Тема:Гидросфера

Предмет:География

Школа: ГКУ ОСШ №22 с ДМЦ

Дата:____________

ФИО учителя: Абамсалимова С.Т.

Класс: 6 ( б,в,г)

Тема урока

Съемка план местности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

1. приводить примеры измерение расстаяний на земной поверхности,план местности

Цели урока

Учащиеся могут:

Определит: Съемку план местности

Языковые цели

Учащиеся могут:

Письменно и устно определить съемку план местности

Обсуждать важность этих действий и строить диалог.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Масштаб, Измерения, план местности. Обход, Полярный

Меж предметные связи

Экология

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Начало урока

5-10 минут

1. План местности (изображение сверху небольшого участка поверхности Земли на бумаге в уменьшенном виде)

2. Условные знаки

3. Абсолютная и относительная высоты (абсолютная высота – точки земной поверхности, отсчитываемую от уровня моря или океана, от уровня Балтийского моря; относительная высота – разность высот от одной точки земной поверхности до другой; нивелир – прибор для измерения относительной высоты)

4. Горизонтали (линии, соединяющие точки с одинаковой высотой; бергштрих)

5. Значение плана для деятельности человека

6. Подготовительные работы

7. Полярная съемка (с одной точки земной поверхности, называемой полюсом; применяется для небольшого участка местности)

8. Способ перпендикуляров (удобно вносить в план объекты, близко расположенные к дороге: лес, реку, дом лесника)

9. Способ обхода – маршрутная съемка (для съемки большой территории)

Середина урока

10-13 минут

Выполнение практической работы «План местности».

Работа с условными знаками

Ответить на вопросы:

1. Чертёж небольшого участка земной поверхности, сделанный в определённом масштабе (план)

2.Условная линия на плане, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой – это (горизонталь)

3. Маршрутная съёмка местности – это (составление плана участка, вытянутого в длину)

Конец урока

35-40 минут

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

Учащимся показывается дерево оценивания

Я… , далее раздаются стикеры, на которых учащиеся отвечают на вопросы и приклеивают на ветки дерева:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

План очень необходим в ежедневной жизни. Перед тем, как начать крупное строительство завода, фабрики и гидроэлектростанции, нужно начертить план той местности. План помогает во время туристических походов и путешествий