Технология моделирования урока. Класс – 5 Тема урока –«Ведение мяча на месте и в движении в средней стойке, ловля и передача мяча от груди».

Этап урока

Частная задача

Планируемые результаты

Средства ,методы обучения и воспитания, формы организации учебной деятельности, методы и формы организации контроля, способы оценивания.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные

результаты

Метапредметные

результаты

1

2

3

4

5

6

7

Организация подготовки обучающихся к уроку.

Определить готовность класса к уроку.

Наличие спортивной формы и хорошего настроения

Обучающиеся построены, готовы к восприятию материала

Словесный (команды, распоряжения),метод личный пример,

Форма организации-

фронтальная,

наблюдение – фронтальная форма контроля, словесный способ оценивания.

1.Организует построение

2.проверяет готовность

3.Оценивает действия.

1.Выполняют распоряжения

2.Слушают педагога

Постановка цели о обеспечение её восприятия обучающимися.

Мотивировать деятельность обучающихся.

Понимание темы урока, восприятие урока как необходимого элемента в системе предмета.

Активность обучающихся в диалоге, внимательность при осознании цели.

Диалог (вопросы),

Поисковый, наглядный, словесный методы, проектирование, фронтальная форма организации, опрос, фронтальная форма контроля, бальный способ оценивания

(см.прил1.п2)

1.Актуализирует знания.

2.Создаёт проблемную ситуацию.

3.Предлагает проблему урока.

1.Воспринимают материал.

2.Отвечают на вопросы.

3.Осознают проблему.

Психофизиологическая подготовка к усвоению содержания урока.

Подготовить организм к выполнению упражнений из элементов баскетбола.

Качественное выполнение ОРУ в движении и на месте.

Волевая саморегуляция.

Словесные: описание, объяснение, распоряжения, команды, указания.

Наглядные:

метод непосредственной наглядности.

Форма организации:

Фронтальная.

Бальный способ оценивания. (см.прил1 п.3)

1.Организует выполнение,

2.Показывает упражнение,

3.Корректирует,

4.Организует

самостоятельную работу по проведению ОРУ на месте на все группы мышц.

5.Наблюдает.

6. Организует самоконтроль и самооценку.

1.1Слушают,наблюдают.

2.Выполняют упражнения.

3.Исправляют ошибки.

4.Производят самоконтроль и самооценивание.

Обучение двигательным действиям:

Передача мяча на месте двумя руками от груди в парах;

2.Ведение мяча на месте поочерёдно правой и левой рукой;

3.Ведение мяча на месте с последующей передачей мяча от груди;

4.Ведение мяча в движении по прямой в парах;

5.Ведение мяча в движении по прямой с последующей остановкой и передачей мяча.

6. Передачи мяча двумя руками от груди, стоя у стены 2-3м.

7. Челночный бег с ведением мяча 4Х10м.

Контроль оценка и анализ результатов учебной деятельности.

Обеспечить правильное поэтапное выполнение двигательных действий. Сформировать установку на овладение двигательными действиями: выполнение ведения мяча на месте и в движении, приём и передача мяча от груди.

Технически правильно выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками от груди.

Ведение и передачу мяча на месте и в движении.

Умение выполнять действия в соответствии с заданными требованиями.

Визуально оценивать технику выполнения упражнения

(ловля и передача мяча от груди, ведение мяча в средней стойке на месте и в движении).

Добросовестно выполнять учебные задания,

Соотносить реальный результат с эталоном посредством самооценивания и делать адекватный вывод.

Специальные упражнения:

Ведение мяча на месте и в движении в средней стойке. Приём и передача мяча двумя руками от груди.см.прил1 п.3)

Методы:

Словесный,

непосредственной наглядности.

Форма организации фронтальная и групповая.

Формы и методы контроля: наблюдение,

Практического выполнения.

Бальный способ оценивания.

(пр.1.п.5)

1.Напоминает учащимся правильную технику выполнения элементов баскетбола (ведение, ловля и передача мяча) и знакомит с критериями оценивания.

2.Организует самостоятельную работу учащихся разбив их по группам.

3.Наблюдает,

4.Корректирует.

1.Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя.

2.Выполняют специальные упражнения по группам.

3.Проводят записи в инструктивные карты.

4.Оценивают результат своей деятельности.

Снижение физической нагрузки.

Привести организм в нормальное состояние.

Технически правильное выполнение упражнений для расслабления мышц.

Волевая саморегуляция.

Упражнения на растягивание и расслабление мышц.

(см.прил4).

Методы: словесный, наглядный, целостного упражнения. Методы, групповая и индивидуальная форма организации, алгоритмизация, наблюдения, групповая и индивидуальная форма контроля, словесный способ оценивания.

1.Подаёт команды, распоряжения.

2.Организует выполнение.

3.Наблюдает.

4.Корректирует.

1.Выполняют команды, распоряжения.

2.Выполняют упражнения.

3.Наблюдают.

4.Исправляют ошибки.

Решение проблемы.

Сформулировать вывод и рекомендации по решению проблемы.

Расширение двигательного опыта обучающихся при выполнении элементов техники баскетбола:

Ловля и передача мяча двумя руками от груди, ведение мяча в средней стойке на месте и в движении.

Определение

Способа решения проблемы.

Диалог, словесный, наглядный, методы, самоанализ, сознание собственной ценности и реальной действительности, групповая, индивидуальная форма контроля, опрос, бальный способ оценивания (см.при.1п.5).

1.Активизирует и направляет работу учащихся.

2.Корректирует ответы учащихся (при необходимости).

3.Обобщает их.

1.Анализирует результаты

деятельности.

2.Оцениваюи.

3.Формулируют вывод и рекомендации.

Подведение итогов.

Оценить деятельность. Поставить отметку.

Отметка по предмету.

Адекватная оценка своих действий и результатов

Наглядный, словесный, методы, индивидуальное переживание, индивидуальная форма организации, наблюдение, бальный способ оценивания (см.при.1 п.6,7,8).

1.Организует подведение итогов урока.

2.Наблюдает.

1.Выставляют отметку за урок.

Домашнее задание.

Реализовать рекомендации, сделанные по решению проблемы.

Составление и выполнение

комплекса ОРУ с элементами баскетбола

Проектирование действий в соответствии с выявленными проблемами.

Словесный метод.

Объясняет домашнее задание.

Воспринимают объяснение педагога.

Организованное завершение урока.

Организованно завершить урок.

Организованный выход из зала.

Завершение деятельности.

Строевые упражнения, команды, личный пример педагога, фронтальная форма организации, наблюдение.

Благодарит за деятельность, подаёт команды.

Благодарят за деятельность, выполняют команды.