Тема.Звуки Ш и Ж.

Конспект индивидуального логопедического занятия для ребенка с диагнозом ОНР ІІ ур. 4-5 лет учителя-логопеда Коломойцевой Марины Николаевны, г. Мариуполь

Тема: звуки Ш и Ж.

Цели:

Коррекционно-образовательные:

-совершенствовать произношение звуков Ш и Ж в различных речевых структурах(слогах, словах, предложениях);

-развивать умение придумывать слова на заданный звук;

-совершенствовать грамматический строй (практическое усвоение построения предложных конструкций);

Коррекционно-развивающие:

-развивать фонематическое восприятие; контролируемый выдох; зрительное восприятие и внимание; память, мышление; мышцы мелкой моторики;

Воспитательные:

-воспитывать контроль за собственной речью, инициативность, самостоятельность;

Предварительная работа: постановка звуков Ш и Ж, введение их в слоги, слова, фразовую речь;

Оборудование: наборное полотно, изображения змейки и жука, барабана; бассейн с манной крупой; барабан; набор бусин разного диаметра, пинцет, емкость с узким (не более 2,5см) горлышком.

1.Орг. момент.

-К нам в гости пришли Змейка и Жук. Давай вспомним, какой праздник приближается? Этот праздник ждут все и взрослые и дети, конечно же Новый год.

- Как ты готовишься к празднику?

-Змейка тоже готовится. Она выучила песенку про елочку, но может ее только прошипеть,

по- другому Змейка петь не умеет. Давай споем вместе с ней ( мотив «В лесу родилась елочка»:

ША ША ША ША …)

-Ой, какая хорошая песенка- сказал Жук - и я хочу научиться так петь .

-А Жук может только жужжать, давай поможем и ему (мотив тот же: ЖА ЖА ЖА…)

2. «Найди подарок»

(сухой бассейн с манной крупой, под ней спрятана картинка с изображением барабана)

-Посмотри, Змейка и Жук принесли нам подарок. Нужно его найти без помощи рук. Сделай носом вдох и потихоньку, выпуская воздух через рот, сдувай манку.

-Что же принесли друзья? (барабан). Выставляется игрушечный барабан.

3. «Повтори ритм».

Змейка и Жук очень хотят научиться играть на барабане, давай им поможем. Ты закроешь глаза, я простучу ритм, потом ты его повторишь.(2+1;1+2;3+1;1+3;1+4)

4. «Слово назови, бусинку возьми»

-Еще друзья принесли красивую шкатулочку с бусинками. Чтобы взять бусинку, нужно придумать слово со звуком Ш (Ж).И брать ее не рукой, а пинцетом, удержать и донести к этой баночке.

5. «Доскажи словечко»

-Змейке очень нравится заниматься и она придумала предложения, но не успела их закончить.

-Давай ей поможем.

6.Работа с деформированным предложением.

-Жук тоже придумал предложения. Вот послушай.

Шапка надела Женю.

На шишке была елка.

Школа идет к Жене.

Письмо пишет дедушку.

Наша мышка поймала кошку.

Жук нашел Пашу.

7.Итог.

Ты хорошо занимался, был внимательным. Старался красиво произносить звуки Ш и Ж, научил Змейку и Жука играть на барабане, помог им правильно построить предложения. Я довольна. До следующего занятия.