Получите свидетельство
Вход
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»
| Ленинградской области
Рассмотрено и утверждено Протокол № _1_ от «___» августа 2019 г.
Заместитель директора по УВР:_______________ .
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по литературному чтению на родном языке
для обучающихся 2 «Г» класса
общеобразовательных учреждений
Составитель: Колосова Н.В.
г. Луга
2019 г
Литературное чтение на родном языке 34 часа
| № урока | Дата | Тема | Планируемые результаты | ||||
| план | факт | Предметные | Метапредметные | ||||
| Вводный урок по курсу литературного чтения. 1 час | |||||||
| 1 |
|
| Введение . Знакомство с учебником. | Научатся: ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг Получат возможность научиться: Ориентироваться в учебнике.
| Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний, осуществлять передачу информации. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать и понимать собеседника | ||
| Устное народное творчество 4 часа | |||||||
| 2 (1) |
|
| Устное народное творчество. Знакомство с разделом. | Научатся: прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице Получат возможность научиться: объяснять смысл пословиц. | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.,формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: работать в парах, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативныхи познавательных задач | ||
| 3 (2) |
|
| Загадки, пословицы, поговорки. Работа с текстом | Научатся: различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам. Получат возможность научиться: соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опыте; ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги | |||
| 4 (3) |
|
| Сказка «Лиса и тетерев». Составление плана. | Научатся: характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова. Получат возможность научиться: рассказывать сказки от лица её героев | |||
| 5 (4) |
|
| Сказка «Гуси-лебеди». Подробный пересказ. | Научатся: пересказывать; делить текст на смысловые части. Получат возможность научиться: приводить примеры художественных произведений разной тематики. | |||
| Люблю природу русскую. Осень 2 часа | |||||||
| 6 (1) |
|
| Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…». Выразительное чтение. | Научатся: читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, Получат возможность научиться: понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта; | Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения, составлять план и последовательность действий. Познавательные: осознанно Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных | ||
| 7 (2) |
|
| В. Берестов «Хитрые грибы». Сравнение прозаического и научного текстов. | Научатся: определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; Получат возможность научиться: Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности; | |||
| Русские писатели 4 часа | |||||||
| 8 (1) |
|
| Стихи А. Пушкина. Работа с текстом | Научатся: читать выразительно и осознанно текст стихотворения, осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть. Получат возможность научиться:Сравнивать авторские и народные произведения. | Регулятивные: определять цель и план выполнения заданий Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций | ||
| 9 (2) |
|
| А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Выборочный пересказ. | Научатся: выразительно читать по частям сказку; озаглавливать; творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст; создавать иллюстрации по содержанию произведения; Получат возможность научиться: определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты); находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения | |||
| 10 (3) |
|
| И.Крылов «Стрекоза и Муравей». Чтение по ролям. | Научатся: отвечать на вопросы; узнавать сказки по ключевым словам. Получат возможность научиться: читать стихотворные произведения А. С. Пушкина выразительно наизусть, инсценировать по ролям
| |||
| 11 (4) |
|
| Весёлые стихи. Выразительное чтение. | Научатся: читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать стихотворный и прозаический текст. Получат возможность научиться: наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте | |||
| О братьях наших меньших 3 часа | |||||||
| 12 (1) |
|
| В.Берестов «Кошкин Щенок». Работа над развитием грамотной, выразительной речи | Научатся: читать осознанно и выразительно текст определять его тему и главную мысль, выполнять творческую работу (сочинять сказки). Получат возможность научиться: Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Оценивать свой ответ | Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности | ||
| 13 (2) |
|
| Е.Чарушин «Страшный рассказ». Составление плана | Научатся: прогнозировать содержание текстапо его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение по себя, воспринимать на слух прочитанное, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану. Получат возможность научиться: сравнивать художественный и научно-познавательный тексты | |||
| 14 (3) |
|
| В. В. Бианки «Сова». Пересказ. | Научатся: делить текст на части, составлять картинный план, пересказывать Получат возможность научиться: обогащать их словарный запас; развивать умение анализировать героев | |||
| Из детских журналов 2 часа | |||||||
| 15 (1) |
|
| Д. Хармс «Игра?...» Знакомство с творчеством Д. Хармса. Составление вопросов по содержанию. | Научатся: научатся читать тексты с различными речевыми задачами, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, работать с иллюстрацией. Получат возможность научиться: освоить ритм стихотворного текста Д. Хармса; совершенствовать произносительные навыки – четкую |
| ||
| 16 (2) |
|
| Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи» Выразительное чтение. Работа с текстом. | Научатся: научатся читать текст с различными речевыми задачами, подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, высказывать свои впечатления о прочитанном, писать свои стихи для журнала. Получат возможность научиться: совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворения; оценивать свои достижения в чтении
| |||
| Люблю природу русскую! Зима. 2 часа | |||||||
| 17 (1) |
|
| Зимние загадки. Работа над развитием грамотной, выразительной речи
| Научатся: прогнозировать содержание раздела, рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию. Получат возможность научиться: составлять мини- рассказы о зиме
| Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбор однокоренного слова. Познавательные: : осуществлять поиск и выделение необходимой для решения познавательной задачи информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию; ставить вопросы и обращаться за помощью. | ||
| 18 (2) |
|
| С.Есенин «Береза» Выразительное чтение. | Научатся: определять в тексте средства выразительности – звукопись, понимать особенности были и сказочного текста. Получат возможность научиться: создавать устное сочинениеповествовательного характера с элементами рассуждения и описания | |||
| Писатели – детям 4 часа | |||||||
| 19(1) |
|
| Писатели – детям. Знакомство с разделом.
| Научатся: прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественное произведение Получат возможность научиться: объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним | Регулятивные: прогнозировать содержание произведения по названию его заголовка; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; стабилизировать свое эмоциональное состояние для решения различных задач. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; осуществлять смысловое чтение;интерпретировать информацию. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | ||
| 20 (2) |
|
| К. И. Чуковский «Федорино горе». Чтение по ролям
| Научатся: характеризовать героя и соотносить характеризуемые качества героя с его поступками Получат возможность научиться: формировать читательскую и коммуникативную | |||
| 21 (3) |
|
| А. Л. Барто «Верёвочка». Выразительное чтение.
| Научатся: рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним, выразительно читать наизусть. Получат возможность научиться: читать тексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать свое чтение
| |||
| 22 (4) |
|
| Н. Н. Носов «Живая шляпа». Характеристика героев | Научатся: ; узнают особенности юмористических рассказов Н. Н. Носова.научатся прогнозировать содержание текста, высказывать своё мнение, рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним. Получат возможность научиться: выразительно читать по ролям произведение | |||
| Я и мои друзья 3 часа | |||||||
| 23 (1) |
|
| Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э. Мошковской. Выразительное чтение
| Научатся: прогнозировать содержание раздела и улучшать свои достижения в технике чтения Получат возможность научиться: выбирать книги по заданной учителем теме | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: соотносить основную мысль стихотворения со смыслом пословицы; выбирать вид чтения в зависимости от цели; строить рассуждения. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые | ||
| 24 (2) |
|
| Ю.Ермолаев «Два пирожных» Работа по содержанию.
| Научатся: определять последовательность событий в произведении, соотносить основную мысль с пословицей. Получат возможность научиться: осознать
| |||
| 25 (3) |
|
| В.Лунин «Я и Вовка» Характеристика героев
| Научатся: анализировать взаимоотношения героев Получат возможность научиться: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
| |||
| Люблю природу русскую! Весна 2 часа | |||||||
| 26 (1) |
|
| А. А. Блок «На лугу» С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …» Словесное рисование. | Научатся: продолжат учиться придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте. Получат возможность научиться: выразительно читать стихотворения | Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения, выполнять учебные действия в материализованной и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия; Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; самостоятельно создавать алгоритмы деятельностипри анализе стихотворения, анализировать стихотворения с целью выделения в них существенных признаков: сравнение стихотворений одного и того же поэта Коммуникативные:определять цели, функции участников, способы взаимодействия; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | ||
| 27 (2) |
|
| Е. А. Благинина «Посидим в тишине» Составление вопросов по содержанию. | Научатся: находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте, ставить вопросы. Получат возможность научиться: выразительно читать, передавая настроение героев | |||
| И в шутку, и всерьёз 4 часа | |||||||
| 28 (1) |
|
| И в шутку, и всерьёз. Знакомство с разделом | Научатся: анализировать заголовок произведения, прогнозировать содержание раздела и планировать виды работ с текстом. Получат возможность научиться: читать произведение вслух | Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём); выбирать вид чтения в зависимости от цели. осуществлять смысловое чтение текста в соответствии с целями и задачами; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения, координировать и принимать различные позиции партнеров во взаимодействии; слушать собеседника; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
| ||
| 29 (2) |
|
| Э. Н. Успенский «Чебурашка».Пересказ текста на основе вопросов | Научатся: анализировать поступки героев. Получат возможность научиться: кратко пересказывать текст, анализировать поступки героев | |||
| 30 (3) |
|
| И.Токмакова «Плим», «В чудной стране». Выразительное чтение | Научатся: анализировать заголовок произведения, сравнивать произведения, характеризовать их героев; определять какое настроение передано в произведении, придумывать свои весёлые истории. Получат возможность научиться: ориентироваться в выборе книги по определённой теме | |||
| 31 (4) |
|
| В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным» Пересказ | Научатся: сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, восстанавливать последовательность событий по цитатам. Получат возможность научиться: делить текст на части, самостоятельно составлять план текста, пересказывать по плану | |||
| Литература зарубежных стран 3 часа | |||||||
| 32 (1) |
|
| Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог». Выразительное чтение. | Научатся: прогнозировать содержание раздела, выбирать книгу для самостоятельного чтения Получат возможность научиться: осознавать смысл традиций и праздников русского народа, | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. предвосхищать результат; Познавательные:выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и осуществлять рефлексию способов и условий действий; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, :задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль | ||
| 33 (2) |
|
| Шарь Перро «Кот в сапогах». Знакомство с произведением. | Научатся: объяснять значение незнакомых слов, определять главных и второстепенных героев произведения, давать им характеристику. Получат возможность научиться: соотносить смысл зарубежной сказки с русской пословицей, выразительно читать текст | |||
| 34 (3) |
|
| Эни Хогарт «Мафин и паук». Знакомство с произведением | Научатся: определять героев произведения, сравнивать героев зарубежных произведений с героями русских сказок, находить сходство и различие. Получат возможность научиться: выбирать книгу для самостоятельного чтения | |||
| № | Название раздела | Кол-во часов |
| 1 | Вводный урок по курсу литературного чтения. | 1 |
| 3 | Устное народное творчество | 4 |
| 4 | Люблю природу русскую. Осень | 2 |
| 5 | Русские писатели | 4 |
| 6 | О братьях наших меньших | 3 |
| 7 | Из детских журналов | 2 |
| 8 | Люблю природу русскую! Зима | 2 |
| 9 | Писатели – детям | 4 |
| 10 | Я и мои друзья | 3 |
| 11 | Люблю природу русскую! Весна | 2 |
| 12 | И в шутку, и всерьёз | 4 |
| 13 | Литература зарубежных стран | 3 |
|
| Всего часов | 34 часа |
Тематическое планирование по предмету Литературное чтение на родном языке 2 класс Школа России (36.04 KB)
0
559
371
Нравится
0
