Технологическая карта внеурочного занятия "Занимательная математика"

№

п/п

Этапы занятия

Содержание , цель

Деятельность учителя (педагога)

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Формы организации образовательной деятельности (фронтальная, групповая, индивидуальная, парная)

метапредметные

личностные

1

Мотивационный этап

Цель: мотивировать учащихся к совместной деятельности

Приветствие:

-Начинаем наше занятие вместе с Солнышком, оно согревает нас своим теплом, придаёт силы, энергию, уверенность, дарит хорошее настроение, улыбнёмся друг другу.

-Будьте внимательны, активны, старательны, доброжелательны, помогайте своим друзьям. Успехов вам!

Вводная часть:

Что вы знаете о математике? Для чего людям нужна математика?

- Математика! Мир без нее был бы неинтересным. Не было бы научных открытий ни на море, ни на суше, ни во Вселенной. Поэтому математику справедливо называют царицей наук, золотым ключом, без которого не откроешь двери ни в физику, ни в химию, ни в технику.

- «Математика царица всех наук». Так считали многие известные ученые, писатели и художники.

- Ребята, поспешим же совершить необыкновенное путешествие в мир занимательных задач, загадок и вопросов. Не забудьте взять с собой быстроту мысли, находчивость, смекалку.

Дети приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя

Внимательно слушают учителя

Р.:

формирование способности к организации своей деятельности.

К.:

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Развитие познавательных интересов, мотивов.

Фронтальная

Фронтальная

2

Основной этап

Цель:

Познакомить детей с разновидность заданий в области математики

Ребята, давайте начнем наше путешествие в удивительную страну – страну математики. (карточка с название страны)

-Наше путешествие мы начнем с задач в стихах. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. В конце нашего путешествия, тот, кто заработал больше жетонов, получит приз. Хоровые ответы не принимаются, поднимаем руку. За каждый хоровой ответ у вас отнимается один жетон. Итак, начнем!

«Задачи в стихах»

- Было книжек 25,

Да добавили к ним 5.

А потом 2 книжки взяли

И учащимся отдали.

Думать надо очень мало,

Отвечайте: «Сколько стало?»

(28книжек)

- Поручил учитель Коле

Сосчитать лопаты в школе.

Он лопаты сосчитал,

Прибежал и так сказал:

«28, а из них 20 малых, 6 больших».

Точно Коля доложил?

Иль ошибку допустил?

(26 лопат)

- Возле грядки две лопатки,

Возле кадки три лопатки.

Все лопатки сосчитать

Сколько будет? Ровно…

(5)

- Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело.

Сколько всех их прилетело.

(7)

- Кошка вышила ковёр.

Посмотри какой узор:

Три большие клеточки,

В каждой по три веточки.

Села кошка на кровать.

Стала веточки считать,

Но никак не может.

Кто же ей поможет?

(3*3=9)

- Со двора 16 веток

Принесла коза для деток,

Положила на пол их,

Как делить на четверых?

(16:4=4)

- Сеть тяну, рыбу ловлю,

Попало немало:

Семь окуней, десять карасей,

Один ершок – и то в горшок.

Уху сварю, всех угощу.

Сколько рыб я сварю?

(18)

-Молодцы, ребята! Вы справились со всеми задачками.

«Семейка облаков» (Карточки на доске)

- К нам прилетела семейка облаков. Давайте узнаем какое облако кем является. На облаках написаны письма. Они разные. Это потому что все члены семьи считают по–разному. Я буду читать про каждого, а вы указывать к какому облаку, что относится. Это задание на развитие внимания.

- Дедушка любит играть в дротики. Он считает в обратном порядке.

- Мама при счёте пропускает каждое пятое число.

- Сыну нравится направлять ветер. При счёте он вместо 3 – го числа говорит ш – ш.

- Бабушка считает десятками.

-Папа любит грозу и помню при счёте он называет только числа в которых есть цифра 2.

-Молодцы, ребята! Вы успешно справляетесь с каждым заданием. Поэтому предлагаю вам немного отдохнуть.

Физ.минутка: музыкальная

Дидактическая игра:

«Круг, треугольник и квадрат»

Описание: круг, треугольник и квадрат разделены на несколько частей. Эти фигуры вырезаны из бумаги (твердой) или картона. Ребёнок собирает из частей сначала круг, потом квадрат и треугольник.

-Расскажите, какую фигуру вам было труднее собрать?

Упражнение «Запомни и нарисуй»

Ученикам показывают карточку с геометрическими фигурами, предупреждая о том, что они должны их запомнить в правильном порядке. На запоминание отводится 30 секунд. Далее убирается карточка, а ученик по памяти должен восстановить рисунок на ней.

Ребусы

-А сейчас мы будем отгадывать ребусы: (слайд)

Внимательно слушают учителя

Находят ответы на загадки

-28 книжек

-26 лопат

-5

-7

-9

-4

-18

Внимательно слушают учителя

17, 16, 15, 14, 13, 12 (дедушка)

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11 (мама)

1, 2, ш, 4 (сын)

10, 20, 30, 40, 50, 60 (бабушка)

25, 26, 27, 28, 29 (папа)

Физ.минутка музыкальная

Собирают геометрические фигуры

Высказывают своё мнение

Запоминают геометрические рисунки, изображают их на карточках

Разгадывают ребусы

Фронтальная

Коллективная

Фронтальная

Фронтальная

Наглядная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Практическая

Практическая

3

Заключительный этап

Цель:

подвести итог проделанной работе на занятии «Занимательная математика», дать качественную оценку работы.

Ну вот и закончилась наша игра.
Была и трудна и полезна она.
Мы многое сумели, мы многое узнали.

Интеллектуальная игра
Нам силу духа придала.
Вперед за наградами надо идти,
А новые конкурсы все впереди!

- Какое задание вам понравилось больше всего?

-Вот и закончилась наша  игра. Я уверена, что вы смогли проявить свои лучшие  качества – сообразительность, быстроту реакции, смекалку,  настойчивость. Если некоторые задания оказались для вас трудными, не расстраивайтесь и не падайте духом. Помните: вы талантливы, умны, каждый из вас – единственная и неповторимая   личность.

Внимательно слушают учителя

4

Рефлексивный этап

Цель:

формировать у детей самооценку.

Рефлексия

- Сейчас вам необходимо выбрать один из предметов, который будет соответствовать вашему настроению. (Учащимся предлагаются три предмета: солнце, тучка и тучка на которой проглядывается солнце. Ученики выбирают тот предмет, который соответствует их настроению)

Солнце – все понятно!

Тучка – ничего не понятно.

Тучка, с проглядывающим солнцем – не все понятно.

- Вот закончилась игра,

Результат узнать пора

Кто же лучше всех трудился,

В математической игре отличился? (Подсчет жетонов, вручение медалей

Оценивают свою работу по карточкам

Р.: рефлексия своей деятельности, умение оценивать значимость и смысл деятельности для себя самого и коллектива в целом;

Формирование самоиндефикации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самовосприятия.

Индивидуальная

Фронтальная