Получите свидетельство
Вход
УРОК № ____
Класс/дата___________________________________
ТЕМА: Ткани. Покровные ткани растений и животных. Тип урока: комбинированный
Цель урока: формирование новых знаний - организация работы по усвоению учащимися понятий, научных фактов, предусмотренных учебной программой.
Задачи (с позиции УУД и требований к предметным результатам ФГОС):
Предметные:восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.
Метапредметные: овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.
Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции.
Межпредметные связи: биология-физика, биология-математика, биология-химия.
Ресурсы урока (оборудование): микроскоп, постоянные микропрепараты растительных и животных тканей, плакат, инструктивные рисунки.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организация класса | Приветствие, проверка отсутствующих и готовность учащихся | Приветствие учителя, рапорт, готовность к уроку |
| Проверка домашнего задания | Выборочный графический диктант | Пишут биологический диктант |
| Актуализация опорных знаний | Устный общий и индивидуальный опрос | Отвечают на вопросы учителя: - Что такое клетка? - В чем заключается отличие растительной и животной клетки? - Что такое ткань? - Чем многоклеточные организмы отличаются от колониальных? |
| Новый материал (организация познавательной деятельности) | Предлагает записать новую информацию в рабочую тетрадь. Предлагает сформулировать выводы по теме урока | Записывают необходимую информацию в рабочую тетрадь.Термины: ткань, покровная ткань растений и животных, кожица, пробка, эпидермис, трихомы, устьица, чечевички, эпителий. Рассматривают покровную ткань растений под микроскопом. Формулируют выводы по теме урока |
| Подведение итогов | Обращает внимание учащихся на особенности строения покровной ткани растений и животных. Делает вывод о значении покровных тканей для растительных и животных организмов. Помогает определить домашнее задание: Прочитать параграф 21, выучить конспект, ответить на вопросы учебника (устно) стр.59 | Включают новое знание в систему знаний, устанавливают соответствие между личным опытом и изученным материалом. Высказывают свою точку зрения, объясняют ее, определяют личностный смысл изучения темы. Определяют домашнее задание |
| Рефлексия | Помогает учащимся подвести итоги урока. Предлагает выполнить упражнение «Плюс-минус-интересно» Эдварда де Боно | Подводят итоги урока. Выполняют упражнение «Плюс-минус-интересно» |
Диагностика достижения планируемых результатов: тетрадь-тренажер, тетрадь-экзаменатор «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2014
Дополнительные творческие задания: зарисовать растительную покровную ткань в тетрадь
Самоанализ
| Достижения | Затруднения | Предложения |
|
|
|
|
Технологическая карта урока "Ткани растений" для учащихся 6 классов (18.65 KB)
0
196
10
Нравится
0
