Получите свидетельство
Вход
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Зургановская средняя общеобразовательная школа»
Тема : «Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих.
Класс ракообразные»
Подготовила: Каруева Р.П.
учитель химии и биологии
МКОУ «Зургановская СОШ»
Технологическая карта
| Тема урока | Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные | ||||||||||||||||||||||||||||
| Планируемые результаты | Учащиеся знакомятся с особенностями строения членистоногих как более сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями. Узнают о многообразии и особенностях организации класса Ракообразные. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Личностная значимость изучаемого для учащихся | Где раки зимуют? Что такое «раковая шейка» | ||||||||||||||||||||||||||||
| План урока | 1.Актуализация знаний о кольчецах и моллюсках. 2.Основные признаки членистоногих, происхождение, многообразие. 3.Характерные признаки ракообразных. 4.Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных. Усложнение организации ракообразных в ходе эволюции. 5.Обсуждение заполненной таблицы. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Методы обучения | Частично поисковый | ||||||||||||||||||||||||||||
| Формы организации учебной деятельности | Комбинированный урок. Лабораторная работа «Внешнее строение речного рака». | ||||||||||||||||||||||||||||
| Приемы деятельности учителя | Организация опроса, эвристическая беседа, выявление знаний учащихся о членистоногих, организация лабораторной работы и работы с учебником, заполнение и проверка таблицы по ракообразным. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Познавательные задания | 1.Ответьте на любые 5 вопросов из предложенных по темам «Кольчатые черви», «Моллюски».
1.Как черви размножаются? 2.Как черви дышат? 3.Какая у них кровеносная система? 4.Где располагаются внутренние органы? 5.Чем представлена нервная система? Ее функции. 6.На какие классы делится тип Кольчатые черви? 7.К какому классу относится дождевой червь? 8.К какому классу относится медицинская пиявка? 9.Почему класс Малощетинковые так назван? 10.Есть ли среди кольчецов паразиты? 11.Что такое мантия? 12.Как и чем дышат моллюски? 13.Из чего состоит раковина? 14.Как и чем питаются моллюски? 15.Чем представлена нервная система? Ее функции. 16.Какие классы относят к типу Моллюски? 17.Какие особенности строения наблюдается у брюхоногих? 18. Какие особенности строения наблюдается у двустворчатых? 19.Какова роль моллюсков в природе? 20.Какую роль в жизни человека играют моллюски? | ||||||||||||||||||||||||||||
|
| 2.Лабораторная работа «Внешнее строение речного рака». Рассмотрите речного рака и заполните 2-8-ю строки таблицы.
Тип Членистоногие | ||||||||||||||||||||||||||||
| Признаки | Класс | ||||||||||||||||||||||||||||
| Ракообразные | Паукообразные | Насекомые | |||||||||||||||||||||||||||
| 1.Численность 2.Среда обитания 3.Части тела 4.Количество ходильных ног 5.Наличие крыльев 6.Количество усиков 7.Органы зрения 8.Скелет 9.Особенности пищеварительной системы 10.Особенности кровеносной системы 11.Особенности дыхательной системы 12.Особенности выделительной системы 13.Особенности нервной системы 14.Особенности размножения 15.Особенности развития 16.Роль в природе 17.Роль в жизни человека 18.Специфические особенности |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
3.Используя имеющиеся знания, закончите логическую цепочку:
4.Пользуясь текстом и иллюстрациями учебника, закончите заполнение графы таблицы о ракообразных. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Организация деятельности учащихся | Отвечают на вопросы по ранее изученному материалу (по выбору); актуализируют имеющиеся знания по новому материалу; используя учебник, заполняют сравнительную таблицу, обсуждают записанное; осуществляют взаимопроверку таблицы; каждая пара учащихся заполняют одну строку в первой графе таблицы об особенностях системы органов, остальные строки заполняют, пользуясь результатами работы одноклассников. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Развитие умений учащихся | Работать с учебником, текстом, выделять главное, работать в заданном темпе, внимательно слушать товарища. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Основные понятия и термины урока | Членистоногие, ракообразные, головогрудь, фасеточные глаза, зеленые железы, хитин, гемолимфа, ногочелюсти, развитие с превращением, некрофаги, связь строения и функции. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Источники информации | Учебник, видеофрагменты, таблица, влажные препараты, коллекции. Занимательная зоология, телепередачи «Животный мир», «Удивительные животные». | ||||||||||||||||||||||||||||
| Домашнее задание | Ответить на вопросы викторины | ||||||||||||||||||||||||||||
| Оценки за урок |
| ||||||||||||||||||||||||||||
Панцирь речного рака хитиновый ? ? поэтому раки линяют.
Викторина «Ракообразные»
I. Ответьте на вопросы
1.Хитиновый покров ракообразных не пропускает ни воду, ни газы. Каким образом осуществляется при таких условиях газообмен между организмом и внешней средой?
2.Засушенные для коллекции раки сохраняют свою форму и размеры тела. Засушенные пауки и насекомые сморщиваются, уменьшаются в размере. Чем это можно объяснить?
3.Кишечник у ракообразных обычно с жевательным желудком и «печенью», открывающейся в среднюю кишку. Почему и как желудок у ракообразных может жевать? Почему слово печень в применении к ракообразным при написании берут в кавычки?
4.Из каких частей тела состоит тело рака?
5.Сколько пар ходильных ног у рака?
6.Имеется ли у ракообразных кожно-мускульный мешок?
7.Где расположена и какую функцию выполняет зеленая железа?
8.Как происходит линька у рака?
9.Как устроены глаза у рака?
10.Какого типа нервная система у рака?
II. Выберите правильные утверждения. Все неправильные исправьте так, чтобы они несли правильную информацию.
1.Хитиновый покров тела членистоногих хорошо пропускает воздух и не пропускает воду.
2.Тело речного рака делится на три отдела: голову, грудь и брюшко.
3.У ракообразных три пары ног.
4.Тело ракообразных покрыто хитиновым покровом, который выполняет функцию наружного скелета.
5.Кровеносная система ракообразных замкнутая.
6.Органы дыхания ракообразных мальпигиевые сосуды.
7.Сердце рака расположено на спинной стороне и имеет вид пятиугольного мешочка.
8.У десятиногих раков имеются цедильный и жевательный желудок.
9.Нервная система ракообразных узлового типа.
10.Органы выделения у речного десятиногих раков –зеленые железы.
11.У рака простые глаза.
12.Раки- раздельнополые животные.
III. Ответьте на вопросы, которые помогут вам расширить знания
1.У речного рака, омара, лангуста по 5пар ходильных ног. Какие другие типы ног имеются у этих животных? Какие функции они выполняют?
2.Любое членистоногое животное линяет. Речной рак, например, на первом году линяет 6-10раз, на втором-5раз, на третьем -3-4раза. Взрослый рак самец линяет обычно 2раза в год, а самка-1раз. Дафнии линяют 8раз в течении 17 суток. С чем связано большое количество линек у молодых раков?
3.При ловле раков иногда попадаются особи, у которых одна клешня значительно меньше другой. Как можно объяснить такое явление?
4.При линьке рак некоторое время не ощущает положение собственного тела. Почему?
Отыщите непрерывную ломаную линию, которая бы обошла все клетки, нигде не пересекаясь и никуда не заходя дважды, чтобы следуя за линией, можно было прочесть о значении жуков –щелкунов.
| Л | И | Ч | Ч | Н | Е | В |
|
| К | Н | И | О | И | С | О | В |
| И | Ж | У | Л | К | О | П | И |
| В | О | К | О | И | Т | Е | Л |
| Щ | Е | Л | В | О | И | Д | Е |
| Н | У | К | О | П | Н | Ы | Р |
| О | В | П | Р | А | С | Е | В |
Лабораторная работа №3 «Внешнее строение насекомых»
1.Рассмотрите насекомое. Отметьте его черты, как представителя членистоногих животных.
2.Осторожно потрогайте его покров. Из чего он состоит? Какой он?
3.Выясните, сколько отделов можно различить на теле насекомого. Как они называются?
4.Рассмотрите голову насекомого. Найдите усики, установите при помощи лупы, как они выглядят. Какова их форма? (рис. ). Найдите глаза, рот и ротовые придатки.
5.Выясните, какие органы расположены на груди. Сосчитайте, сколько пар конечностей к ней прикрепляется и определите характер их строения ( ). Имеются ли крылья? Сколько их? Какие они?
6.Рассмотрите третий отдел насекомого – брюшко. Найдите членики, отделяющиеся друг от друга насечками. Найдите с помощью лупы по бокам брюшка отверстия- дыхальца – и на конце брюшка анальное отверстие. Вспомните, какое они имеют значение?
7.Докажите принадлежность этого животного к классу насекомых.
Литература при подготовке к уроку: 1.Биология: Животные: Учебник для 7-8кл. А.И.Никишов, И.Х.Шарова
2.Биология. Технологические карты уроков. В.Н.Семенцова 7 класс
3.Поурочные разработки по биологии. О.А. Пепеляева, И.Е.Сунцова
Тема "Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные" (30.5 KB)
0
477
9
Нравится
0
