Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Презентации  /  8 класс  /  Тема: Лабораторная работа «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках»

Тема: Лабораторная работа «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках»

Цели обучения: 8.4.2.4 – измерять силу тока и напряжение в электрической цепи 8.1.3.3 – знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики
27.02.2020

Содержимое разработки

КГУ «Гимназия №6 г.Семей ГУ «Отдел образования города Семей Восточно-Казахстанской области» Малышкина Татьяна Юрьевна, учитель информатики и физики Краткосрочный план Тема: Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках» Раздел долгосрочного плана: Постоянный электрический ток  Урок из 6 8 класс

КГУ «Гимназия №6 г.Семей ГУ «Отдел образования города Семей Восточно-Казахстанской области»

Малышкина

Татьяна Юрьевна,

учитель информатики и физики

Краткосрочный план

Тема: Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках»

Раздел долгосрочного плана: Постоянный электрический ток

Урок из 6

8 класс

Хорош лишь тот учитель, в котором ещё не умер ученик. Бауржан Тойшибеков В действительности все иначе, чем на самом деле. Антуан де Сент-Экзюпери “ Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем.” Конфуций

Хорош лишь тот учитель,

в котором ещё не умер ученик.

Бауржан Тойшибеков

В действительности все иначе,

чем на самом деле.

Антуан де Сент-Экзюпери

Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем.”

Конфуций

Цели обучения:  8.4.2.4 – измерять силу тока и напряжение в электрической цепи  8.1.3.3 – знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики Цели урока Все : Применять правила техники безопасности при выполнении лабораторной работы; измерять силу тока и напряжение в электрической цепи. Собирать электрические схемы по образцам; снимать показания с приборов и систематизировать их . Большинство: Некоторые: Рассчитать полученные значения напряжения и сравнивать их с общим напряжением; делать вывод. Предварительные знания Привитие ценностей Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрические цепи. Идеи «Мәңгілік Ел»:  Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях 3

Цели обучения: 8.4.2.4 – измерять силу тока и напряжение в электрической цепи 8.1.3.3 – знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Цели урока

Все :

Применять правила техники безопасности при выполнении лабораторной работы; измерять силу тока и напряжение в электрической цепи.

Собирать электрические схемы по образцам; снимать показания с приборов и систематизировать их .

Большинство:

Некоторые:

Рассчитать полученные значения напряжения и сравнивать их с общим напряжением; делать вывод.

Предварительные знания

Привитие ценностей

Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрические цепи.

Идеи «Мәңгілік Ел»: Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях

3

Активные стратегии обучения Начало урока Середина урока Конец урока

Активные стратегии обучения

Начало

урока

Середина

урока

Конец

урока

Активные методы, формы и стратегии обучения Групповая Индивидуальная Групповая Индивидуальная Проблемно-поисковый Практический Проблемно-поисковый Практический Методы обучения Физминутки Ассоциации Проблемные вопросы Физминутки Ассоциации Проблемные вопросы Обратная связь через оценочный лист Рефлексия «Рефлексивный экран» Обратная связь через оценочный лист Рефлексия «Рефлексивный экран»

Активные методы, формы и стратегии обучения

  • Групповая Индивидуальная
  • Групповая
  • Индивидуальная
  • Проблемно-поисковый Практический
  • Проблемно-поисковый
  • Практический

Методы обучения

  • Физминутки Ассоциации Проблемные вопросы
  • Физминутки
  • Ассоциации
  • Проблемные вопросы
  • Обратная связь через оценочный лист Рефлексия «Рефлексивный экран»
  • Обратная связь через оценочный лист
  • Рефлексия «Рефлексивный экран»
Дифференциация Удовлетворение на уроке потребностей всех обучающихся С помощью развития лидерства и работы с талантливыми и одаренными детьми С помощью заданий, которые подобраны в соответствии с поставленными целями урока Привлечение учащихся с высоким уровнем развития мыслительных навыков и лидерскими качествами к организации работы групп и оцениванию заданий в соответствии с критериями обучения

Дифференциация

Удовлетворение на уроке потребностей всех обучающихся

С помощью развития лидерства и

работы с талантливыми и одаренными детьми

С помощью заданий, которые подобраны в соответствии с поставленными целями урока

Привлечение учащихся с высоким уровнем развития мыслительных навыков и лидерскими качествами к организации работы групп и оцениванию заданий в соответствии с критериями обучения

Дифференциация обучения Все учащиеся Большинство учащихся Некоторые учащиеся По целям Учащиеся АВС По группам Знание и понимание Применение Анализ Синтез Оценка По заданиям Консультирование Наводящие вопросы Диалог и помощь

Дифференциация обучения

Все учащиеся

Большинство учащихся

Некоторые учащиеся

По целям

Учащиеся АВС

По группам

Знание и понимание

Применение

Анализ

Синтез

Оценка

По заданиям

Консультирование

Наводящие вопросы

Диалог и помощь

Активные методы обучения Предшествующие знания по теме Определение алгоритма. Примеры исполнителей и их системы команд. Представление алгоритмов в словесной форме. Психологический настрой  «Звездный дождь» Группообразование по карточкам с рисунками Начало урока  Метод Путаница

Активные методы обучения

Предшествующие знания по теме

Определение алгоритма. Примеры исполнителей и их системы команд. Представление алгоритмов в словесной форме.

  • Психологический настрой

«Звездный дождь»

  • Группообразование по карточкам с рисунками

Начало урока

  • Метод Путаница
Середина урока Метод Триада (работа в мини-группах) Обратная связь проводится по оценочному листу с критериями по разрабатываемым вопросам (взаимооценивание)  Защита постера  Физминутка «Как чихает слон», «Назови предмет»  Практическая работа «Моя первая программа»  Физминутка «Назови предмет»  Обратная связь проводится через лист оценивания с дескрипторами (самооценивание).

Середина урока

  • Метод Триада (работа в мини-группах)

Обратная связь проводится по оценочному листу с критериями по разрабатываемым вопросам (взаимооценивание)

  • Защита постера
  • Физминутка «Как чихает слон», «Назови предмет»
  • Практическая работа «Моя первая программа»
  • Физминутка «Назови предмет»

Обратная связь проводится через лист оценивания с дескрипторами (самооценивание).

Конец урока   «Рефлексивный экран»  Д/з на опережение 1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял задания… 5. я понял, что… 6. теперь я могу… 7. я почувствовал, что… 8. я приобрел… 9. я научился… 10. у меня получилось … 11. я смог… 12. я попробую… 13. меня удивило… 14. урок дал мне для жизни… 15. мне захотелось…

Конец урока

  • «Рефлексивный экран»
  • Д/з на опережение

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

-75%
Курсы повышения квалификации

Просто о сложном в физике. Законы сохранения в механике

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Тема: Лабораторная работа «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках» (3.68 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт