Технологическая карта внеурочного занятия по музыке "Музыкальные символы России"

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения и воспитания

Планируемые результаты

(формируемые

на данном этапе занятия)

1. Мотивационный этап

Приветствует детей.

-Здравствуйте дети! Меня зовут Татьяна Юрьевна, и внеурочное занятие сегодня проведу у вас я.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Определяют личные мотивы к деятельности на занятии.

Формирование готовности восприятия учебного материала

ЛУУД: Формировать познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

2. Актуализация знаний

Спрашивает у детей, какие символы России они знают;

какими символами Россия знаменита и почему.

Называют символы.

Беседа

КУУД: Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию

3. Организация музыкальной познавательной деятельности

3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения)

-Дети, а про что же мы забыли?

Что сопровождает человека всю жизнь? Без чего труд будет тяжёлым, а младенец не уснёт в колыбели?

-Так какие же символы ещё прославляют Россию?

-Верно, музыкальные символы.

-Про музыку

-Музыкальные символы.

Беседа

Постановка проблемной ситуации

ЛУУД: развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

3.2. Построение проекта выхода из затруднения

Так какой же символ России самый известный? Какой прославляет нашу страну, вдохновляет на подвиги?

Верно, это гимн.

Дети, а что такое гимн?

Гимн - музыкально-поэтическое произведение, исполняемое на торжественных и особо важных мероприятиях. Он может исполняться в оркестровом, хоровом, оркестрово-хоровом либо ином вокальном и инструментальном варианте.

При официальном исполнении Государственного гимна Российской Федерации присутствующие выслушивают его стоя, мужчины — без головных уборов.

-Дети, а вы знаете, как звучит современный гимн? Предлагаю вам пропеть из него два куплета. Прошу всех подняться, так как гимн исполняется стоя.

(запись гимна)

Отгадывают

-Песня

Поют гимн

Беседа

Рассказ

ЛУУД:Развивать чувство гордости за свою Родину, на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, различных направлений современного музыкального искусства России;

3.3.Реализация построенного проекта через виды музыкальной деятельности

1. Восприятие.

1. Вокально-хоровая работа

1. Муз. - ритм. движения;

В России с незапамятных времён существует самый известный музыкальный символ.

Ой, ребята, а он перевернулся. Что же это?

-Верно, это русская народная песня.

Предлагаю вам отгадать известные вам песни по фрагментам из них.

А чтобы вы смогли внимательно их прослушать, выровняйте спинки, положите руки на парту, ножки поставьте на пол.

Проводит музыкальную викторину (6-7 песен по 15-30 секунд).

-Молодцы! Как много вы знаете песен.

Песни сопровождают жизнь русского человека, и в радости, и в горе. Они приходят первый раз в младенчестве, когда мама напевает колыбельные, а в конце жизни провожают в последний путь.

Также без них не обходится любое застолье, посиделки или даже работа.

Предлагаю вам послушать самые известные песни.

А теперь предлагаю вам прослушать замечательную песню «Валенки» в исполнении народной певицы Лидии Руслановой. Послушайте, как она передаёт колорит русской души в своём голосе.

-Ребята, а в какое время надевают валенки? Чем ещё знаменита Россия?

Верно, своими крепкими морозами и вьюжными зимами. Теперь представим, что мы на улице. Ох, как холодно! Что же нужно сделать, чтобы наши ручки не мёрзли?

-Нужно на них подуть. Складываем ладошки лодочкой и подносим их ко рту. Набираем дыхание через нос и выдыхаем через рот. Повторите 4 раза. Теперь мы можем разучить две первые строчки песни.

Теперь разучим куплет.

Теперь обратим внимание на припев и пропоём его.

А теперь все вместе первый куплет и припев.

-Молодцы!

-Ох, дети! С вами мы и попели, и послушали, но забыли про танцы. Россия знаменита своими народными танцами, в которых открывается характер русского человека. Люди очень любят закладывать в движения интересные сюжеты, чтобы рассказать о происходящем зрителям.

Самый известный из танцев – это «Барыня». Предлагаю вам просмотреть видеоролик и пронаблюдать за артистами этой маленькой сценки.

-Но не только «Барыней» славится Россия, но и танцем «Трепак». Обратите внимание на экран.

-Ребята, а в наше время есть целый танцевальный ансамбль, который прославился не только в России, но и завораживает иностранцев своей техникой исполнения движений. И этот замечательный ансамбль называется, как дерево, которое тоже является символом нашей страны.

-Верно, это ансамбль «Берёзка» имени Н.Надеждиной. И я вам предлагаю просмотреть одно из выступлений.

-Ох, ребята, что-то мы с вами засиделись! Не только же быть зрителями, но и самим поучаствовать тоже интересно. Предлагаю вам поводить хороводы, которые так любит устраивать русский народ.

-Ребята, у нас осталась последняя станция. Называется она музыкальные инструменты. Предлагаю вам отгадать загадку:

Всем известна на Руси,
Хоть кого о ней спроси!
У неё лишь три струны,
Но она любовь страны.
Выйдет Ваня за плетень
И сыграет: "трень" да "брень".

-Верно, это балалайка. Инструмент, происшедший от старинной домры. Балалайка славится своим особым русско-народным колоритом звучания, который извлекается из трёх струн. Предлагаю вам просмотреть фрагмент иры на балалайке.

-В чём особенность звучания? Что напоминает вам балалайка? Какой инструмент?

Прослушивают музыку

Отгадывают песни по их фрагментам.

Смотрят видеролик

Дуют на руки

Разучивают песню

Просматривают видеоролики

Водят хоровод

Отгадывают загадку

Смотрят видеролик

Рассказ

Демонстрация

Наглядно-слуховой

Импровизация

ПУУД: Развивать умение поиска способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

3.4. Включение в систему знаний и повторение

Ребята, мы с вами узнали о многих музыкальных символах России . И в завершение нашей встречи я предлагаю написать письмо иностранному путешественнику, в котором вы поделитесь своими мыслями о музыкальной культуре нашей необъятной страны.

Пишут письмо, описывая понравившиеся музыкальные символы

Самооценка

РУУД: Освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии;

4. Подведение итогов занятия. Рефлексия

-Дети, вот и подошла к концу наша встреча. Поэтому предлагаю вам спеть замечательную песенку «Россия – ты моя звезда».

Поют песню

Формирование способности к оценке своей музыкальной деятельности.