Тема едина, искусства различны

«Тема едина, искусства различны»

2013

Урок-первый

Тема урока: Тема едина, искусства различны

Цель: выявить общие черты связи музыки и литературы, музыки и изо, музыки и театра, анализируя музыкальные и литературные произведения, репродукции картин.

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, презентация, музыкальный и литературный материал.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Приветствие .

2. Тема урока – «Тема едина, искусства различны» Сегодня на уроке предстоит рассмотреть связь видов искусства - музыки и литературы, музыки и изобразительного искусства, музыки и театра. На протяжении четырёх лет мы тесно знакомились с жанром, который включает в себя эту связь. Назовите, что это за жанр? ДЕТИ. Это  «песня».

УЧИТЕЛЬ. Правильно, это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы. Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни. Что же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов?

ДЕТИ. В песне останется одна мелодия.

УЧИТЕЛЬ. Эту мелодию мы можем с вами исполнить?

ДЕТИ. Да. УЧИТЕЛЬ. Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ».

СЛУШАНИЕ ВОКАЛИЗА.

УЧИТЕЛЬ. Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке остался бы  один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно дополняя друг друга. - А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию?

ДЕТИ. Останется один только текст, т. е. – стихотворение.

УЧИТЕЛЬ.

Правильно. Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы произведений в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке. Послушайте, пожалуйста, басню И.А. Крылова «Квартет».

Показ инсценировки басни «Квартет»-в исполнении самих детей.

Проказница-Мартышка,
Осел,
Козел
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта*, две скрипки
И сели на лужок под липки -
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
"Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы*;
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!"
Расселись, начали Квартет;
Он все-таки на лад нейдет.
"Постойте ж, я сыскал секрет, -
Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем".
Послушались Осла: уселись чинно в ряд,
А все-таки Квартет нейдет на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:
"Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть;
Скажи лишь, как нам сесть!" -
"Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней, -
Им отвечает Соловей. -
А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь".

УЧИТЕЛЬ.

Выпишите, слова из текста, которые относятся к музыке.

(Самостоятельная работа, учащиеся выписывают слова из текста : квартет, ноты, бас, прима, скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок.)

УЧИТЕЛЬ.

А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы И.А Крылов написать такую замечательную басню? Конечно же, нет.

       - Мы с вами убедились, что связь музыки с литературой важна. Она дарит нам истинное наслаждение, когда мы или слушаем, или исполняем песни, романсы и т.д. Сейчас я вам исполню песню «Веселый музыкант».

III. РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИ «Веселый музыкант»

1. Ритмическая разминка.

2. Распевка.

IV. ИТОГ.

УЧИТЕЛЬ.

        Сегодня на примере музыкальных и литературных произведений мы убедились, что связь двух видов искусства музыки и литературы очень важна.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Учебник. Стр.6-9, басню Крылова «Квартет» -наизусть, принести на следующий урок любое литературное произведение, где очень часто встречаются слова, относящиеся к музыке.