Технологическая карта урока "Права и ложь"

ОУ

МБОУ г. Мценска « Средняя школа № 3»

ФИО учителя

Мигунова Л.А.

Тема, класс

Правда и ложь. 8 класс.

Цель темы

• Познакомить учащихся с ценностью «правда» и понятием «ложь»

• Развивать речь и мышление, умения анализировать различные нравственные проблемы, умение отстаивать свою точку зрения

• Формировать умения распознавать понятия «правда» и «ложь», проводить между ними различия, умения отличать фантазию от лжи.

• Воспитывать нравственные качества – честность, справедливость

Планируемый результат

Сформировать у детей понятие о правде и лжи

Тип урока

Урок- беседа

Основные понятия

Правда, ложь, вымысел, умысел. Фантазия.

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение,

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник , мультимедиа (презентация), наглядный материал (опорные слова и «Собери пословицу»)

Организация пространства

Работа индивидуальная, в группах

№

п\п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

Оргмомент

Постановка задания, вызывающего проблемную ситуацию.

«Открытие»

нового знания

Поиск решения проблемы.

Решение проблемы.

Рефлексия «Комплимент»

Проблемное домашнее

задание.

Приветствие. Пожелания.

- Здравствуйте, ребята. Мы начинаем урок, и мне бы хотелось, чтобы он прошел интересно, мы открыли бы новые знания, поделились мнениями друг с другом, почитали, ответили на вопросы, с пользой провели время. Поднимите руку, кто присоединяется к моим пожеланиям.

1.Сегодня урок мы начнем с просмотра отрывка из известной вам сказки.

2. Диалог, подводящий к формулировке проблемы.

- В какой ситуации морального выбора оказалась Чернавка?

- Почему она поcтупила таким образом?

- Есть ли что-то в ее действиях, что вызывает у вас вопросы?

- Как вы думаете почему Чернавка сказала неправду?

3. Формулировка проблемного вопроса.

- По разным причинам люди иногда говорят неправду, или, как мы с вами говорили на прошлых уроках, оказываются в ситуации морального выбора. Давайте определим, о каком выборе пойдет речь сегодня на уроке.

- Послушайте цитату из библии и определите, о каком понятии идет речь. «Нет ничего сокровенного, что не открылось бы, и тайного, что не было бы узнано.»

«Все тайное становится явным»

- Назовите антоним к слову «ложь».

- Кто попробует сформулировать главный вопрос нашего урока?

Организация поисковой деятельности уч-ся.

- Мы убедились на примере Чернавки, что люди не всегда говорят правду. Почему люди говорят ложь?

- В каких источниках мы можем поискать информацию?

- Правильно. Для начала давайте определим понятия, о которых идет речь.

- Исходя из определения, назовите синонимы к слову «правда».

1.- На прошлом уроке мы говорили о нравственном качестве человека, которое позволяет ему задумываться над своими поступками. Какое это качество?

- Перед кем несет ответственность человек, сказавший неправду?

- Верно, а еще перед законом. В УК РФ есть статья №307, которая называется «Заведомо ложные показания»

- Прочитайте текст статьи.

- Какие наказания могут быть применены к человеку, который лжесвидетельствовал?

- Какую возможность дает закон человеку уже давшему ложные показания?

- Итак, какой ответ на наш главный вопрос мы нашли в законе?

2.

- А теперь обратимся к народной мудрости. Поработаем в группах.

Задание – собрать из слов пословицу.

-Проверим работу. Читайте пословицы, которые у вас получились и сверяйте с написанными на слайде.

- Итак, что почитали и уважали наши предки?

3.Многие писатели посвящали свои произведения теме выбора между правдой и ложью. Поработаем с текстом.

- Прочитайте рассказы Л.Н.Толстого «Лгун», В.Осеевой «Что легче?», В. Драгунского «Тайное становится явным», выберите и напишите ту пословицу, которая точнее раскрывает главную мысль произведения.

- Проверьте свою работу по стрелкам на слайде. Покажите знак + кто справился с заданием правильно.

- Итак, мы еще раз убедились, что ложь приводит к отрицательным последствиям.

4.

- Возьмите оставшуюся карточку. Она для каждого индивидуально.

- Прочитайте описание ситуации, обведите, какой из предложенных вариантов вам ближе.

- Прочитайте ваш вариант ответа и объясните свой выбор.

- Какие ответы мы услышали?

- Что же происходит, когда нужно осуществить выбор в реальной жизни?

- Получается, что нет однозначного ответа на наш вопрос. Каждый делает выбор в той или иной ситуации самостоятельно. Принимая решение, помните о совести и об ответственности.

- Скажите, с каким человеком вам приятно общаться?

Почему?

- На этом наш урок закончен .

Дома я прошу вас сделать письменные рассуждения по отношению « Правда и ложь».

- У кого есть вопросы?

- Спасибо за работу. Урок окончен.

Отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Высказывание детей

Дети называют тему урока.

Находят в толковом словаре, в словаре Ожегова

определение слов «правда», «ложь». Зачитывают.

Ответственность – это черта характера личности и ее действий, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный свободный выбор.

Читают текст, отвечают на вопросы.

Читают слова, составляют пословицу.

Осуществляют самоконтроль.

Читают текст, определяют основную мысль, соотносят с пословицей, формулируют высказывание.

Осуществляют самооценку.

Индивидуально работают по карточкам.

Аргументируют свои ответы.

Высказывают своё мнение.

.

Личностные: формировать мотивацию учения.

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений

Познавательные:

формулирование выявленной проблемы.

Познавательные: поиск и выделение информации.

Коммуникатив-ные: определение способов взаимодействия, сотрудничество в сборе информации.

Познавательные:

анализ информации, установление связей, обоснование.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, оценка результата.

Коммуникатив-ные:оценивание действий одноклассников.