Технология информационно-ориентированного патриотического воспитания

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа №3

«Образовательный центр» с. Кинель-Черкассы муниципального района

Кинель-Черкасский Самарской области

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Я – гражданин России, гражданин информационного общества»

Направление внеурочной деятельности: духовно – нравственное воспитание.

Программа рассчитана на учащихся 10-15 лет(5-9 класс).

Автор – составитель:

Ванюхина Ю. А., учитель информатики

с.Кинель-Черкассы, 2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Я – гражданин России, гражданин информационного общества» составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ [ В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под. ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2008. – 111с. – (Стандарты второго поколения), в соответствии с Концепцией гражданско-патриотического воспитания граждан Российской Федерации и с учетом государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации".

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Современное информационное общество, насыщенное средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий, предъявляет высокие требования к формированию молодого поколения, готового активно жить и действовать. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни персональными компьютерами, зачастую учащиеся испытывают трудности включения в проектную деятельность с использованием новейших информационных технологий.

Для решения этой проблемы необходимы не только мощная техническая оснащенность, знание основ работы с компьютером, но и умение проектировать.

В настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. О чём свидетельствует и социальный заказ родителей при выборе направлений кружковой деятельности для своих детей.

Сегодня быть патриотом означает не только гордиться флагом и гербом страны, нашими достижениями в области экономики, политики, спорта и культуры, но и на деле, своими поступками доказывать заинтересованность в том, чтобы наша страна процветала.

Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств, от уровня владения технологиями проектирования подрастающего поколения.

Поэтому разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов с использованием информационных технологий, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем.

В программе в достаточной мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире, о нахождении проблем и путях их решений, о современных информационных технологиях, необходимых в проектировании.

Цель программы:

организация занятий патриотической направленности по формированию активной гражданской позиции, социальной, этической, коммуникативной и коммуникационной компетентности учащихся.

Задачи:

• формирование патриотизма, активной гражданской позиции, понимание прав и свобод личности;

• формирование представлений о малой и большой Родине, развитие гордости за героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной культуре, освоение и развитие родного языка;

• формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;

• формирование основных понятий социального проектирования;

• формирование основ здорового образа жизни, сознательного отношения к семейной жизни;

• формирование творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;

• формирование информационных навыков, приобретение основных навыков работы в информационной среде;

• формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами всех занятий кружка.

Организация образовательного процесса

Программа разработана для учащихся 10-15 лет(5-9 класс) и рассчитана на 5 лет обучения и воспитания.

Программа определяет основные направления информационно-патриотического воспитания учащихся ГБОУ СОШ №3 «ОЦ» с. Кинель- Черкассы.

Занятия проводятся после уроков. Важным направлением граж­данского воспитания является развитие социальной зрелости личности молодо­го учащегося, проявляющейся в способности заявить свою гражданскую пози­цию, в способности видеть и решать социальные проблемы, делая лучше и свою жизнь и жизнь общества.

Очень важно заинтересовать детей занятиями в кружке, чтобы школа стала вторым домом, и внеурочное время превратилось в пространство для воспитания и образования.

В связи с этим форма организации занятий разнообразна - экскурсии, развивающие игры, виртуальные путешествия, встречи с интересными людьми.

I Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

– осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,
– осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
– уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
– освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).
– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,
– приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
– совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы,

Предметные результаты:

– усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
– владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.
– владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
– овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;

- овладение основными навыками работы с документами на компьютере;

- овладение основами социального проектирования;
– знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

Оценка результативности программы состоит в использовании системы критериев, которые составляют оценочные показатели по двум параметрам: духовно-нравственные и количественные.

Осуществляется в конце четвёртого года занятия

Уровень развития и проявления патриотизма личности определяется методом анкетирования, тестирования. Уровень эффективности процесса гражданско-патриотического воспитания определяется методом наблюдения, мониторинга результатов деятельности в конце каждого года обучения.

II. Содержание обучения и планируемые результаты

5 класс

«Моя семья, моя Родина» (5 ч).

Задачи:

• формирование представления о семье, членах семьи, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами;

• формирование уважения ко всем членам семьи;• воспитание семьянина, любящего своих родителей.

«Я – человек» (11 ч).

Задачи:

• формирование у детей осознания принадлежности к школьному коллективу, стремления к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

• формирование представления о профессиях взрослых;

• расширение представления о значении имени для человека;

• общее знакомство с понятием «Малая Родина», природой своего края, местом, где живём;

• формирование умений строить высказывания о своих увлечениях;

• воспитание уважения к людям разных профессий, интереса к истории своего края;

«Я и Отечество» (9 ч).

Задачи:

• знакомство с понятиями «Родина», «столица» нашей Родины, «символы» России;

• развитие творческих способностей учащихся;

• знакомство с историей праздников «День защитника Отечества» и «День Победы»;

• воспитание интереса к прошлому и настоящему своего Отечества.

«Я - лидер» (5ч).

Задачи:

• проявление личностных качеств,

• воспитание уважения чувства коллективизма.

. Предполагаемый результат деятельности:

• сформированы представления о семье, членах семьи; коллективе, членах коллектива, правилах общения в коллективе; о профессиях людей, своих родителей; о Родине, малой Родине;

• получат возможность осознать свою значимость в семье, в коллективе, проявить чувство уважения к членам своей семьи, коллектива;

• получат возможность участвовать в социальном проектировании.

6 класс

«Моя семья» (6 ч).

Задачи:

• формирование представлений о родословной семьи;

• воспитание интереса к истории своей семьи;

• развитие потребности к изучению истории и традиции своей семьи.

«Я – человек» (8 ч ).

Задачи:

• формирование представлений о Кодексе прав ребёнка, нормах школьного

поведения;

• формирование понятия «культурный человек»;

• развитие способностей в определении собственных творческих возможностей;

• воспитание потребности к самовоспитанию

• азы проектирования .

«Я и Отечество» (14 ч).

Задачи:

• формирование понятия «гражданин», «город-герой»;

• разработка собственного варианта проекта;

• развитие активной гражданской позиции в борьбе за сохранение мира на Земле, готовности к защите своей Родины.

«Я - лидер» (6 ч).

Задачи:

• формирование лидерских качеств;

• развитие активной гражданской позиции в борьбе за сохранение мира на Земле;

Предполагаемый результат деятельности:

• сформировано представление о том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, готов к защите своей Родины.

• сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

• получат возможность участвовать в социально-значимых акциях, в социальном проектировании.

7 класс

Раздел 1. Подготовка школьников к работе над проектом (7 ч).

Задачи:

• привлечение внимания молодых людей к актуальным проблемам местного сообщества;

• формирование у молодых людей чувства гражданской ответственности за социальную обстановку в своих местностях;
  
  

Раздел 2. Выбор проблемы (4 ч ).

Задачи:

• развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;

• приобретение навыков групповой работы

Раздел 3. Сбор информации (10 ч).

Задачи:

• освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;

• формирование у молодых людей навыков гражданского участия и взаимодействия с органами власти в целях решения актуальных социальных проблем.

• разработка собственного варианта проекта.

Раздел 4. Реализация плана действий (13 ч).

Задачи:

• развитие коммуникативных навыков;

• формирование лидерских качеств;

• развитие активной гражданской позиции.

Предполагаемый результат деятельности:

• сформировано у молодых людей чувства гражданской ответственности за социальную обстановку в своих местностях.

• сформировано полное представление о начальных этапах социального проектирования.

• дети получат возможность участвовать в социально-значимых акциях, в социальном проектировании.

8 класс

Раздел 1. Подготовка школьников к работе над проектом (7 ч).

Задачи:

• привлечение внимания молодых людей к актуальным проблемам местного сообщества;

• формирование у молодых людей чувства гражданской ответственности за социальную обстановку в своих местностях;
  
  

Раздел 2. Выбор проблемы (4 ч ).

Задачи:

• развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;

• приобретение навыков групповой работы

Раздел 3. Сбор информации (10 ч).

Задачи:

• освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;

• формирование у молодых людей навыков гражданского участия и взаимодействия с органами власти в целях решения актуальных социальных проблем.

• разработка собственного варианта проекта.

Раздел 4. Реализация плана действий (13 ч).

Задачи:

• развитие коммуникативных навыков;

• формирование лидерских качеств;

• развитие активной гражданской позиции;

Предполагаемый результат деятельности:

• сформировано у молодых людей чувства гражданской ответственности за социальную обстановку в своих местностях.

• сформировано представление обо всех этапах социального проектирования.

• дети получат возможность участвовать в социально-значимых акциях, в социальном проектировании.

9 класс

Раздел 1. Подготовка школьников к работе над проектом (7 ч).

Задачи:

• привлечение внимания молодых людей к актуальным проблемам местного сообщества;

• формирование у молодых людей чувства гражданской ответственности за социальную обстановку в своих местностях;
  
  

Раздел 2. Выбор проблемы (4 ч ).

Задачи:

• развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;

• приобретение навыков групповой работы

Раздел 3. Сбор информации (10 ч).

Задачи:

• освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;

• формирование у молодых людей навыков гражданского участия и взаимодействия с органами власти в целях решения актуальных социальных проблем.

• разработка собственного варианта проекта.

Раздел 4. Реализация плана действий (13 ч).

Задачи:

• развитие коммуникативных навыков;

• формирование лидерских качеств;

• развитие активной гражданской позиции;

III. Тематический план 1-5 года обучения

1 год

2 год

3 год

4 год обучения

5 год обучения

16