ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока музыки, по теме: "Театр оперы и балета"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения

1. Мотивация к учебной деятельности

Активизация учащихся, создание положительного настроя детей на работу. Самоопределение к деятельности.

- Прозвенел звонок. Красиво встали, выпрямили спинки, улыбнулись. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Юрьевна. Ребята, как говорят если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно.

Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача урока – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми.

Приветствуют учителя и настраиваются на урок

Личностные (Формировать развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;)

Беседа

Метод мотивации к учебной деятельности

2. Актуализация опорных знаний

-Ребята на прошлом уроке, вы изучали такую прекрасную тему, детский музыкальный театр.

-А что же такое театр?

(это мир сказок, удивительных приключений и превращений, мир добрых и злых волшебников.)

-А кто знает, что такое опера?

(это музыкальный спектакль. В нем действующие лица поют в сопровождении оркестра.)

- Отлично

-Ребята, а сейчас я вам предлагаю, прослушать очень внимательно песенку.

-А потом скажите мне, что это за песенка?

Играет песня с оперы М. Коваля «Волк и семеро козлят»

- Что это за песенка?

А также вы знакомились с балетом С. Прокофьева «Золушка»

-А что такое балет?

(это музыкальный спектакль. В нем все герои танцуют в сопровождении оркестра.)

А как называют тех актрис и актеров, которые танцуют в балете?

(балерина,танцовщик)

Слушают учителя

Вспоминают материал прошлого урока

Отвечают на вопросы учителя

Слушают песню «Хор семерых козлят»

Отвечают на вопросы учителя

Метапредметные (Развивать умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений;)

Метапредметные

(Развивать логические действия сравнения, анализа на примере музыкальных произведений😉

Беседа

Диалог

Размышления о музыке

- метод наблюдения за музыкой

Беседа

3.Организация познавательной деятельности

3.1. Открытие нового знания (через различные виды музыкальной деятельности):

3.2. Целеполагание

3.2.1. Восприятие (слушание музыки, беседа о композиторе, произведении)

3.3. Первичное закрепление (проходит после каждого вида музыкальной деятельности)

3.4Вокально-хоровая работа

3.4.2. Музыкально-ритмические движения

3.4.1. Творческое задание

3.5. Повторение и включение в систему знаний

-Ребята, мы уже сказали, что в музыкальном театре ставят оперы и балеты, там еще проходят различные концерты, представления.

-А как вы думаете, как называется театр, где ставят только одни оперы и балеты?

-Да, театр оперы и балета.

-А как вы думаете тогда какая у нас будет тема урока?

-И тема сегодняшнего урока «Театр оперы и балета».

-Ребята, такие театры называются оперными.

Оперный театр — это здание музыкального театра, в котором проходят, прежде всего, музыкальные представления оперы и балета.

-А кто был из вас в театре?

-Ребята совсем забыла вам сказать, когда шла к вам, мне незнакомец передал конверт, и сказал открыть вместе с вами, давайте быстрее его уже откроем.

(приглашение в театр)

-Ребята, ведь сегодня 27 число, а сколько время уже так мы уже с вами опаздываем на 1 минуту.

- Ребята, но перед тем как идти в театр давайте вспомним с вами правила поведения!

- Давайте уже начнем нашу экскурсию, а экскурсоводом у вас буду я.

Вы познакомитесь со знаменитыми театрами Санкт-Петербурга и Москвы.

-И так ребята, мы с вами с начала отправимся в знаменитый Московский Большой театр. (1 слайд)

-Большой театр - главный театр нашей страны, её визитная карта, это хранитель великих традиций российского театрального искусства. Он находится в столице нашей Родины, в городе Москве.

Театр был построен в 1780 году, но с тех пор он трижды горел, перенёс несколько реконструкций. Недавно в нем проводили большой ремонт и 28 октября Большой театр вновь гостеприимно распахнул свои двери после шестилетней реставрации. Он всегда был и остаётся гордостью нашей страны, самым главным, красивым, самым сказочным театром для детей и взрослых.

-Обратите внимание на архитектуру здания, на сколько точно видно каждый узор, каждую завитушку.

(2 слайд)-Давайте все-таки посмотрим, что находится внутри, из чего состоит театр. (3 слайд)

- Театр состоит из сцены, это в театре самое главное. (4 слайд)

- Так же в театре есть зрительный зал.

(5 слайд)

- А также, как мы уже знаем, не один спектакль не проходит без музыки, а что бы играла музыка необходим в театре оркестр, который располагается в оркестровой яме. (6 слайд)

-Ребята, а теперь мы отправляемся в Санкт-Петербург и полюбуемся на знаменитый Мариинский театр. (7 слайд)

-Давайте же посмотрим, как выглядит он внутри. (8 слайд)

- Ребята, в этом театре, как и в Большом Московском есть зал, сцена, оркестровая яма.

- Ребята, а еще нам с вами на этой экскурсии, в театрах предлагают посмотреть балет и оперу.

И сначала мы отравимся в Большой Московский театр где посмотрим оперу «Снегурочки». Ребята, как вы думаете, что вы сейчас увидите. Смотрите внимательно. (видео 1)

Что вы увидели?

-А теперь Мариинский театр нас приглашает посмотреть на сцене балет «Щелкунчик». (видео 2)

-А что здесь увидели?

-Ребята, вы наверняка знаете, что скоро праздник, 8 марта, и мне кажется, что поход в театр со своей мамой и бабушкой был бы великолепным подарком для них. А если бы вы спели для них песню, они были бы счастливы в двойне.

Так давайте же с вами разучим такую песенку. Она называется «Мамочка моя»

-Ребята послушайте эту песенку

(включаю песню)

-Давайте теперь ее с вами разучим

1

Больше всех я люблю

Мамочку мою,

Папу, брата и сестренок -

Всю мою семью.

Каждый день я встаю

И песенку пою

Про самую лучшую

Мамочку мою.

Припев:

Мамочка моя милая,

Самая красивая,

Нежная, любимая

Мамочка моя.

Всей семьею большой

Дружно мы живем.

Мы рисуем, поем,

Строим новый дом.

В биллиард, волейбол

Любим поиграть,

Путешествовать,

С дельфином

Плавать и нырять.

- поют вместе со мной.

-А сейчас, я попрошу вас встать и под такую прекрасную песенку про маму попробовать станцевать, повторяйте за мной.

(играет музыка мамочка моя)

-А теперь я вам предлагаю, творческое задание. Сейчас вы послушаете музыку, и разукрасить картинку такими цветами, какими вы представляете музыку.

-Вам понятно задание?

-Молодцы

-Давайте посмотрим, что у вас получилось.

-Покажите друг другу, соседям, мне, нашим гостям.

-Отлично.

Ну вот и пришло время возвращаться с экскурсии из известных городов, мы посетили в вами знаменитые театры нашей страны, очень много узнали о них.

-Ребята, а сейчас я вам буду показывать картинку, а вы мне расскажите, что вы видите и что вы узнали, на сегодняшнем уроке.

Слушают учителя

-Театр оперы и балета

-Тема урока будет театр оперы и балета

Слушают учителя

Отвечают на вопрос

Открывают конверт

Читают что там написано

Слушают учителя

Вспоминают правила поведения в театре

Слушают учителя

Смотрят презентацию

Слушают учителя , запоминают сказанное учителем

Разглядывают архитектуру здания

Рассматривают театр внутри

Слушают учителя

Смотрят на другой театр

Слушают учителя

Просматривают видео фрагменты оперы и балета

Рассказывают, что увидели на видео

Слушают учителя

Слушают песню про маму

Разучивают песню вместе с учителем

Поют песню, вместе с учителем

Выполняют движения под музыку.

Берут карандаши, слушают музыку, разукрашивают картинку

Показывают то, что у них получилось.

Смотрят на слайды, рассказывают что помнят.

Метапредметные

(Развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;)

Предметные (Формировать представление о роли театра оперы и балета в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека)

Личностные

(Формировать чувство доброжелательности, отзывчивости и музыкально– эстетического чувства;)

Метапредметные

(Развивать умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений;)

Личностные

(Формировать развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;)

Метапредметные

(Развивать логические действия сравнения, анализа на примере музыкальных произведений;)

Предметные

(Формировать представление о роли театра оперы и балета в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;)

Личностные

(Формировать чувство доброжелательности, отзывчивости и музыкально– эстетического чувства)

Метапредметные

(Развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;)

Метапредметные

(Развивать умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений;)

Диалог

Рассказ

Проблемная ситуация

Рассказ

Метод наглядности

Размышления о музыке

Видеометод

Демонстрация

Метод убеждения средствами музыки

Беседа

Метод эмоционального воздействия

метод уподобления характеру звучанию музыки

Метод музыкально-ритмических движений

метод моделирования художественно-творческого процесса

наблюдение

импровизации

Повторение

Рассуждение

Беседа

4. Рефлексия учебной деятельности

Ребята, ну вот и подошел к концу урок.

И я хочу попросить описать 3 словами этот урок.

-Давайте, начну сначала я.

-Познавательно, тепло, красочно.

А теперь вы!?

Звучат ответы детей.

- театры

видео

Метапредметные

(Развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;)

Самооценка,самоанализ.