Тема: «Закрепление пройденного. Нумерация чисел больше 1000» по УМК «Школа России», 4 класс (Открытый урок на город).

Ход урока

Работа детей

1. Организационный момент.

- Доброе утро! Все подравнялись.

- Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу.

- У нас сегодня необычный урок математики. К нам пришли гости, давайте поприветствуем их.

- Хорошо, повернулись обратно.

- Как хорошо, что мы сегодня все вместе! Мы добры и приветливы.

- Я желаю вам хорошего настроения и активной работы на уроке.

- А, чтобы быть активными, бодрыми и здоровыми нам поможет в этом утренняя зарядка.

- Хорошо, молодцы. Подравнялись. Вы готовы к уроку?

- Присаживаемся на свои места.

- Открыли тетради, записали дату, классная работа.

- Не забываем о правиле посадке при письме.

- На уроке вы будете выполнять различные задания.

Если вы правильно справитесь с заданием, то на полях ставьте плюсик. В конце урока мы с вами подсчитаем количество плюсов и подведем итоги.

- Желаю всем удачи!

2. Актуализация знаний. Постановка цели и задачи урока.

- Нам с вами необходимо сформулировать тему урока, в этом нам поможет таблица умножения.

- Итак, у вас на партах лежат листочки, положите их перед собой. На листочке таблица. Я вам буду диктовать числовые выражения, а вы записывайте только ответы в верхнюю строку.

- 2*2, 25:5, 36:9, 40:8, 7*7, 81:9, 32:4, 54: 9, 72 : 8, 7*9, 64:8, 7*5, 48:6, 24:4, 5*6

- Обратите внимание на доску. Здесь представлен шифр: каждая цифра имеет свою букву. Заполните вторую строчку таблицы согласно кодировке.

- Что у вас получилось?

- Итак, тема урока: Обобщение знаний.

- Она необходима, чтобы подготовиться к очередной контрольной работе.

- Какие задачи необходимо поставить для достижения этой цели. Попробуйте сформулировать их.

- Итак, задачи нашего урока: СЛАЙД № 2

1. Повторить чтение многозначных чисел. Классы. Разряды.

2. Повторить письменные приемы умножения и деления многозначных чисел.

3. Действие с именованными величинами (перевод, сравнение).

4. Повторить решение задач, изученных видов.

5. Повторить решение уравнений.

Дети подравнялись. Поприветствовали учителя .

Дети поворачиваются и приветствуют гостей.

Выполнение зарядки.

Дети кивают головой, присаживаются на свои места.

Дети записывают дату

9 апреля, классная работа.

Дети берут листочки.

Дети записывают ответы в верхнюю строку.

Буквы записаны на доске , дети вставляют в таблицу и формулируют тему урока.

30 - Й, 4 - О, 9 - Е, 35 - А,

63 – 3, 4 - Щ, 8 - Н,

5- Б, 6 - И

Заполнив таблицу, дети получают тему: Обобщение знаний.

СЛАЙД № 1 Тема урока

Дети формулируют задачи урока.

- Повторить умножение и деление столбиком;

- Решение задач изученных видов;

- Преобразование , сравнение именованных величин.

СЛАЙД № 2 Задачи урока

3. Самоопределение к деятельности.

- Начнем наш урок с песни. Послушайте.

- О какой сказочной героине эта песня?

- Как называется сказка и кто ее автор?

СЛАЙД № 3 Название сказки, автор

- Мы сегодня с вами попадем в сказку. Хотите?

- Чтобы туда попасть , вам необходим ключ, которым вы откроете дверь этой сказки.

- А, чтобы получить ключ, вам необходимо пройти 1 – ое математическое испытание. Нужно получить ответ, который написан на ключе.

Звучит песня о «Золушке»

(Хоть поверьте, хоть поверьте…..)

О Золушке.

Эта сказка называется «Золушка». Автор Шарль Перро.

СЛАЙД № 3 Название сказки

Да

4. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с. 54 № 7.

- Задача этого этапа урока: умножение многозначных чисел с нулями.

- К доске пойдет .

Решает 1-й пример 1 столбика.

- Давайте вспомним правило записи и решения.

- Вы решаете на местах. Потом сверяете свои ответы с доской.

- За каждый верно решенный пример не забывайте ставить плюс на полях.

- Молодец.

- 1 столбик 2 пример, выходит к доске

- Молодец.

- 3 столбик 1 пример.

- Хорошо.

- К доске выходит .

- Арина, значение 3-го выражения необходимо уменьшить в 100 раз. Запиши решение в строчку.

- Арина работает у доски, а вы на местах.

- Это задание не оцениваем.

- Итак, ответ 1764

- Молодец.

- А сейчас необходимо уменьшить число 1764 на 67. Все работают на местах.

- К доске пойдет.

- Не забывайте сравнивать свое решение с доской и за правильное решение ставить плюсик на полях.

- Молодец. Присаживайся на свое место.

- Итак, ответ 1697 СЛАЙД № 4

- Катя, подойди, пожалуйста, к доске, возьми в руки ключ, посмотри ответ. Такой ли он?

-Давайте поработаем с этим числом.

- Катя, что мы можем сказать об этом числе?

- Что еще мы можем о нем сказать?

- Сколько ед. 1 разряда?

- Сколько полных десятков? Сколько в разряде десятков?

- Сколько полных тысяч?

- Сколько всего единиц?

- Сколько полных сотен?

- Сколько в разряде сотен?

- Хорошо , молодец! Присаживайся на свое место.

- Ребята, число это для нашего урока необычное.

- В этом году Шарлем Перро была написана сказка «Золушка». СЛАЙД № 5

- Итак, мы открываем дверь и попадаем в сказку «Золушка».

- А сейчас мы с вами поработаем в группах. Объединяйтесь в 4 группы.

- Вспомним правило работы в группе. Распределите роли. Кто за что будет отвечать.

- Каждая группа должна решить свою задачу, записанную на листочке, которые я вам сейчас выдам.

- Время выполнения 3 – 4 минуты.

- Задачу сегодня решаем без краткой записи.

- 1 группа готова?

- Итак, как же начинается сказка?

- Жил – был один почтенный и знатный человек. Первая жена его умерла, и он женился во второй раз. Да на такой сварливой и высокомерной женщине, какой никто никогда не видывал. У нее было две дочери, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом, и характером.

- Сказку продолжает 1 группа. Читаем выразительно.

- Ответ 1 группы.

Задача № 1 (1 группа)

Дочки очень любили сладости. Особенно им нравились конфеты. Известно, что они съели 1920 конфет за 40 дней. Сколько конфет они съедали в день?

- Почему задача решается действием деления?

- Если задача решена верно, то все участники группы ставят плюс на полях.

-Молодцы!

- Сказку продолжает 2 группа. Читаем выразительно условие задачи.

Задача № 2 (2 группа)

А младшая дочка много капризничала, вредничала и вообще ела мало. Старшая дочь вредничала за день 15 раз. А младшая в 10 раз больше. Сколько раз вредничала младшая дочка?

- Почему задача решается действием умножения?

- Не забывайте себя оценивать.

- Сестры были очень ленивые. Все в доме делала Золушка: варила, стирала, убирала комнаты, мыла посуду, лестницы.

- И как - то раз сын короля, принц, устроил большой бал и созвал на него всех знатных людей с женами и дочерьми.

- Сестры и мачеха тоже получили приглашение. Они очень обрадовались и сейчас же заставили Золушку сшить платье для бала.

- Сказку продолжает 3 группа. Читаем выразительно условие задачи.

Задача № 3 (3 группа)

- На платье младшей дочери ушло 2500см ткани, что составляет 1/3 части платья мачехи. Сколько см ткани ушло на пошив платья для мачехи?

- А сколько это метров?

- Не забывайте оценивать себя.

- Сказка продолжается…. Золушка не только сшила сестрам и мачехе платья, но и сделала им прически. И, вот, наконец, долгожданный день настал. Мачеха и сестры уехали, а Золушка осталась дома, сидела и горько плакала.

- Но перед отъездом мачеха сжалилась и сказала Золушке: «Если узнаешь какой ширины у нас огород , то сможешь приехать на бал».

- А помочь узнать ширину огорода Золушки нам поможет 4 группа.

- Читаем условие задачи выразительно.

Задача№ 4 (4 группа)

Найдите ширину огорода прямоугольной формы Золушки, если известно, что его площадь равна 810м2, а длина 90м.

-Какую математическую формулу применяли?

S = Д * Ш ,

Ш = S : Д

- Молодцы!

- Не забывайте себя оценивать.

- Спасибо. Возвращаемся на свои места.

- А сейчас мы отдохнем и физкультминутку проведем.

5. Физккультминутка. СЛАЙД № 6

- Хорошо. Отдохнули, молодцы, присаживаемся на свои места.

Дети открывают учебник на с. 54, № 7

Тося проговаривает правило и на оборотной стороне доски решает пример.

702 * 144 = 101 088

Дети, решают на местах, сверяют ответ с доской, оценивают себя.

Алена решает пример, читает ответ.

Дети, решают на местах, сверяют ответ с доской, оценивают себя.

320 * 588 = 188 160

Иван, решает пример, читает ответ.

Дети, решают на местах, сверяют ответ с доской, оценивают себя

490 * 360 = 176 400

Дети на местах записывают.

176 400 : 100 = 1764

Дети решают на местах.

Данил у доски.

1764 – 67 = 1697

Катя берет ключ и сравнивает ответ.

СЛАЙ № 4 1697

Оно:

- четырехзначное;

- нечетное

7

169

9

1

1697

16

6

СЛАЙД № 5 1697 год – это год написания сказки «Золушка», втор Шарль Перро

Звучит музыка, дети объединяются в группы.

Дети объединяются в 4 группы.

1 группа: Тося, Аня, Арина, Герман.

2 группа: Алена, Артур, Никита.

3 группа: Катя, Данил, Ксюша, Сергей

4 группа: Иван , Данил, Саша

Раздаю задачи, напечатанные на листочках.

Дети работают в группах, распределяют роли: кто читает условие задачи, кто записывает решение, кто устно проговаривает ответ.

Да

Ответы детей.

- 1 ученик читает условие;

- 2 ученик решение;

- 3 ученик ответ

1920 : 40 = 48 (к.)

Ответ: 48 конфет в день съедали дочери.

15 * 10 = 150 раз

Ответ: 150 раз в день вредничала младшая дочь.

2500 * 3 = 7500 см

Ответ: 7500см ткани ушло на пошив платья для мачехи.

7 5м

810 : 90 = 9 (м)

Ответ: 9 метров ширина огорода.

СЛАЙД № 6 Физкультминутка

Дети возвращаются на свои места.

Дети выполняют задание из физкультминутки.

Дети присаживаются на свои места.

6. Продолжение работы по теме урока.

- Золушке очень хотелось попасть на бал. В этот момент появилась фея. И сказала ей: « Я помогу тебе попасть во дворец» Но у тебя 3 минуты. Ты должна успеть перевести и сравнить именованные величины.

- Давайте поможем Золушке перевести и сравнить именованные величины.

Учитель выдает листочки.

Работаем прямо на листочках.

Переведите:

2 м 50см = 250 см 2т 4ц = 24 ц

Сравните:

3405м 3км 45 м 3 т 2 ц … 3020ц

Записываю на доску

- А сейчас поработаем в парах взаимопроверка.

- Поменяйтесь листочками. Возьмите в руки карандаши и сравните с образцом на доске.

- За каждый верный ответ, оцениваем плюсом и записываем на полях. За это задание можно получить 4 плюсика.

Сравнение с образцом.

- Молодцы! Вот вы и помогли Золушке своими знаниями. Она поехала на бал в карете в красивом платье.

Задача на движение

- С какой скоростью ехала карета Золушки, если путь от ее дома до дворца составил 13 680м и она ехала 30 минут?

- К доске пойдет.

- Катя, какова вида задача?

- Какие формулы необходимо знать для решения задач на движение?

- Решаем на местах.

- Как запишем условие задачи?

- Какое наименование получилось?

- Где ты взяла это наименование?

- Сказка продолжается….

- И вот наша героиня приехала на бал. Было очень весело. Все танцевали.

- А что же случилось дальше?

- Продолжите сказку.

- Золушка забыла обо всем на свете и спохватилась, только тогда, когда часы стали бить полночь . Она поднялась и убежала. Принц бросился за ней, но и след ее простил. Только на ступеньке лестницы лежала маленькая хрустальная туфелька.

« Как же найти красавицу?» думал принц. Помогите ему: решите уравнение.

- Ответ уравнения и будет являться размером туфельки Золушки.

- К доске выходит Артур.

- Вы все решаете на местах. Это задание не оцениваете.

Х+ 39 = 210:3

- Хорошо!

- 31 см это размер ноги Золушки. Но он был еще немного меньше, т.к. туфелька ей была чуть-чуть велика.

- Через несколько дней Принц приказал, что девушка, которой придется впору хрустальный башмачок, станет его женой. Дошла очередь и до Золушки и ее сестер. Золушке башмачок пришелся впору.

- А через несколько дней сыграли веселую свадьбу.

Да.

Дети решают индивидуально на листочках.

На обычной доске, закрыв листочками записываю математические выражения с именованными числами.

2м 50 см = 250см

2т 4 ц = 24 ц

3405 м ˃ 3 км 45м ( 3045м)

3т 2 ц ˂ 3020ц

(32 ц ˂ 3020 ц)

Затем меняются листочками (взаимопроверка в парах), сравнивают с доской и оценивают соседа по парте. За каждый верно решенный пример ставят плюсик.

Дети сравнивают с образцом.

СЛАЙД № 7 Карета с Золушкой

Задача на движение.

Рас = Ск * Вр

Вр = Рас : Ск

Ск = Рас : Вр

В виде таблицы. Пожалуйста, запиши.

Рас = 13 680 м

Вр = 30 мин

Ск -?

Ск = Рас : Вр

13680 : 30 = 456 (м/мин)

Ответ: карета ехала со скоростью 456 м/ мин.

м/мин

Золушка забыла обо всем на свете и спохватилась, только тогда, когда часы стали бить полночь . Она поднялась и убежала. Принц бросился за ней, но и след ее простил. Только на ступеньке лестницы лежала маленькая хрустальная туфелька.

СЛАЙД № 8 ТУФЕЛЬКА

Написать уравнение на доске!!!

Решение уравнения у доски.

Х = 31 см.

СЛАЙД № 9

СВАДЬБА ЗОЛУШКИ И ПРИНЦА

7. Рефлексия учебной деятельности.

- Вот и закончилась сказка. А чему она учит?

- Оцените свою работу на уроке. Выберите и закончите предложение:

- Сегодня я узнал….

- Мне было интересно….

- Я научился….

- Мне захотелось…

- Теперь я смогу…

Ответы детей.

Учит , доброте, терпению. Тот кто терпелив, того ждет награда.

СЛАЙД № 10 РЕФЛЕКСИЯ

8. Итог урока.

- А сейчас мы с вами подведем итог нашей работы на уроке.

- Вы сегодня на уроке старательно работали. Посчитайте количество плюсов на полях.

- Если у вас:

- от 9 – 11 плюсов – 5 за урок.

- от 7 - 8 плюсов – 4 за урок.

- от 5 - 6плюсов – 3 за урок.

- Меньше 5 плюсов надо еще трудиться и все получится.

- Если останется время, посчитать: сколько лет сказке сейчас.

Подсчет плюсов. Оценивание работы на уроке.

СЛАЙД № 11

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

2019 – 1697 = 322 года

9. Домашнее задание.

У. с. 55, № 14, с.56№ 22.

- Если останется время, разобрать д/з

- Встали. Подравнялись. Спасибо за урок!

Запись домашнего задания.