Технологическая карта урока с применением приемов технологии развития критического мышления и цифровых инструментов

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность учеников

Методы и приемы, формы организации деятельности

Вызов

Ребята, посмотрите на доску. Ребус зашифровал нашу тему урока, разгадайте его. Запишите тему урока. Как вы думаете, какой будет цель нашего урока?

Может кто-то уже знаком с понятием «информация»? если да, то расскажите нам. Может кто-то из вас уже встречался в жизни с информацией? Кто может привести примеры информации? Преподаватель предлагает классу собрать самые интересные примеры в «корзину идей» с помощью интерактивного сервиса «LIno it» (виртуальный стол).

«Корзина идей»: речь людей; тексты книг; информация из телевизора, компьютера; информация на афишах, объявлениях; звуки природы; показания часов; показания термометра и т.д.

Познавая окружающий мир, каждый из вас формирует свое представление о нем. Не замечая, вы ежедневно создаете модели реальных объектов, которые помогают вам в этом познании. А это значит, что вы узнаете что-нибудь новое, то есть получаете информацию.

Формулируют тему и цель урока (Информация и её свойства).

Отвечают на вопросы преподавателя, высказывают свое мнение.

Дискуссия, ребус, корзина идей. LIno it, интерактивная доска. Фронтальная форма.

Осмыс-ление

Преподаватель предлагает ученикам изучить материал учебника, делая на полях пометки: «V» - уже знал, «+» - новое, «?» - не понял, «!» - интересно, удивительно. А так же написать краткий конспект темы по пометкам в тетрадь. Преподаватель организует беседу по пометкам: - Расскажите о том, что вам уже было известно об информации и её свойствах? Что нового узнали из текста? Что в этой информации вас особенно удивило, привлекло внимание? Что оказалось непонятным, трудным? Преподаватель дает дополнительные разъяснения.

- Предлагаю поиграть в игру «Угадай реакцию». При этом вы должны парами заполнить следующую таблицу.

1. Ваш сосед по парте ест на перемене лимоны

2. Рядом с вами раздается громкий хлопок

3. Прямо перед вами с крыши падает сосулька

4. Вы приходите со школы домой, а там пахнет пирогами.

5. Вашим рукам очень горячо

Упражнение №1. Преподаватель просит заполнить кластер (модель знаний) группами на основе изученного материала с помощью интерактивного сервиса для создания ментальных карт «Mindomo».

Упражнение №2. Преподаватель предлагает ученикам парами выполнить задание «найди пару» с помощью интерактивного сервиса «LearningApps.org». Ссылка: https://learningapps.org/view1677259

Упражнение №3. Преподаватель предлагает студентам парами ответить на небольшую викторину 5 вопросов «Информация вокруг нас» с помощью интерактивного сервиса «LearningApps.org».

Ссылка: https://learningapps.org/view1486426

Читают учебник, делая пометки, и записывают в тетрадь краткий конспект темы урока.

Участвуют в обсуждении темы урока.

Выполняют упражнения.

Выполняют задание

Краткий конспект, Дискуссия, Кластер, Инсерт (пометки на полях). LearningApps.org. Проблемный и исследовательский методы. Фронтальная, групповая и индивидуальная формы.

Рефлек-сия

Если у студентов остались вопросы без ответов, преподаватель дает список дополнительной литературы по данной теме.

Преподаватель предлагает ученикам в парах составить синквейн на тему – информация.

Самый интересный синквейн записывают на интерактивной доске. На доске «правила составления синквейна».

Осуществляют рефлексию своей учебной деятельности. Пример синквейна:

Информация

Достоверная, понятная

Получать, сообщать, разъяснять

Кто владеет информацией – владеет миром

Сведения

Синквейн, интерактивная доска. Фронтальная и индивидуальная формы.