Технологическая карта урока русского языка в 3 классе "Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова""

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АКИМАТА ЖАМБЫЛСКОЙ ОБЛАСТИ

"ГИМНАЗИЯ №24"

ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА ГОРОДА ТАРАЗ

Открытый урок

КЛАСС : 3 - Б

ПРЕДМЕТ: РУССКИЙ ЯЗЫК

ТЕМА: ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ И ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

Учитель начальных классов

Полухина Наталья Александровна

Открытый урок
предмет: русский язык
класс: 3
Тема урока: Правописание безударных гласных и парных согласных в корне

Пояснительная записка

Данный урок относится к разделу «Состав слова и словообразование. Развитие речи. Правописание», на изучение которой, в 3 классе выделяется 12 часов.

Проводимый урок – третий в изучении всей темы и относится к блоку «Повторение».

Тип урока: Урок применения знаний, умений и навыков
Методы урока: эвристический, когнитивный, наглядно-иллюстративный, словесный, частично-поисковый, исследовательский.

Цель урока: формирование орфографической зоркости
Задачи урока:
1. Образовательная: повторять и совершенствовать знания о правописании безударных гласных и парных согласных в корне, уточнять представления о том, что корни в родственных словах пишутся одинаково; формировать орфографическую зоркость;
2. Развивающая: развивать навыки в написании слов с проверяемыми безударными гласными и парными согласными, совершенствовать умение распознавать однокоренные слова и выделять корень, развивать речь учащихся;
3. Воспитывающая: прививать интерес к предмету, ответственное отношение к работе, воспитывать любознательность, желание изучать математику.

Средства обучения: интерактивная доска, презентация, фотографии достопримечательностей города, раздаточный материал.

Ожидаемый результат:
Большинство учащихся смогут:
Видеть орфограмму в корне, подбирать проверочное слово.
Развивать многообразие психических процессов: логическое мышление, память (зрительную, слуховую), восприятие, воображение, внимание.
Запомнить гласные и согласные буквы, написание которых нужно проверять.
Некоторые учащиеся смогут:
Подбирать самостоятельно слова с орфограммами «безударная гласная» и «парная согласная» не только в корне, но и в других морфемах

Технологическая карта урока

1 стадия ВЫЗОВ. 3мин.

Задачи: Пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации; самостоятельное определение направления в изучении темы.

Прием: таблица "Знаю - узнал - хочу узнать"

- На этом этапе ученикам сообщается, в какой форме будет проходит урок, с какими орфограммами будут работать. Ученикам ставятся задачи на урок: 1) узнать лексическое значение слов «достопримечательность», «буклет»;

2) создать «рекламный буклет», сведения для буклета предоставят ученики – гиды, а материалом послужат фотографии достопримечательностей города.

Далее ученики заполняют таблицу «ЗУХ» (знаю, узнал, хочу узнать)

2 фаза ОСМЫСЛЕНИЕ
Задачи: Помощь в активном восприятии изучаемого материала и соотнесении старых знаний с новыми.
Приемы:
- таблица "тонких" и "толстых" вопросов;
- поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы
- кластер

1. Минутка чистописания. (3 мин )
Цель этапа: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма.
Деятельность учеников: дают фонетическую характеристику согласному звуку, повторяют правила правописания парных согласных и безударных гласных в корне.
2. Работа с текстом (10 мин)
Прием: «Толстые и тонкие вопросы»
Цель: формирование навыка аудирования, говорения, письма, чтения;
Ознакомление с памятниками
Деятельность учеников: читают текст, составляют вопросы, записывают имена собственные, оценивают друг друга
Результат: Спикер каждой группы читает вопрос, участники этой же группы отвечают на него. Две другие группы слушают, тем самым получают дополнительную информацию.
Видео

3. Словарно-орфографическая работа (4мин)
Цель: ознакомление с новым словарным словом
Деятельность учеников: работают с пословицами, узнают новое словарное слово, подбирают однокоренные слова, синонимы, антонимы
Результат работы: развитие орфографической зоркости, развитие устной речи, обогащение словарного запаса

3. Орфографическая пятиминутка. (5мин)

Цель: повторить и закрепить правописание ранее изученных орфограмм.
Приемы: коллективная работа, работа в парах
Деятельность учеников: слушают, работают коллективно и в парах,
Результат работы: закрепили правописание ранее изученных орфограмм, ознакомились с архитектурными памятниками
Видео

4. Применение и закрепление ранее изученного материала. (13 мин)
Цели: развивать умение видеть границы предложения; повторять правила оформления начала и конца предложения; учить работать с гнездами однокоренных слов
Деятельность учеников: работают с текстом, составляют кластер, оценивают работу групп
Результат работы: повторили правила оформления границ предложения, убедились, что однокоренные слова связаны между собой по смыслу, составили кластер
Видео

Работа с «гнездами» однокоренных слов
Прием «кластер»
Взаимооценивание по критериям: (3мин)
- правильный выбор однокоренных слов
- проверочное слово в центре кластера
- оформление

Видео

3 стадия РЕФЛЕКСИЯ (5мин)
Задачи: помощь в самостоятельном обобщении изученного материала и определением направления в дальнейшем изучении материала.
Приемы:
-возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям;
-ответы на поставленные вопросы; -таблица ЗУХ

Деятельность учеников: узнают значение слова «буклет», «создают» буклет, заполняют таблицу ЗУХ