Тема урока: Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

МАТЕМАТИКА

Тема: Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» 1 класс, Начальная школа 21 века

Цель: Повторить и закрепить знания о числах от 1 до 20, выяснить, какие операции возможны с числами от 1 до 20.

Развивать наблюдательность, внимание, вычислительные навыки, математическую речь.

Воспитывать сознательное отношение к учёбе, доброжелательность, взаимовыручку.

Оборудование: фигурки Зимушка, снеговик, снежинки, снежки, карточки, счётный материал, фразы-подсказки (алгоритм игры).

Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке покажем мы, друзья,

Всё то, что мы умеем и знаем неспроста.

Вы согласны?

Будем мы решать задачи,

Прибавлять и вычитать,

Числа сравнивать, считать,

Отгадывать, смекать,

И друг другу помогать.

Игры, сказки – всё для вас!

Пожелаем всем удачи, -

За работу, в добрый час!

Сегодня на наш урок пришла необычная гостья. А вот кто, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Птица-тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица –

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрыла серебром.

-Угадали о ком идёт речь? Кто же эта царица? (Зимушка)

2. Сообщение темы и цели урока.

Зимушка пришла к нам не одна, она привела своих подданных. И первые, с кем мы сейчас познакомимся – это снежинки. Посмотрите пожалуйста внимательно. Снежинки сегодня всюду в нашем классе. Но они необычные. (Снежинки развешаны по всему классу в разных местах. На снежинках, по принципу «кривое зеркало» написаны числа 1, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 20).

-Что необычного в них?

Царица Зима просит успокоить развеселившихся снежинок, и для этого просит вас назвать все числа на них. А теперь давайте расставим их в порядке возрастания.

(Учащиеся называют числа, а учитель на доске выстраивает дубликаты снежинок.)

-Что люди используют для записи чисел?

-Сколько всего существует знаков для записи чисел?

-Какие операции мы можем выполнять с числами? (По мере называния операций на доске выстраивается одна большая снежинка из слов-операций)

Ученики: складывать, уменьшать, увеличивать, вычитать, называть предыдущее, следующее, соседей, называть в порядке возрастания и убывания, сравнивать.

Вот какая у нас получилась замечательная снежинка. Так с чем мы будем работать сегодня на уроке?

«Работа с числами» и есть тема нашего урока.

1. Закрепление изученного.

*Ребята, все вы прекрасно знаете, что иногда вместо снежинок с неба падает снежная крупа. И для нас на уроке снежные крупинки приготовили вам свой вопрос: На какие две группы можно разбить все записанные числа на снежинках?»

Ученики: однозначные – двузначные, числа первого десятка, числа второго десятка.

А ещё они очень хотят научиться ориентироваться в числовом ряду и спрашивают вас, что значит «предыдущее» число? «Следующее»?

Поможем им найти заданные числа в нашем ряду, который записан на доске.

Найдите число, которое предшествует числу 5. (Число выносится отдельно)

Найдите число, которое следует за числом 15.

Найдите число, которое по счёту следует за числом 6.

Которое по счёту предшествует числу 12.

-Что вы можете сказать про числа 1 и 7? Сравните их.

Ученики: 1 меньше 7.

-Почему вы так считаете?

-А про числа 20 и 11?

Ученики: 20 больше 11.

-А как по другому можно в этом убедиться? Возьмите счётный материал, проверьте, правильно ли мы мыслим. (Ученики выкладывают в два ряда счётный материал, составляют пары.)

Я думаю, снежные крупинки остались довольны вами, и они теперь научат всех в королевстве Зимы сравнивать числа.

*Вы любите играть в снежки? Зимушка-Зима вам предлагает сейчас поиграть в снежки, в одну из любимых забав детворы. У вас на партах лежат голубые и сиреневые кружки. Если вы внимательно посмотрите, то увидите на них числа. Вы должны найти среди всех записанных чисел соседей числа 7.

1-ая группа – 5, 6, 7, 8, 9 2-ая группа – 9, 5, 8, 6, 7

-Какие это числа? (6,8)

Вы все прекрасно знаете, как играют в снежки. Но ведь у нас математика и мы поиграем в математические снежки. Вы поработаете в паре. Один будет говорить число и на сколько задумал его увеличить. Другой расскажет нам, что из этого получилось. Сейчас мы начнём игру. Ваша задача вспомнить, что значит увеличить число? А что значит уменьшить? Играть вам помогут фразы-подсказки:

«Я увеличил число на и получил …»

«Получил .»

«Я уменьшил число на и получил …»

«Получил .»

Зима благодарит вас за вашу работу. Но она утомилась. Давайте её отвлечём и покажем как мы умеем делать разминку.

ФИЗМИНУТКА

Зайка беленький сидит (дети сидят на корточках)

И ушами шевелит (дети поднимают руки над головой и имитируют ушки)

Зайке холодно сидеть (дети встают и имитируют, что им холодно)

Надо лапочки погреть (дети поочерёдно выставляют ноги вперёд на носочек)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (дети скачут)

Кто-то зайку напугал (дети прикладывают палец ко рту и прислушиваются)

Зайка – прыг – и убежал. (дети садятся за парты)

*А вот метелица просит вас вспомнить, где ещё на математике можно встретиться с числами?

Ученики: в задачах

-Для чего в задачах числа?

Метелица на каждую парту положила листочек с задачей. Она хочет, чтобы вы ей помогли с ней разобраться.

-Что вы видите на рисунках?

Ученики: ёлочные игрушки

-О чём будет речь в нашей задаче?

-Что мы можем рассказать по модели?

-Про что будет наша задача? Расскажите условие.

-Что значит на 2 больше?

-Задайте вопрос.

-Сможем мы найти ответ на него?

Обратите внимание на следующую схему.

-Про что будет говориться в этой задаче?

Ученики: зимние забавы

-Чем эта схема будет отличаться от предыдущей задачи?

-Что значит на 2 меньше?

Сейчас каждый из вас запишет решение задачи на листочках.

-Что у вас получилось? Дайте полный ответ.

Молодцы! Я думаю, что наша гостья очень довольна.

*А вот старик-снеговик вам принёс своё задание. На партах у вас есть листочки, на которых записаны арифметические выражения. Вы должны найти их значение и вписать ответы.

Взаимопроверка. У кого выражения записаны на зелёных листочках, поменяйтесь между собой. У кого листочки жёлтые – поменяйтесь. Поменяйтесь те, у кого розовые листочки.

-Кто проверил и не нашёл ни одной ошибки? А кто нашёл ошибки? Передайте их обратно для исправления.

Молодцы! Сели. Успокоились. А кто был самым наблюдательным и заметил кое-что интересное в выражениях?

Ученики: ответы в столбиках одинаковые

Посмотрите, царица Зима записала ответы каждого столбика так. Что она сделала с числами?

Ученики: сложила

4+4+4

5+5+5

10+10+10

-Что вы можете сказать про числа, которые складывала Зима?

Ученики: они одинаковые

-Сколько раз складывали одинаковые числа?

Ученики: 3 раза

-Как по другому можно записать данные выражения?

Ученики: заменить их умножением

-Какую ещё операцию можем делать с числами?

Ученики: умножать

-В каком случае возможна операция умножения?

Ученики: в случае сложения одинаковых чисел

1. Подведение итогов.

-С чем мы работали сегодня на уроке?

-Какие математические операции мы умеем выполнять с числами?

-Где в жизни мы встречаемся с числами и операциями с ними?

Наш урок подходит к концу. Вам понравился урок? Раз мы говорили о зимних забавах, давайте построим своих снеговиков на доске. Ваши листочки, где вы находили значение выражений, будут строительным материалом. Как мы это сможем сделать? Нижний ком будет розового цвета, верхний ком – зелёного, а между ними – жёлтый

Давайте скажем спасибо нашей гостье, она помогла нам вспомнить все операции, которые мы умеем выполнять с числами. Надеемся, что к людям она будет такой же терпеливой и доброй. Всем спасибо за работу.

Дополнительный материал к уроку.

5 6 7 8 9

5 6 7 8 9

9 5 8 6 7

7-3=

1+3=

9-5=

7-3= 8+2=

1+3= 10+0=

9-5= 5+5=

7-3= 8+2=

1+3= 10+0=

9-5= 5+5=

10-5=

1+4=

8-3=