Технологическая карта урока русского языка по теме «Слово. Его значение, строение и правописание»

Целевой блок

Тема

«Слово. Его значение, строение и правописание»

Педагогическая цель:

Систематизация знания учащихся о лексическом, грамматическом, синтаксическом значении слов в русском языке.

Планируемые результаты:

Личностные:

-формировать положительное отношение к изучению предмета русский язык.

Предметные:

-узнают значения, строение и правописание слов;

-научатся систематизировать знания.

Метапредметные:

Регулятивные:

-оценивать свои успехи на уроке русского языка.

Познавательные:

-анализировать информацию учебника.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.

Инструментальный блок

Задачи урока:

Образовательные:

-совершенствовать умения проверки изученных орфограмм в словах, относящихся к разным частям речи.

Воспитательные:

-прививать интерес и любовь к русскому языку;

-вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы на уроке.

Развивающие:

-развивать у детей самостоятельность, самоконтроль и самооценку, интеллект, внимание;

-способствовать обогащению словарного запаса.

Тип урока:

Открытие новых знаний

Учебно-методический

комплекс:

Учебник по русскому языку УМК «Планета знаний», «Русский язык», 2 класс, 2 часть

Организационно - деятельностный блок

Основные понятия:

Слово

Межпредметные связи:

Литературное чтение

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

1. Организационно-мотивационный этап:

1.Приветствие

2.Мотивация

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке.

Глазки широко раскрыты.

Слушаем, запоминаем,

Ничего не забываем.

Дети, вы знайте, что любое слово имеет свое строение, значение, правописание.

-Когда мы говорим о строении слова, что мы имеем ввиду?

-Мы имеем ввиду, что в каждом слове есть главная значимая часть - корень. В слове земля, корень – земл. В слове Родина – Родин.

Включаются в учебную деятельность.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные:

-формировать положительное отношение к изучению предмета русский язык.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.

II. Операционно –деятельностный этап:

1.Актуализация знаний

2.Работа по учебнику (выполнение упражнений)

-Когда мы говорим о правописании, то мы имеем ввиду письмо слова по каким-то правилам.

-Ребята, давайте вспомним, как пишутся гласные в корнях?

-Что для этого нужно сделать?

Лексическое значение слова – это то, что обозначает, например, стол

1. Письменный;

2. Обеденный;

3. Школьный.

Начнем работать по учебнику. Откройте учебник на страницу 120, найдите упражнение №1. Прочитайте задание и подумайте, как мы ответим на вопросы.

2. Антонимы – (противоположные);

Синонимы – близкие по значению (добрый великодушный).

3.Какие значимые части слова вы знаете? Придумайте!

4. Слово, как часть речи, какие части речи вы изучили в этом году?

-Что называется именем существительным, прилагательное, предлог.

5. Составьте предложение.

Итак, русские слова обладают значением, правописанием, строением.

В тетрадях запишите число и классная работа, а также предложения, которые вы составили.

1. Кто играет на детской площадке?

2. Что делают дети?

3. На какой площадке?

Итак, каждое слово обладает своим лексическим значением.

- Сейчас, нашли все следующее упражнение(2).

Прочитайте задание.

-Что обозначает в каждом предложении слово идет?

1. передвигаться;

2. льет;

3. показывает время.

Давайте сделаем вывод. В каждом предложении слово «идет» имеет разное лексическое значение.

- Спишите это упражнение

Ребята, давайте отдохнем и проведем физминутку.

-У нас на доске таблица, как вы ее понимаете?

Найдите следующее упражнение (3). Прочитайте.

На осинке утром засверкали перламутром росинки.

А как скорой.

- Орфограммы, корень.

- Выполним следующее упражнение(4)

-Прочитайте.

-Учим наизусть. Устно.

Слушают учителя.

Повторяют правило.

Отвечают на вопрос учителя.

Составляют предложения.

Отвечают на вопросы.

Выполняют упражнение.

Выполняют физминутку.

Выполняют упражнение.

Предметные:

-узнают значения, строение и правописание слов;

-научатся систематизировать знания.

Познавательные:

-анализировать информацию учебника.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-анализировать информацию учебника.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-анализировать информацию учебника.

1. Оценочно – рефлексивный этап

4.Рефлексия

5.Оценивание

Обобщение.

- Ребята, что нового, вы узнали сегодня на уроке?

- Какую оценку вы себе поставите?

Отвечают на вопросы.

Оценивают собственную деятельность.

Регулятивные:

-оценивать свои успехи на уроке русского языка.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.