ГБПОУ РО «ЗернПК»
Технологическая карта внеурочного занятия
по теме: «Музыкальный магазинчик старых сверчков-музыкантов»
проведенного 11.04.18 студентом 3 «Б» группы
специальность: 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Луценко Александром Владимировичем
Методист: Шевченко Е.И.
______________(Подпись)
Зерноград
2018
Тема занятия: «Музыкальный магазинчик»
Класс: 4
Цель: Познакомиться с музыкальными инструментами в сказке музыкальный магазинчик.
Задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой;
способность к оценке своей учебной деятельности;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
познавательные:
строить сообщения в устной и письменной форме;
регулятивные:
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
формулировать собственное мнение и позицию.
Материалы для учителя: тех.карта, презентация,
Музыкальный ряд: Луи Армстронг - Hello Dolly Live, Никколо Паганини – каприс №24
Зрительный ряд: презентация
Технологическая карта занятия
Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы обучения и воспитания | Планируемые результаты (формируемые на данном этапе занятия) | |
1. Мотивационный этап | Приветствует детей Ребята вы знаете такую сказку, как музыкальный магазинчик? В ней говорится о двух сверчках, которые имеют свой музыкальный магазинчик. | Приветствуют учителя. Отвечают на вопрос. | Беседа |
| |
2. Актуализация знаний | Ребята, они мне передали задание для вас. Сверчки имеют большое количество инструментов в своем магазинчике, и они хотят узнать, а какие вы знаете музыкальные инструменты? | Называют все музыкальные инструменты, которые знают. | Беседа | ПУУД: строить сообщения в устной форме;
| |
3. Организация музыкальной познавательной деятельности | 3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения) | Ребята, владельцы музыкального магазинчика предлагают посмотреть мультфильм об их магазинчике. Просмотр видеофрагмента
| Просмотр фрагмента мультфильма. | Просмотр видео |
|
3.2. Построение проекта выхода из затруднения | Ребята сверчки хотят, чтобы мы отгадали, что за инструмент муха берет для своих детей. Вы с помощью наводящих вопросов должны узнать, что это за инструмент.
| Выполняют задание и отгадывают инструмент скрипку. | Игра | РУУД: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; | |
3.3.Реализация построенного проекта через виды музыкальной деятельности | Да ребята вы правы, это скрипка. Скрипка — один из самых изысканных и утонченных музыкальных инструментов, с чарующим певучим тембром очень похожим на человеческий голос. В то же время весьма выразительный и виртуозный, требующий точной настройки и регулировки. Неслучайно именно скрипке отдана роль «королевы оркестра». Великолепное разнообразие звучания скрипки удивляет слушателей уже более 5 веков подряд, проникая в душу и самые потаённые уголки сознания. Она одинаково быстро может поднять настроение, вселить оптимизм, заставить страдать и переживать. Голос скрипки похож на человеческий, поэтому к ней часто применяют глаголы «поёт», «плачет». Она способна вызвать слёзы радости и грусти. Скрипач играет на струнах души своих слушателей, действуя через струны своей могущественной помощницы. Существует поверье, что звуки скрипки останавливают время и уносят в другое измерение. Ребята, а вы знаете, кто был самым известным скрипачом? Это Никколо Поганини, к сожалению, он не дожил до тех дней, когда его игру можно было запечатлеть на камеру. Я предлагаю прослушать одно из произведений данного композитора. Просмотр видеофрагмента. И снова сверчки передали для вас задание: с помощью загадки отгадайте, какой следующий инструмент муха возьмет? Да вы правы, это труба. Труба с древних времен использовалась как сигнальный музыкальный инструмент, за счет своего пронзительного звучания, она вовремя оповещала об опасности, привлекала внимание и поддерживала боевую отвагу. А в польском городе Кракове до сих пор храниться история о герое-дозорном, который несмотря на ранение, смог предупредить жителей о надвигающейся опасности. Он успел вовремя подать знак о приближении вражеского войска в медную трубу, однако, до конца так и не доиграл. До сих пор в этом городе позывной сигнал – это мелодия, которая внезапно обрывается на последнем звуке. По мере совершенствования, труба стала занимать все более значимое место в музыкальной культуре. Первоначально, обладая способностью исполнять лишь отдельные ноты, она со временем превратилась в полноценный инструмент, для которого многие композиторы стали сочинять отдельные произведения. Одним из самых известных трубачей был Луи Армстронг. Предлагаю вашему вниманию видеофрагмент в исполнении Луи Армстронга. Просмотр видеофрагмента. Ребята, сверчки меня попросили, что я с помощью жестов помог вам рассказать, какой инструмент муха откопала для своих детишек. И вы снова правы, это губная гармошка. Богатый мир музыкальных инструментов очень многообразен. Их так много, что перечислить просто невозможно. Самым большим и важным, конечно же, является орган, который называют Его Величеством. Он настолько огромен, что устанавливается только в больших залах. Но среди музыкальных инструментов есть такой, который больше похож на детскую игрушку и спокойно может поместиться в вашем кармане. Имя этого инструмента – губная гармоника или губная гармошка. Она компактна, проста, но в то же время весьма элегантна. Несмотря на маленький размер, этот забавный инструмент абсолютно полноценен и обладает интересным и привлекательным звуком. С самого начала своей удивительной истории он заинтересовал исполнителей и до сих пор продолжает радовать людей в разных уголках нашей планеты. Своеобразный звук гармоники делает ее участницей многих ансамблей, играющих в различных стилях и жанрах. Она не является основным музыкальным инструментом, но ее мелодические вставки делают музыкальные композиции более интересными и яркими. Просмотр видеофрагмента. |
Слушают рассказ о скрипке.
Слушают исполнение композиции одного из мастеров игры на скрипке.
Продолжают просмотр. Отгадывают загадку и отвечают: труба.
Слушают информацию о трубе.
Смотрят исполнении композиции одним из мастеров игры на трубе.
Продолжают просмотр. Выполняют задание и отгадывают, что это: губная гармонь.
Продолжение просмотра. | Рассказ Просмотр видео Просмотр видео Загадка Рассказ Просмотр видео Просмотр видео Игра Просмотр видео | ЛУУД: чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой. КУУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. ЛУУД: чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой. РУУД: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
| |
3.4. Включение в систему знаний и повторение Подведение итогов занятия | Ребята, сегодня мы просмотрели сказку о музыкальном магазинчике, и какую же мораль вы усвоили из этого мультфильма? Какие инструменты мы сегодня с вами вспомнили? О каких известных людях вспомнили? | Отвечают на вопросы. | Беседа | ЛУУД: способность к оценке своей учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; КУУД: формулировать собственное мнение и позицию;
| |
4.. Рефлексия | Организует самооценку, с помощью «Лесницы успеха» | Оценивают свою работу. | | |