Технологическая карта урока "Умножение на 0"

Этапы работы

Не справился

Справился с помощью

Справился самостоятельно

1. Разминка.

2.Знание новой темы (№1).

3. Решил задачу по краткой записи.

4.Работа в группе.

5.Работа в рабочей тетради.

6.Самостоятельная работа с. 83

7«Проверь себя»

8.Оцени свою работу на уроке.

Этапы работы

Не справился

Справился с помощью

Справился самостоятельно

1. Разминка.

2.Знание новой темы (№1).

3. Решил задачу по краткой записи.

4.Работа в группе.

5.Работа в рабочей тетради.

6.Самостоятельная работа с. 83

7«Проверь себя»

8.Оцени свою работу на уроке.

Цели

Познакомить с правилом умножения чисел на 0; закрепить знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Цели деятельности учителя

Способствовать развитию умений применять правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения и задачи разных видов; способствовать развитию логического мышления.

Планируемые результаты

Предметные:

• выполнять умножения с 0 и 1, объяснять;

• решать текстовые задачи и уравнения;

• совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;

• сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Метапредметные:

• принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

• понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения.

Личностные:

• понимать смысл самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

• анализировать свои действия и управлять ими;

• иметь начальные представления о математических способах познания мира.

Межпредметные связи: 1) Технология: организация и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатом.

2) Окружающий мир: темы «Семейный бюджет», «Что такое деньги».

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная, в парах.

Образовательные ресурсы

Рабочая программа; учебник «Математика», часть 1, с. 83; презентация к уроку.

Оборудование

компьютер, проектор, лист самооценки, карточки, елочные игрушки.

Новое понятие

Правило умножения любого числа на 0

Организационная структура (сценарий) урока

этапы урока

обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

деятельность учителя

деятельность обучающихся

УУД

прогнозируемые результаты

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала

Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса и оборудования.

Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь,
И тихонечко садитесь.

- Я желаю вам успеха и удачи!

Слушают учителя.

Личностные:

устанавливать связь между целью

учебной деятельности, её мотивом и результатом.

Регулятивные:

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать учащихся на работу.

Актуализация знаний

Устный счёт.

а) *Коля старше Риты в 3 раза. Ему 9 лет. Сколько лет Рите? (3)

*Сторона квадрата равна 3 см. Чему равен периметр? (12)

*Сколько пальчиков на руках 3 мальчиков? (30)

* Девять пачек вафель,

В каждой по шесть штук.

Сколько всего вафель

Детям раздадут? (54)

* Семь веселых лягушат

Комаров ловили.

Каждый съел уже по пять.

Как же всех их сосчитать? (35)

б) Счёт от 1 до 30 (вместо чисел, которые делятся на 3, хлопок); счёт от 1 до 40 (вместо чисел, которые делятся на 4, хлопок).

в) Поставьте буквы в порядке возрастания соответствующих ответов и расшифруйте слово

8*4=32, К; 24:4=6, Р; 8*2=16, Д

64:8=8, З 2*9=18, Н 15:5=3, П 28:4=7, А 3*9=27 И

ПРАЗДНИК

- Какой праздник в России ждёт детвора в декабре?

- А вы ждёте Новый год?

- Какое животное по восточному гороскопу будет править нами в наступающем 2019 году?

- Класс свой вы украсили, а ёлочку забыли.

- В конце урока вы её украсите елочными игрушками, а насколько она будет нарядная зависит от вас.

Упражняются в решении примеров на умножение.

Регулятивные:

умение работать по плану;

осуществлять контроль и самоконтроль;

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Способность самооценки, как личностный результат;

умение формулировать математические правила;

умение учащихся ориентироваться в окружающем мире и изученном материале.

Самоопределение к деятельности

Организация познавательной деятельности

1.На экране написано несколько примеров на умножение.

Вычислите:

21 * 3 17 * 2 45 * 2 63 * 0 (слайд № 2)

- Какой пример вызвал у вас затруднения? Почему?

- Это особый случай.

2.Сформулируйте тему и задачи урока.

1. Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

(Последний. Остальные примеры можно решить, заменив умножение сложением, а этот нет, так как в сумме не может быть ноль слагаемых.)

2.Постановка темы и задачи урока.

Личностные :

устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

высказывать своё предположение на основе учебного материала.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт;

проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные

слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей урока;

умение проводить анализ учебного материала.

Изучение нового материала

1.Знакомство с правилом умножения на 0 и с запрещающим правилом деления на 0. Обобщить: а * 0 = 0, а : 0 нельзя

2.Решение примеров на действия с 0 и 1.

1. Прочитайте правила на с. 83 учебника и запомните их.

Что получается при умножении на 0?

О чём ещё вы узнали? Прочитать правило в учебнике.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Записать данные правила в тетрадь

а * 0 = 0;

а : 0 нельзя (слайд № 3)

2.Реши с устным объяснением № 1, с. 83 (комментирование).

1. Чтение правила на с. 83 учебника.

Фронтальная работа. Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы. Запись правил в тетрадь.

2. Обучающиеся выполняют работу в тетрадях.

Личностные :

устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

высказывать своё предположение на основе учебного материала.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт;

проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Обучающиеся научатся

формулировать правила о действиях с 0;

обучающиеся научатся доказывать свою точку зрения и формулировать выводы.

Физкультминутка

Тема «Зима»

Закрепление изученного материала

Практическая деятельность

1.Решение задач № 3, с. 83.

На доске таблица.

Как удобнее записать задачу кратко?

Что примем за единицу?

Что такое 35 метров?

Что в задаче будет одинаковым?

Проговаривают решение задачи.

Где в жизни нам понадобятся данные знания?

2.Работа в группах.

Выполнение с. 83 № 5.

Запись решения на доске. Проверка

3. Задания в рабочих тетрадях с. 66 № 179

4.Самостоятельная работа с. 83 №2. Взаимопроверка. Проверка на экране. (Слайд №4)

1.Заполняют таблицу на доске и в тетрадях. Записывают решение задачи самостоятельно. Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка. Самооценка.

2.Карточки для групп

3. Самостоятельно выполняют № 179 с. 66 Взаимопроверка тетрадей.

4.Самостоятельно выполняют № 2, с. 83. Взаимопроверка тетрадей.

Личностные :

определять правила работы в парах;

устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом.

Регулятивные:

высказывать своё предположение на основе учебного материала;

осуществлять контроль и самоконтроль.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике;

проводить анализ учебного материала;

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Способность самооценки, как личностный результат;

умение участвовать в диалоге;

умение учащихся ориентироваться в изученном материале;

способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

«Проверь себя» с. 83 Задание под красной чертой. Самостоятельное выполнение. Проверка. Оцените свою работу на уроке. (Лист самооценки)

(Повесьте на елочку игрушку, если вам интересно было на уроке) (Слайд №5)

Самостоятельное выполнение. Проверка.

В конце урока обучающиеся оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.

Подведение итогов урока

Диагностика достижения планируемых результатов

Учитель задаёт вопросы:

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Где можно применить в жизни знание таблицы умножения?

Достигли мы поставленных целей?

Дети отвечают на поставленные вопросы. Делают выводы и обобщения.

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.

Домашнее задание

Инструктаж о его выполнении

с. 83 № 4, 7; № 8 по желанию

Оценки за урок: