Получите свидетельство
Вход
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей(средняя группа) (Сентябрь, 1неделя)№ 1
| Организация жизни и воспитания детей | |||||
| Дни недели | Дүйсенбі Понедельник | Сейсенбі Вторник | Сәрсенбі Среда | Бейсенбі Четверг | Жүма Пятница |
| Примерный распорядок дня и его краткое содержание. | Коммуникация Творчество «Социум» | Познание Здоровье «Коммуникация» | Коммуникация Творчество «Здоровье» | «Познание» Здоровье Творчество | Творчество «Познание» |
| Здравствуйте, дети! Круг раости Игры. Утренняя гимнастика. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Учимся, играя (организованн | | | | Игра «Повтори за мной». Цель: координировать движения, мимику. Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). | Игра: «Подари улыбку». Цель: снять эмоциональное напряжение. Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). |
| Вместе на природу Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | . | | | Наблюдение за дождем В начале осени он еще теплый, непродолжительный, лишь ночами идет холодный дождь. Дожди идут часто, ввести понятие «моросящий дождь». Предложить детям сравнить, какой дождь холоднее – летний или осенний. | Наблюдение за ветром. Цель: обратить внимание на то, что осенью бывает сильный и холодный ветер, он качает ветки деревьев. Экспериментальная деятельность: с помощью вертушек определить силу ветра. П/игра «Самолеты». Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в беге. |
| Закрепление правил мытья рук. | |||||
| Ура, игра! Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Свободная самостоятельная деятельность детей. | С/р игра «Емхана» Цель: обыгрывать роль врача: лечить, ставить градусник, слушать, давать лекарства. | С/р игра «Дукен». Цель: выполнять роли продавца и покупателя, развивать доброжелательные отношения. | С/р игра «Шаштараз». Цель: уметь обыгрывать ситуации в парикмахерской, развивать дружеские отношения. | С/р игра «Шофёр». Цель: отображать игровые действия шофера, распределять роли в перевозке грузов. | С/р игра «Отбасы». Цель: выполнять роль взрослого, ребёнка, воспитывать умение играть дружно. |
| До свидания, детский сад! Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Д/игра «Опиши свой наряд» Цель: выявить умения описывать свой внешний вид. | Д/игра «Назови ласково» Цель: учить употреблять в речи прилагательные, ласковые слова о мамах. | Д/игра «Мой день» Цель: рассказывать о последовательности выполняемых действий в течение дня с помощью карточек. | Д/игра «Настольные игры». Цель: развивать конструкторские способности, речь детей. | Вечер стихов и песен. |
| Консультация «Особенности развития детей 4 лет». Цель: познакомить родителей с возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста. | |||||
Циклограмма планирования организация жизни и воспитания детей(средняя группа) (на 2неделю)
| Организация жизни и воспитания детей №2 | |||||||||||
|
| Дүйсенбі Понедельник 5.09 | Сейсенбі Вторник 6.09 | Сәрсенбі Среда 7.09 | Бейсенбі Четверг 8.09 | Жүма Пятница 9.09 | ||||||
| Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Коммуникация Творчество «Социум» | Познание Здоровье «Коммуникация» | Коммуникация Творчество «Здоровье» | «Познание» Здоровье Творчество | Творчество «Познание» | ||||||
| «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренняя гимнастика. Игра «В гостях у волшебника». Цель: расширять кругозор детей Труд в уголке природы: Полив, рыхление, удаление пыли. Инд. с Фаридом. Дианой. | Утренняя гимнастика. Игра «Веселый буратино». Цель: создать радостное настроение. Дежурство по столовой. Инд. с Ксюшей. Цель: Сервировка столов. | Утренняя гимнастика Игра «Рыбки «Цель: создать эмоциональный настрой; развивать ловкость рук и ног. Д/И :Тихо- громко» Цель: Регулировать тембр голоса. Инд. с Андреем, Никитой | Утренняя гимнастика Игра: «Кто больше сказок назовет». Цель: расширять кругозор детей. Игровое упражнение : Дождик – Дождик полно лить». Цель: Коррекция эмоциональной сферы. | Утренняя гимнастика. Игра «Три поросенка». Цель: эмоционально расслабиться, снять напряжение.Работа с Андреем, Ксюшей. Цель: Развитие связной речи: Д/И; « Расскажи сказку | ||||||
| «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность по сетке) | | | | | | | |||||
| «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Наблюдение за солнцем. Цель: дать понятие о роли солнца в созревании фруктов, овощей. Экспериментальная деятельность: намочить землю и понаблюдать с детьми, как она сохнет. П/игра «Солнышко и дождик». Цель: развивать ловкость, быстроту. Опыт: Ладошки к солнышку. Греет, или нет?. | Наблюдение за небом. Цель: показать особенности весеннего неба. Всегда ли небо такое солнечное как сегодня? Какое бывает небо? П \игра «Догони меня». Цель: увертываться во время бега, развивать ловкость. Игровое упражнение «На что похожи облака?». Труд: Убрать сухую траву на участке. | Наблюдение за погодой. Какие изменения произошли? Игра: «какого цвета листочки». П/игра «Бегите ко мне» - умение действовать по сигналу. Опыт: Определить температуру земли с помощью ладошки. (сравнить утром и вечером) Труд; Собрать песок вокруг песочнице. | Наблюдение за птицами. Чем занимаются? Чем питаются? П/ игра «Птички-невелички». Цель: упражнять в беге. Игры с выносным материалом. Исследовательская деятельность: «Чье перышко?» Цель: Узнавать и называть птиц. Труд: Уборка крупного мусора на участке. | Наблюдение за листочками. Что происходит с листочками? Какого они цвета? П/ игра «Встали дети в круг». Цель: формировать чувство близости друг к другу. Исследовательская деятельность: Какой листик шуршит? Почему?. Труд: Собрать сухие листочки. | ||||||
| Формировать умение самостоятельно мыть руки до локтя. Аккуратно складывать вещи в шкафчик. | |||||||||||
| «Ура! Игра!» Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Свободная самостоятельная деятельность детей. |
| С\ р игра «Фруктовый магазин» . Цель: отправиться в магазин и купить все необходимое для компота. Д/И: «Определи последовательность действий». Цель: Развитие внимания. Памяти. | С/р игра «Шаштараз». Цель: отображать игровые действия парикмахера. Д/И: «Кто куда пошел?». Цель: Ориентировка в пространстве. | С /р игра «Отбасы» Цель: распределять роли мамы и дочки, воспитывать уважение. Д/И: «Где ты живешь?». Цель: Закрепить знание домашнего адреса.. | С\р игра «Овощной магазин». Цель: закрепить название овощей и фруктов, правила поведения в магазине. Лото: «Овощи- фрукты» Цель6 Классификация | | |||||
| «До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Д/ игра «Четвёртый лишний» (предложить детям 3 картинки с изображением фруктов и одну картинку с изображением ягоды). | Игра «Скажи какой». Цель: учить выделять и называть признаки предмета. | Игра «Про кого я говорю». Цель: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта. | Д/игра «Мой день» Цель: рассказывать о последовательности выполняемых действий в течение дня с помощью карточек. | Беседа с детьми об изменениях погоды в летнее и осеннее время. | ||||||
| | Акция: «Внимание дети». Цель: Соблюдение правил дорожного движения. Совместное творчество: конкурс - «Как я провел лето». «Огородная сказка» - Совместное творчество детей и родителей. Поделки из овощей и фруктов. | ||||||||||
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей(средняя группа) (Сентябрь, 3 неделя)№ 3
| Организация жизни и воспитания детей | |||||
| Дни недели | Дүйсенбі Понедельник 12.09. | Сейсенбі Вторник 13.09 | Сәрсенбі Среда 14.09 | Бейсенбі Четверг 15.09 | Жүма Пятница 16.09 |
| Примерный распорядок дня и его краткое содержание. | | Познание Здоровье «Коммуникация» | Коммуникация Творчество «Здоровье» | «Познание» Здоровье Творчество | Творчество «Познание» |
| Здравствуйте, дети! Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | | Игра «Букет пожеланий» Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу. Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). | Игра «Здравствуй утро, здравствуй день» Цель: учить детей быть внимательными к окружающему миру, доброжелательными. Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). | Игра «Подари радость друг другу». Цель: создать положительный настрой. Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). | Игра «Хорошее настроение». Цель: снятие напряжения. Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). |
| Учимся, играя (организованная учебная деятельность по сетке | | | | | |
| Вместе на природу Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | | Наблюдение за небом. Цель: показать особенности весеннего неба. Экспериментальная деятельность Испарение воды Показать, что вода при нагревании испаряется, из пара образуются облака: налить в бутылку горячей воды и понаблюдать, как пар из неё выходит и поднимается вверх облаком. Игровое упражнение «На что похожи облака?». | Наблюдение за цветочной клумбой. Цель: формировать представление детей о сборе семян. П \игра «Догони меня». Цель: увертываться во время бега, развивать ловкость. | Наблюдение за птицами. Чем занимаются? Чем питаются? П/ игра «Птички-невелички». Цель: упражнять в беге. Игры с выносным материалом. | Наблюдение за деревьями. Цель: формировать умение детей различать и называть 2 -3 вида деревьев. П/и. «Найди свой домик»; «Солнышко и дождик». Игры с песком. |
| Закрепление правил мытья рук. | |||||
| Ура, игра! Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Свободная самостоятельная деятельность детей. | | С/р игра «Шаштараз». Цель: отображать игровые действия парикмахера. | С/р игра «Дукен» формировать умение распределять роли, пользоваться предметами заместителями, учить играть вместе. | С/р игра «Емхана». Цель: учить обыгрывать несложный сюжет, имитировать действия врача. | С/р игра «Салон красоты». Цель: формировать представление о салоне красоты. Уметь выполнять роли, имитировать действия мастеров. |
| До свидания, детский сад! Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | | Дежурство по сервировке стола. Цель: распределение обязанностей, сервировка стола. | Повторение слов на казахском языке. | Д/и «Зоолото» Цель: закрепить представление детей об окружающем мире, о названиях животных и птиц. | Беседа «Все профессии важны, все профессии нужны». |
| Консультация:«Воспитан ли ваш ребёнок?» Цель: дать полезные советы по воспитанию детей. | |||||
Циклограмма планирования организация жизни и воспитания детей(средняя группа) (на 4неделю)
“Фестиваль народов казахстана».
| Организация жизни и воспитания детей № 4 | |||||
|
| Дүйсенбі Понедельник 19.09 | Сейсенбі Вторник 20.09 | Сәрсенбі Среда 21.09 | Бейсенбі Четверг 22.09 | Жүма Пятница 23.09 |
| Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Коммуникация Творчество «Социум» | Познание Здоровье «Коммуникация» | Коммуникация Творчество «Здоровье» | «Познание» Здоровье Творчество | Творчество «Познание» |
| «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренняя гимнастика. Смотреть картотеку. Утренний круг.:»Веселаякапелька»Цель: Словесная игра: «Я начну, а ты закончи». Цель:Развитие воображения. | Утренняя гимнастика. Смотреть картотеку. Утренний круг: «Солнышко лучистое». Цель: Доброжелательное отношение к окружающим. . | Утренняя гимнастика. Смотреть картотеку. Утренний круг; « Цель: Снять напряжение. Игровое упражнение: «Солнечные лучики».Цель: эмоциональный настрой.. | Утренняя гимнастика. Смотреть картотеку. Утренний круг: «Громко- тихо». Цель:Эмоциональный настрой. Трудовые поручения. С Дашей, Славой – Сервировка столов. | Утренняя гимнастика. Смотреть картотеку. Утренний круг: «Букет пожеланий». Цель: Раскрепощение. Трудовое Игровое упражнение: «Большие – маленькие». |
| «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность по сетке) | | | | | |
| «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Наблюдение за небом. Какое оно бывает? Какое оно сейчас? Что можно увидеть на небе в ясную и пасмурную погоду? Учить устанавливать связь природных явлений: светит солнце - тепло. П/и «Найди свой домик». Цель: развивать внимание. Труд: Срезать и собрать сухоцвет у сирени. | Наблюдение за дождём. В начале осени он ещё тёплый, непродолжительный, лишь ночами идёт холодный дождь. Дожди идут часто, ввести понятие «моросящий дождь». Предложить детям сравнить, какой дождь холоднее – летний или осенний? П/и «Солнышко и дождик». Цель: развивать быстроту реакции. Труд: Уборка на огороде. | Наблюдение за листопадом. Дать детям возможность полюбоваться листопадом, обратить внимание, что листья медленно кружатся, падают на землю, образуя разноцветный ковёр. Закрепить осенние признаки в природе. П/и «Найди свой флажок». Цель: развивать внимание. Труд: Сбор сухой листвы, травы. | Беседа во время прогулки об осени. Учить замечать состояние погоды ранней осенью. Почему осень называют золотой, богатой? П/и «Птички в гнёздышках». Цель: развивать внимание, быстроту реакции. Труд: Собрать сухие листья. Исследовательская деятельность: Листья- шуршат, не шуршат, Почему?
| Рассмотреть растения на клумбе. Вспомнить, какие растения цвели летом.Уточнить с детьми, почему цветущих растений почти не осталось? Привлечь детей к сбору семян в цветнике. П/и «Найди своё место». Цель: развивать внимание, быстроту реакции. Труд: Сбор семян цветов. Исследовательская деятельность: Какие семена можно собирать? |
| Формировать умение самостоятельно мыть руки до локтя. Аккуратно складывать вещи в шкафчик. | |||||
| «Ура! Игра!» Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Свободная самостоятельная деятельность детей. | С/р игра «Готовим обед для друзей». Цель: формировать умение быть гостеприимными, доброжелательными. | С/р игра «Поезд». Цель: формировать умение использовать предметы – заместители, развивать сюжет. | С/р игра «Я шофёром стать хочу!». Цель: формировать умение выполнять роль шофёра, пассажира. | С/р игра «Оденем Айгуль на прогулку». Цель: соблюдать последовательность одевания, называть виды одежды. | Игры с конструктором «Дом для лучшего друга». Цель: формировать умение создавать постройки. |
| «До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Д/и. «Какое время года?»Цель: формировать представление о месяцах каждого времени года. | Игра «Листопад, какой он?» Цель: подбирать слова, характеризующие осеннее явление. | «В парк ходили мы гуляли, букет осенний собирали». Цель: охарактеризовать осенний букет, подбирая к нему красивые слова | Чтение стихотворения «Падают листья». Цель: Закрепить умение выразительно читать знакомое стихотворение. | .Русские народные игры: «Прятки», «Салки». Хороводы. |
| | Акция: «Семена». Цель: Сбор семян цветущих растений. Акция: «Сохраним тепло родного дома». Цель: Утепление группового помещения. | ||||
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей(средняя группа) (Октябрь, 1 неделя) № 5
| Организация жизни и воспитания детей | |||||
| Дни недели | Дүйсенбі Понедельник 26.09 | Сейсенбі Вторник 27.09 | Сәрсенбі Среда 28.09 | Бейсенбі Четверг 29.09 | Жүма Пятница 30.09 |
| Примерный распорядок дня и его краткое содержание. | Коммуникация Творчество «Социум» | Познание Здоровье «Коммуникация» | Коммуникация Творчество «Здоровье» | «Познание» Здоровье Творчество | Творчество «Познание» |
| Здравствуйте, дети! Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Учимся, играя (организованная учебная деятельность по сетке) | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Дарите радость». Цель: учить детей дарить друг другу радость. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Букет пожеланий». Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу. Трудовое поручение (Слава, Диана): кормление черепашки. Цель: закрепить последовательность выполняемых действий. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Здравствуй друг». Цель: создать эмоциональный настрой на рабочий лад. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Поздороваемся». Цель: создать положительный настрой. Д/и «Учим цвета» Цель: закрепить умение называть цвета. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Корзинка» Цель: радоваться осенним дарам природы. |
| Вместе на природу Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Наблюдение за солнцем. Цель: дать понятие о роли солнца в созревании фруктов, овощей. Экспериментальная деятельность: намочить землю и понаблюдать с детьми, как она сохнет. П/игра «Солнышко и дождик». Цель: развивать ловкость, быстроту. | Наблюдение за небом. Цель: показать особенности весеннего неба. Всегда ли небо такое солнечное как сегодня? Какое бывает небо? П \игра «Догони меня». Цель: увертываться во время бега, развивать ловкость. Игровое упражнение «На что похожи облака?». | «Что нам осень подарила». Цель: конкретизировать, закреплять знания детей о растительном мире; закрепить знания, где что растёт. П/и. «У медведя во бору». Игры с песком. | Наблюдение за осенними листьями. Что происходит с листочками? Увядают, меняют окраску, опадают. П/и «Мы листочки» П/и«Самолеты» | Наблюдение за осенним дождем. Цель: рассмотреть осеннее небо, отметить его особенности в осенний период: хмурое, серое, тоскливое. Понаблюдать за состоянием погоды и природы после дождя. П \ игра «Ловишки» Цель: бегать в рассыпную. |
| Закреплять умения самостоятельно мыть руки до локтя. Аккуратно складывать вещи в шкафчик. | |||||
| Ура, игра! Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Свободная самостоятельная деятельность детей. | С\ р игра «Фруктовый магазин» . Цель: отправиться в магазин и купить все необходимое для компота. | С/р игра «Шаштараз». Цель: отображать игровые действия парикмахера. | С /р игра «Отбасы» Цель: распределять роли мамы и дочки, воспитывать уважение. | С \р игра «Овощной магазин» Цель: отправиться в овощной магазин и купить все необходимое для салата. | С\р игра «Грибная полянка». Цель: создать панораму грибной поляны, сбор грибов, уметь отличать полезные грибы от ядовитых. |
| До свидания, детский сад! Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Д/ игра «Четвёртый лишний» (предложить детям 3 картинки с изображением фруктов и одну картинку с изображением овоща). | Рассматривание картинок с фруктами и овощами. Цель: закрепление знаний о том, что фрукты растут в саду, а овощу в огороде. | Игра «Будем мы варить компот». Цель: сочетать движения рук с текстом, запомнить последовательность выполняемых действий. | Игра «Скажи какой». Цель: учить выделять и называть признаки предмета. ( Яблоко – круглое, красное, сладкое). | Беседа с детьми об изменениях погоды в осеннее время. |
| Родительское собрание на тему «Возрастные особенности детей лет». Цель: познакомить родителей с возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста. | |||||
Циклограмма планирования организация жизни и воспитания детей(средняя группа ) (на 2неделю)
| Организация жизни и воспитания детей №6 | |||||
|
| Дүйсенбі-Понедельник 3.10 | Сейсенбі- Вторник 4.10 | Сәрсенбі- Среда 5.10 | Бейсенбі- Четверг 6.10 | Жүма- Пятница 7.10 |
| Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Коммуникация Творчество «Социум» | Познание Здоровье «Коммуникация» | Коммуникация Творчество «Здоровье» | «Познание» Здоровье Творчество | Творчество «Познание» |
| «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренняя гимнастика (смотреть картотеку) Утр. круг. «Мне нравиться..» Ц: сплотить детей, создать в группе доброжелательное отношение.. Д/И «Мой день» Цель; Закрепить знание частей суток. | Утренняя гимнастика (смотреть картотеку) Утр. круг «Узнай чей голосок Ц: формировать умение быть внимательным к окружающим . Словесная игра: «Я начну, а ты закончи». Цель: Развитие связной речи | Утренняя гимнастика (смотреть картотеку) Утр. круг. «Подари игрушку». Ц: сплотить детей и создать доверительное отношение к друг к другу. | Утренняя гимнастика (смотреть картотеку) Утр. круг «Улыбка» Ц: эмоционально – положительный настрой на весь день. | Утренняя гимнастика (смотреть картотеку) Утр. круг «Солнечный зайчик» Ц: повышать эмоциональный настрой.
|
| «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность по сетке) | | | | | |
| «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Наблюдение за погодой. Отметить, что в октябре состояние погоды отличается от погоды в сентябре. Становится холоднее, реже светит солнце, люди одеваются теплее. Продолдить знакомить с сезонными изменениями в природе. П/и «Ровным кругом». Исследовательская деятельность: Ладошки к солнышку. Греет не греет. | Продолжать наблюдение за деревьями. Отметить контрастные по окраске листья на деревьях и кустарниках, ввести понятие «листопад», «золотая осень». П/и «Шла коза по лесу». Исследовательская деятельность: С какого дерева листок? Труд: Сбор сухих листьев на участке. | Наблюдение за листопадом. Дать детям возможность полюбоваться листопадом, обратить внимание, что листья медленно кружатся, падают на землю, образуя разноцветный ковёр. Закрепить осенние признаки в природе. Опыт: Шуршит не шуршит. | Наблюдение за небом. Каким оно бывает? Какое оно сейчас? Что можно увидеть на небе в ясную и пасмурную погоду? Учить устанавливать связь природных явлений: светит солнце – тепло. П/И: «Ловишка» Цель:Бег в разном направлении не сталкиваясь. Труд: Уборка листьев.
| Наблюдение за осенним ветром. В октябре он стал холоднее, его порывы срывают последние листья с деревьев. Учить устанавливать связь между осенними явлениями в природе: в прохладную погоду ветер холоднее. П/и «Воробушки и автомобиль». Исследовательская деятельность: Определить силу ветра с помощью ветрячков. |
| Формировать умение последовательно одеваться и раздеваться. Аккуратно складывать одежду в шкафчик. | |||||
| «Ура! Игра!» Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Свободная самостоятельная деятельность детей. | С/р игра «Үй». Цель: учить выполнять роль мамы, дочки, использовать предметы – заменители. | С/р игра «Магазин игрушек». Цель: использовать предметы – заместители, развивать сюжет, выполнять роль продавца, покупателя. | С/р игра «Шаштараз». Цель: учить выполнять роль парикмахера, использовать необходимые атрибуты. | С/р игра «Оденем куклу Айгуль на прогулку». Цель: соблюдать последовательность одевания, называть правильно виды одежды. | С/р игра «Ателье». Цель: рассматриваем одежду. Учимся правильно называть элементы одежды. |
| «До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Д/и «Мой день» Ц: закреплять умение называть свои действия последовательно в течении дня . | Рассмотреть национальную посуду. Ц: закреплять и расширять понятие о красивых предметах, которыми ежедневно пользуемся.
| Д/и «Обустроим юрту». Ц: закреплять название предметов мебели, формировать умение из расставить. | Игр. упр. «Где мы побывали, что мы повидали..» Ц: закреплять умение называть действие и материал из которого сделаны предметы. | Д/и «Кто, что сделал»Ц: Формировать представление о происхождении вещей. |
| | Беседа с родителями Георгия, Насти П. на тему: «Одежда ребенка». Цель: Соблюдения правил гигиены. Папка передвижка: « Не болей-ка!». Цель: Несколько советов, как понизить температуру. | ||||
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей(средняя группа) (Октябрь, 3 неделя) № 7
| Организация жизни и воспитания детей | |||||
| Дни недели | Дүйсенбі- Понедельник 10.10 | Сейсенбі- Вторник 11.10 | Сәрсенбі- Среда 12 10 | Бейсенбі- Четверг 13.10 | Жүма- Пятница 14.10 |
| Примерный распорядок дня и его краткое содержание. | Коммуникация Творчество «Социум» | Познание Здоровье «Коммуникация» | Коммуникация Творчество «Здоровье» | «Познание» Здоровье Творчество | Творчество «Познание» |
| Здравствуйте, дети! Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел . Учимся, играя (организованная учебная деятельность по сетке) | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Подари тюбетейку». Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Букет пожеланий». Цель: сплотить коллектив, учить говорить пожелания сверстникам. С. П/и «Догони мяч» Цель: развивать координацию движений. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Сәлем, дос!» Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу. Д/и «Чистоговорки» Цель: развивать связную речь. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Здравствуй, друг». Цель: создать эмоциональный настрой на рабочий лад. М. Д/и «Столько - сколько» Цель: закрепить счёт в пределах 5. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Подари улыбку». Цель: снять эмоциональное напряжение. |
| Вместе на природу Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Наблюдение за машинами. Где ездят? Какие машины? (Легковые, грузовые.) П/игра «Встали дети в круг». Цель: формировать чувство близости друг к другу. | Наблюдение за небом. Цель: показать особенности осеннего неба. Всегда ли небо такое солнечное как сегодня? Какое бывает небо? П \игра «Догони меня». Цель: увертываться во время бега, развивать ловкость. Игровое упражнение «На что похожи облака?» | Наблюдение за погодой. Какие изменения произошли? Игра: «Какого цвета листочки?» П/игра «Бегите ко мне» - умение действовать по сигналу. Игры по желанию детей. | Наблюдение за листопадом. Цель: учить детей устанавливать связь между осенними явлениями (сильный ветер – сильный листопад). Сравнение листьев на дереве и на земле Цель: отметить, что те, что лежат на земле быстро засыхают, т.к.: новая вода в них не поступает, а та, которая была в них раньше, постепенно испаряется, лист высыхает и становится ломким, поэтому, когда ходим по листьям, они ломаются и шуршат. Труд: собирать букет из осенних листьев. | «Только тучка солнце скрыла» - наблюдение за явлениями природы. П/игра «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в ходьбе, прыжках. П \ игра «Ловишки» Цель: бегать в рассыпную. |
| Закрепление правил мытья рук. | |||||
| Ура, игра! Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Свободная самостоятельная деятельность детей. | С/р игра «Отбасы» Цель: развивать интерес в игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми. | С/р игра «Автобус». Цель:закрепить знания и умения о труде водителя и кондуктора; познакомить с правилами поведения в автобусе; развивать интерес в игре; воспитывать уважение к труду водителя и кондуктора. | С/р игра «Зоопарк»Цель:расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей. | С/р игра «Шаштараз» Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. | С/р игра «Детский сад» Цель:расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые в нём работают; воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. |
| До свидания, детский сад! Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Рассматривание казахских орнаментов. Цель: отметить яркие цвета, сложность орнаментов, на что похожи? | Рассматривание национальных казахских костюмов. Цель: обратить внимание на цвет, орнаменты, которыми они украшены. | Д/и «Угадай, чего не стало?» Цель: развивать внимание и память. | И/у. «Благодарим». Цель: учить детей говорить слова благодарности детям или взрослым за деятельность. | Беседа по картине «На джайляу» Цель: познакомить с бытом и обычаями казахского народа. |
| Памятка для родителей: «Как научить ребенка любить свою малую Родину?» Цель: познакомить родителей с практическими рекомендациями по данной теме. | |||||
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей(средняя группа ) (на 4неделю)
| Организация жизни и воспитания детей №8 | |||||
|
| Дүйсенбі Понедельник 17.10 | Сейсенбі Вторник 18.10 | Сәрсенбі Среда 19.10 | Бейсенбі Четверг 20.10 | Жүма Пятница 21.10 |
| Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Коммуникация Творчество «Социум» | Познание Здоровье «Коммуникация» | Коммуникация Творчество «Здоровье» | «Познание» Здоровье Творчество | Творчество «Познание» |
| «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. | Утренняя гимнастика. Игра «Гуси». Цель: расширять кругозор детей , эмоциональный настрой. Труд в уголке природы: | Утренняя гимнастика. Игра «Веселый воробей». Цель: создать радостное настроение. «Что сначала, что потом?». Цель: Сервировка столов. | Утренняя гимнастика Игра «Прыг- скок»Цель: создать эмоциональный настрой; развивать ловкость рук и ног. Д/И :Тихо- громко» Цель: | Утренняя гимнастика Игра: «Кто больше птичек назовет». Цель: расширять кругозор детей. | Утренняя гимнастика Игра «Прыг- скок»Цель: создать эмоциональный настрой; развивать ловкость рук и ног. Д/И :Тихо- громко» |
| «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность по сетке) | | | | | |
| «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Наблюдение за погодой: что изменилось? Почему? Цель: развивать познавательный интерес к объектам окружающего мира, развивать наблюдательность.П/и «Птички и кот». Исследовательская деятельность: «Теплый-холодный». (дерево, железо) | Наблюдение за птицами: Цель: формировать элементарные представления о том, где живут птицы, знать название птиц, повадки, отличительные особенности. И/и «Птички в гнёздышках». Опыт: «Чье перышко». Труд: Уборка сухих листьев. | Наблюдение за воробьями . Цель:формировать умение детей узнавать птиц (воробьёв), уметь описать их действия. П/и. «Веселый воробей». Цель: действовать по сигналу. Труд: Уборка крупного мусора на участке. | Наблюдение за полётом птиц.Исследователь: формировать умение узнавать птиц, прилетающих на участок, наблюдать как собираются в стаи, перелетают.П/и. «Перелётные птицы». Словесная игра: «Летает, не летает?». Цель:Развитие воображения. Труд: Уборка сухих листьев. | Наблюдение за воробьями . Цель:формировать умение детей узнавать птиц (воробьёв), уметь описать их действия. П/и. «Веселый воробей». Цель: действовать по сигналу. Труд: Уборка крупного мусора на участке. |
| Формировать умение последовательно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик. Мыть руки с мылом и насухо вытирать. | |||||
| «Ура! Игра!» Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Свободная самостоятельная деятельность детей. | С/р. «Семья снегирей».Цель: формировать умение детей играть вместе, учить распределять роли. Словесная игра: «Улетает- не улетает». Цель: Расширение кругозора, внимания. | С/р. «Птичий магазин».Цель: формировать умение играть по собственному замыслу. Д/И: «Кто, где живет?». Цель: Классификация. «Логические блоки Дьенеша» Цель: Развитие логического мышления. | С/р. «Мы ждём гостей».Цель: помочь детям развивать сюжет, наладить взаимодействия между теми кто играет. Д/И: «Путешествие по разноцветному острову»Цель:Формировать представления о временах года. | С/р. «Библиотека для птиц»Цель: фор-ть дружеские взаим-я в игре, фор-ть навыки бережного отношения к книгам, соблюдать правила хранения книг. Д/И: «Лото» Птицы.Цель: Развития внимания, памяти. | С/р. «Птичий магазин».Цель: формировать умение играть по собственному замыслу. Д/И: «Кто, где живет?». Цель: Классификация. «Логические блоки Дьенеша» Цель: Развитие логического мышления. |
| «До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Д/и. «Отгадай, что загадала» Цель: развивать у детей находчивость при отгадывании загадок о птицах | Д/и. «Наши птицы» Цель: формировать умение детей называть и определять птиц по характерным признакам. | И/у «Интересно всё вокруг» Ц: развивать познавательный интерес к объектам окружающего мира | Д/и Вечер загадок» на тему птицы. Ц: закреплять умение отгадывать загадки, развивать внимание, воображение. | |
| | Папка передвижка: «Родительский авторитет». Цель: Несколько советов о том , как вести себя в разных ситуациях. Консультация: «Кипячение воды». Цель: Рекомендации . | ||||
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей(средняя группа) (Октябрь, 5 неделя) № 9
| Организация жизни и воспитания детей | |||||
| Дни недели | Дүйсенбі 24.10 | Сейсенбі 25.10 | Сәрсенбі 26.10 | Бейсенбі 27.10 | Жүма 28.10 |
| Примерный распорядок дня и его краткое содержание. | Коммуникация Творчество «Социум» | Познание Здоровье «Коммуникация» | Коммуникация Творчество «Здоровье» | «Познание» Здоровье Творчество | Творчество «Познание» |
| Здравствуйте, дети! Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел. Учимся, играя (организованная учебная деятельность по сетке | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Сәлеметсізбе» Цель: воспитывать доброжелательное отношение, уметь приветствовать друг друга на казахском языке. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Солнышко» Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу, ко всему окружающему С. П/и «Догони мяч» Цель: развивать координацию движений. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «От улыбки» Цель: учить детей быть внимательными к окружающим, доброжелательными. Д/и «Столько - сколько» Цель: закрепить счёт в пределах 5. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Букет хорошего настроения». Цель: создать положительный настрой. Д/и «Чистоговорки» Цель: развивать связную речь. | Комплекс утренней гимнастики (см. картотеку). Утренний круг: «Ты, да я , да мы с тобой». Цель: снятие напряжения. |
| Вместе на природу Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. | Экскурсия по участку Цель: выяснить, что растёт на территории. Уточнить: где деревья, кустарники, цветы. Остановиться возле клумбы, рассмотреть цветы на ней. Уточнить, изменились ли цветы, какими они были летом? Что бывает на растениях после цветов? | Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: Обратить внимание на то, что цвет листьев на деревьях и кустарниках постепенно меняется: берёза желтеет, клён краснеет, а тополь пока остаётся зелёным. | Наблюдение за небом Цель: обсудить Каким оно бывает. Какое оно сейчас? Что можно увидеть на небе в ясную и пасмурную погоду? Учить устанавливать связь природных явлений: светит солнце – тепло. | Наблюдение за дождем Цель: Уточнить, что в начале осени он еще теплый, непродолжительный, лишь ночами идет холодный дождь. Дожди идут часто, ввести понятие «моросящий дождь». Предложить детям сравнить, какой дождь холоднее – летний или осенний. | Наблюдение за ветром В сентябре ветер еще не холодный. Цель: Учить детей определять наличие ветра по качающимся веткам деревьев. Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. |
| Закрепление алгоритма мытья рук. | |||||
| Ура, игра! Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Свободная самостоятельная деятельность детей. | С/р игра «Химчистка» Цель: Формировать совместную деятельность, направленную на качество исполнения ролей. Использовать при необходимости предметы-заместители. | С/р игра «Космос» Цель: Закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей. Учить детей входить в игровую ситуацию, брать на себя роль, действовать в соответствии с ней до конца игры. | С/р игра «Библиотека» Цель: Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Уточнить представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. | С/р игра «Кафе. Макдоналдс. Пиццерия» Цель: Уточнить представления о труде работников пищевой промышленности. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. | С/р игра «Почта» Цель: Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты, учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми. |
| До свидания, детский сад! Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Д/и «Польза – вред» Цель: развивать логическое мышление, умения выявлять функции объекта, его дополнительные ресурсы. | Д/и «Теремок» Цель: формировать умения сравнивать. | «Учим вместе». Цель: развивать память, формировать умение слушать друг друга и умения читать выразительно стихотворения. | Д/упр «Придумай предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. | Беседа «Профессии людей, которые работают в детском саду». |
Дата:06.09.2015
Беседа. «Безопасный путь из школы домой и обратно».
Цель:
Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.
Задачи:
1) Формировать представления о правилах движения пешеходов по улице и дороге.
2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути.
3) Развивать умения работать в паре, развивать внимание.
Формы работы: беседа, парная работа, практическая работа.
Оборудование: мультимедиапроектор, плакаты «Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре.
Ход занятия.
Организационный момент. Формулирование темы занятия.
Учитель: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.
Учитель: Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.
(видеоролик «Безопасный путь в школу»).
Учитель: Как вы думаете, какова тема нашей беседы?
Учитель: Да, вы правы, тема нашей «Безопасный путь из школы домой и обратно».
Учитель: Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия?
Опираясь на слова - помощники озвучьте их.
(На слайде:
повторить правила……
научиться выбирать……
узнать о……)
(На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает
повторить правила перехода дороги,
научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно)
узнать о том, как сделать свой путь безопасным…)
II.Работа по теме занятия.
Учитель: Как вы понимаете значение слова - безопасный?
Учитель: Как по- другому можно сказать?
(Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)
Учитель: Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать?
Учитель: Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.
Учитель: Какие помощники на улицах нашего города помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоры).
Учитель: Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку?
Учитель: Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»?
Поиграем в игру « Дорожный знак».
С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак.
Я сойду с велосипеда
Если знак увижу этот,
И пойду, как пешеход,
Вместе с ним на переход
( движение на велосипедах запрещено)
Что за знак тут? Пешеход
В нём зачёркнутый идёт.
Что же это означает?
Может, их здесь обижают?
( движение пешеходов запрещено)
Шоссе шуршало шинами,
Бегущими машинами,
Но возле школы, сбавьте газ-
Висит, водители, для вас
Особый знак здесь» Дети»
За них мы все в ответе.
И вы при этом знаке тоже,
Ребята, будьте осторожны! (дети)
Учитель: Ребята, посмотрите на схему нашего города.( слайд карта- схема г. Нижневартовск).
Учитель: Расскажите об особенностях расположения нашей школы?
( вход возможен с улицы 60 лет Октября по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное).
Учитель: Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему?
Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней.
Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.
Учитель: А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?
(идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке).
Учитель: Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса.Назовите эти правила.
Физминутка
Учитель: Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, – идти по тротуару, переходить улицу.
(Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)
Повторение ПДД.
Учитель: Ребята, как зовут этого сказочного человечка? (на слайде Буратино).
Учитель: Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.
Учитель: Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши).
Учитель: Ребята, почему вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом).
Учитель: Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.
Учитель: Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие. (Дети хлопают).
(По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу).
Учитель: Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.
– Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.
А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.
– Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет. (Дети хлопают в ладоши).
(Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет).
Учитель: Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!
Учитель: Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?
(Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам).
Учитель: Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино? (Изучать правила дорожного движения).
Работа в паре.
Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД.
(работа со схемами. Схемы представлены ниже)
• Правила безопасности движения по улице.
• Правильный путь в школу.
Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают)
- Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный?
Практическая работа.
1.Составление схемы безопасного пути.
Учитель: Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой - схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома. Договоримся опасные места – отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь.
Учитель: Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки.
(Дети выполняют на листочке в клеточку, учитель помогает).
Учитель: Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме.
IY.Итог. Рефлексия занятия.
Учитель: Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится?
Учитель: Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в школу? Почему?
Учитель: Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения - синий карандашик.
( выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране).
Учитель: Наша беседа окончена. Всем спасибо.
Тіл- тарихи құбылыс (81.23 KB)
0
159
1
Нравится
0
