Получите свидетельство
Вход
Тема: Тихий и Индийский океаны
Цель: изучение особенностей географического положения и природы Тихого и Индийского океанов.
Задачи:
учебные: сформировать знания учащихся об особенностях природы Мирового океана на примере Тихого (крупнейшего океана Земли) и Индийского океанов в форме комплексной характеристики; закрепить практические умения учащихся сравнивать природу океанов; совершенствовать навыки работы с тематическими картами, схемами, таблицами, статистическим материалом; совершенствовать умения устанавливать причинно-следственные связи, проводить сравнения, извлекать знания из различных источников географической информации.
развивающие: развивать логическое мышление на примере сравнения двух океанов, делать выводы, выявлять общие и отличительные черты в компонентах природных комплексов океанов, принимать творческие решения, развивать умение работать в учебных парах;
воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность, бережное отношение к водным ресурсам, формировать понимание значения Мирового океана для хозяйственной деятельности человека и планеты в целом.
Оборудование: учебное пособие, атласы, наглядное пособие, карты, видео.
Ход урока
Оргмомент
Приветствие учеников. Девиз урока написан на доске: «Не бойся, что не знаешь, бойся, что не научишься» (китайская мудрость)
Целеполагание и планирование.
Проговаривается тема и цель урока учителем.
- О каких особенностях океанов мы с вами сегодня узнаем? (ответы детей)
3 . Актуализация знание
– Вспомните, какие географические рекорды принадлежат Тихому и Индийскому океанам?
Изучение нового материала. Осмысление
- Ваш класс разделился на две команды. Одна команда будет путешествовать по Тихому океану, а вторая по Индийскому. С каким океаном будет работать ваша команда вы узнаете по подсказкам, какие лежат у вас на столе. (Приложение 1).
После того, как учащиеся определили свой океан, они выбирают капитана
(он координирует работу команды) и придумывают название своему символическому кораблю.
Каждому участнику команды раздается маршрутный лист и объясняется план работы по нему. За каждое выполненное задание учащийся обводит определенное количество баллов, в которое оно оценивается. В конце урока баллы суммируются и расшифровываются. После учащийся самостоятельно выставляет себе оценку за урок.
- Прежде, чем вы начнете работать самостоятельно с помощью учебника, атласов и наглядных материалов на доске, просмотрите видео об океанах, которое вам тоже поможет вам в работе. (просмотр видео)
Маршрутный лист
ФИ ученика____________________________________________класс______________
Тема___________________________________________________________________
| № | Задание | Деятельность ученика | Баллы | ||
| 1
| Особенности географического положения океана
|
| 5
| ||
| 2 | Рельеф дна |
(После каждых двух пунктов ответы детей, ответы у карты) | 5 | ||
| 3 | Климат и свойства вод |
| 5 | ||
| 3 | Течения |
| 5 | ||
| 4 | Морские богатства |
| 5 | ||
| 5 | Хозяйственная деятельность и охрана океана |
| 5 | ||
| 6 | Установи соответствие | 1. 11 022 м; 2. +19,4 º С; 3. 47 ‰; 4. 7 729 м; 5. 35 ‰
| 1. Соленость воды в Красном море; 2. Глубина Зондского желоба» 3. Средняя соленость океанов; 4. Глубина Марианского желоба; 5. Средняя температура воды Тихого океана.
(самопроверка) | За каждый правильный ответ 1 балл 1 2 3 4 5 | |
| 7 | Задание «Верю-не верю» (Приложение 2) | 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 10. (самопроверка) | 1-2 –1балл; 3-4 – 2 балла; 5-6 – 3 балла; 7-8 – 4 балла; 9-10 – 5 балл. | ||
| 8 | Сделайте сравнительную характеристику океанов
| Черты сходства
Черты различия
(ответы учащихся)
| 10
10 | ||
| 9 | Составьте синквейн 1. 1 существительное; 2. 2 прилагательных; 3. 3 глагола; 4. Одно предложение; 5. Синоним
|
| 5 | ||
| 10 | Ответ у доски
| (Учащийся обводит, если такие имеются) | 5 5 | ||
Моя оценка за урок ___________________________
Оценка учителя ______________________________
Сделай выбор
| Активно, пассивно Доволен, недоволен Устал, не устал Лучше, хуже Понятен, непонятен, интересен, скучен, полезен, неполезен |
5. На 25-й минуте урока проводится физкультминутка. (на выбор учителя)
6. Закрепление материала проводится в маршрутном листе.
7. Расшифровка набранных баллов
| Баллы | Оценка |
| 1-5 | 1 |
| 6-10 | 2 |
| 11-15 | 3 |
| 16-20 | 4 |
| 21-25 | 5 |
| 26-30 | 6 |
| 31-40 | 7 |
| 41-50 | 8 |
| 51-60 | 9 |
| 61-70 (75) | 10 |
«Разбалловка» может быть роздана каждой команде или отображена на доске. После чего каждый участник на доске отмечает какое количество баллов он набрал за урок и учитель делает итог об общей усвояемости темы урока учащимися.
Рефлексия проводится в маршрутном листе.
Домашнее задание. Параграф 7, вопросы стр. 58
Приложение 1
Самый молодой и третий по размеру океан Земли, покрывающий около 20 % её водной поверхности. Его площадь составляет— 76,17 млн. кв. км. Природе океана в большей мере, чем другим океанам, присуща тропическая экзотика. Особенность его географического положения в том, что 84% его площади находится в южном полушарии. Он не имеет непосредственной связи с Северным Ледовитым океаном. (Индийский океан).
Это самый глубокий океан Земли. Через него проходит линия смены даты, то есть именно здесь заканчивается сегодня и начинается завтра. Первым человеком, пересекшим этот океан, был Фернан Магеллан. Путешествие заняло у него почти 4 месяца.
В нем содержится больше половины всей воды на Земле. (Тихий океан)
Приложение 2
1.Тихий океан соответствует своему названию. -
2.Тихий океан расположен в четырех полушариях. +
3.Индийский океан связан со всеми океанами. -
4.Первооткрыватель Тихого океана Магеллан. +
5. В Красном море самая высокая в Мировом океане соленость вод – до 47 ‰. +
6.Самая глубокая точка Тихого океана 12 550 м. -
7.Индийский океан почти полностью находится в Южном полушарии. +
8.Самый теплый океан Тихий. +
9.Самое мощное течение Мирового океана - холодное течение Западных Ветров. +
10.Главный мировой район морской добычи нефти – Персидский залив. +.
Тихий и Индийский океаны (22.62 KB)
0
501
11
Нравится
0
