводу обидные замечания.

Пожилая женщина медленно идет…

  • Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

  • Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

Ты – девочка, тебя ставят рядом с мальчиком…

  • Ты разговариваешь с ним.

  • Ты говоришь, что все мальчик - нули.

На твоих глазах на кого – то нападают…

  • Ты пытаешься защитить его.

  • Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

К тебе подходит ребенок – инвалид…

  • Ты естественным образом разговариваешь с ним.

  • Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.



Загнул 7 пальцев? Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

Если от 3 до 6, то ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.

Меньше трех? Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым

  1. Работа в группах

Учитель

- Вам надо выполнить задание в группах нарисовать свой образ толерантности.

  • Дети рисуют плакаты.

  • Идет обсуждение плакатов.

  • Высказывают свое мнение (приложение 2)

Вывод

( На земле должны дружить маленькие и большие, толстые и худые, белые и черные, кошки и собаки, взрослые и дети, Африка и Евразия, … они должны уметь договариваться между собой).

Качества толерантности (работа в группах)

Учитель: Образ толерантности мы составили. Теперь давайте попробуем дать характеристику человеку, который обладает толерантным отношением.

У вас на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбрать пять качеств, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.

Конверт 1: снисходительность, злорадство, эгоизм, конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.

Конверт 2: доброта, сердечность, хвастовство, равенство, грубость, милосердие, зазнайство, сострадание, благосклонность, уважение, великодушие.

Конверт 3: миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение, милосердие, вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликт, великодушие.

Конверт 4: поддержка, миролюбие, сотрудничество, равенство, сострадание, скупость, ложь, согласие, зависть, милосердие, великодушие, доброта.

Качества, которые чаще всего встречаются, крепятся на плакаты.

Учитель

  • Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами?

  • Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга?

  • Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?

(высказывание детей)







  1. Обобщение.

Учитель

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно? Давайте послушаем китайскую притчу «Ладная семья».
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь; прощение; терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

Учитель

Как вы поняли эту притчу?

(Круговая дискуссия)

После обсуждения дети рисуют плакаты.

  1. Итог беседы
    Дети всей Земли хотят жить в мире, дружбе, понимании, чтобы всегда светило яркое солнце, а рядом была любимая мама, как поется в одной очень старой, но до сих пор популярной детской песенке. Давайте все дружно споем песню “Солнечный круг”



(Звучит музыка. Дети поют песню)



Рефлексия

Учитель : Докончи предложения

    • Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.

    • Будьте добрыми:

Ответы детей (любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте)

    • Будьте надёжными:

    • Ответы детей (честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания)

    • Будьте заботливыми:

    • Ответы детей (вежливыми, внимательными, любезными)

    • Будьте щедрыми:

    • Ответы детей (не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь)

- И всё это вам поможет жить в мире.

Счастья Вам всем, мира, радости и терпения! До свидания! До новых встреч!





















































Литература

  1. Абдулкаримов Г. Г. Этнические стереотипы школьников: проблема формирования толерантного сознания. – Образование в современной школе. – 2002. – № 4.

  2. Википедия – свободная энциклопедия [Электронный ресурс] – Электрон. дан. – М., . - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Толерантность, свободный. – Загл. с экрана.

  3. Герасимова В. А. Классный час играючи. - М.: ТЦ «Сфера». - 2003. удошникова Н. “Не воздавать злом на зло”: важная человеческая добродетель. – Граждановедение. – 2002. – № 44.

  4. Кленова Н. В. Что нужно знать о толерантности. – Образование в современной школе. – 2003. – № 7.

  5. Северина О. А., Дронова Т. А. Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности. - М.: «Глобус». - 2007.

  6. Соколова Э. Образование – путь к культуре мира и толерантности. – Народное образование. – 2002. – № 2.

  7. Толерантность / Общ. ред. М. П. Мчедлова. - М.: Республика. - 2004.

  8. Универсальная Энциклопедия "Кругосвет" [Электронный ресурс] – Электрон. дан. – М., 2001. - Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/filosofiya/TOLERANTNOST.html, свободный. – Загл. с экрана.























Приложение 1

  • Толерантность – способность признавать отличные от своих собственных идей и мнения. (Испанский)

  • Толерантность – готовность быть терпимым, снисходительным. (Английский)

  • Толерантность – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. (Китайский)

  • Толерантность – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, терпение. (Арабский)





























Приложение 2











Плакат детей






Приложение 3


Результаты тестирования


84%- уверен в себе, можешь выразить свое мнение.

11%- Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты

добрый и со временем у тебя все получится.

5%- Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то

сможешь стать по-настоящему счастливым





























Приложение 4


Картинки
























































-80%
Курсы повышения квалификации

Технологии развития волонтёрской (добровольческой) деятельности в образовательной организации

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Толерантность и я (0.36 MB)