Технологическая карта урока по теме "Круговая тренировка"

Дидактическая структура урока

Методическая структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения

Методические приёмы и их содержание

Средства обучения

Способы организации деятельности

Планируемые результаты

Личностные: самоопределение (мотивация учения), проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению.

Познавательные: формулируют собственное мнение

Коммуникативные: способствовать воспитанию интереса к уроку физкультуры, самостоятельности, ответственности, товарищества и трудолюбия.

Предметные: взаимодействие учитель-ученик, ученик – ученик способствует более быстрому включению всех обучающихся в урок.

Организационный момент

Организует построение, проверяет готовность учащихся к уроку (наличие спортивной формы) Создаёт ситуацию для самоопределения обучающихся  

Строятся в одну шеренгу, приветствие. Внимательно слушают, задают вопросы, включаются в урок, взаимодействуют с одноклассниками, с учителем.

Метод словесный

Распоряжения и команды.

Класс– « В шеренгу становись!» «Равняйсь!» «Смирно!»

Читая спортивная форма (гигиенические факторы).

Фронтальный способ

Планируемые результаты

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя, используют имеющиеся знания и опыт.

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение.

Предметные: выполнять организующие строевые команды и приемы; выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников.

Актуализация знаний

Предлагает обучающимся посмотреть рисунки скелета и послушать рассказ «Знай свое тело». Предлагает сформулировать  тему урока.

Дает строевые команды: Направо!

В обход по залу шагом – марш! Бегом марш!

Дает команду-Шагом!

Учитель предлагает обучающимся сделать разминку.

Дает команду, налево в колонну по четыре, марш! Дает команду, направляющие на месте, стой раз, два.

Дает команду, направо, на вытянутые руки, приставными шагами разомкнись.

Проводит ОРУ. (спрашивает для чего мы выполняем ОРУ?

Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении.

Выполняют команды учителя.

Идут шагом.

Выполняют перестроение, анализируют свои действия и выполняют упражнение самостоятельно гимнастическими палками.

Метод словесный

Метод наглядный

Метод словесный

Рассказ «Знай своё тело»

Показ (рисунки скелета человека)

Объяснение.

Указание.

Вытянуться, лопатки сведены, голова смотрит прямо

Носки выше на себя, спина выпрямлена

Руки согнуты в локтях, соблюдать дистанцию

Следить за осанкой.

Не торопиться, лопатки сведены

Руки не сгибать.

Лопатки сведены, ноги не сдвигать с места.

Следить за осанкой, наклоняться с большой амплитудой.

Ноги не сгибать, палку класть без шума.

Палку не отпускать при выполнении упражнения

Следить за положением тела.

На палку не наступать.

Физические упражнения:

ОРУ (гимнастическая палка - по количеству детей).

Построение в одну шеренгу.

Строевая подготовка: повороты «налево», «направо», «кругом».

Ходьба:

- в колонне по одному;

-на носках, руки вверх;

- на пятках, руки за голову;

- в полуприсиде, руки вперед;

- в полном присиде, руки на колени.

Бег:

- в колонне по одному;

- с захлёстом голени назад;

- с высоким подниманием бедра

- галопом правым, левым боком;

ОРУ (с гимнастической палкой):

1. И.п.- стоя, палка внизу

1. Палка вверх, подняться на носки;

2. И.п.

1. И.п.- стоя ноги врозь, палка на лопатках:

1. Наклон головы вправо;

2. Наклон головы влево;

3. Наклон головы вперед;

4. Наклон головы назад.

1. И.п.- стоя ноги врозь, палка внизу.

1-2- выкручивание рук в плечах назад;

3-4- и.п.

1. И.п.- стоя ноги врозь, палка на лопатках:

1-2 поворот туловища вправо;

3-4- поворот туловища влево.

1. И.п.- стоя ноги врозь, палка на лопатках:

1-2-3- наклон влево;

4-и.п.;

5-6-7- наклон вправо;

8-и.п.

1. Стоя ноги врозь, палка вверху:

1. Наклон вперед, положить палку на пол;

2. Выпрямиться, хлопок над головой;

3. Наклон вперед, поднять палку;

4. И.п.

1. И.П.- о.с. палка внизу

1-выпад правой ногой вперед, руки вперед,

2-и.п.,

3-выпад левой ногой, руки вперед,

4-и.п.

1. И.П.- о.с. палка вперед, сед на правую ногу, левую вытянуть прямую влево:

1-перекат на левую ногу, правая прямая;

2-перекат на правую ногу;

1. Прыжки через палку правым и левым боком.

Фронтальный способ.

При фронтальном методе упражнения выполняются одновременно всеми учащимися, его преимущество – большой охват учащихся, достижение высокой плотности и большой нагрузки.

Планируемые результаты

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, координировать работу в соответствии с определённым временем

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Понимают значение знаний о физических качествах и соблюдения правил безопасности.

Коммуникативные: Взаимодействовать друг с другом при работе в группе. Распределять роли. Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Предметные: научатся равномерно распределять свои силы во время круговой тренировки.

Сообщение нового материала

Организует взаимодействие детей и распределение по станциям (девочки и мальчики раздельно).

Дает задание приготовить спортивный инвентарь.

Напоминает о правильном дыхании во время выполнения упражнения. Выдох – в момент усилия. Во время сокращения мышц - вдох, во время расслабления выдох.

Обращает внимание обучающихся на ошибки.

Учащиеся расходятся по своим станциям и выполняют задания.

Учащиеся работают по станциям 30 сек, 20 сек отдыхают.

По свистку нужно закончить упражнение, выполнить упражнение на восстановление дыхания.

Метод словесный

Метод наглядный

Объяснение,

распоряжения и команды при выполнении заданий.

Показ упражнений

Физические упражнения:

Круговая тренировка:

1 станция: «Челночный бег с мячом».

2 станция: Прыжки через скакалку.

3 станция: Поднимание туловища с мячом.

4 станция: Приседание с мячом.

5.станция: Передача мяча в стену.

6. станция: Прыжки через скамейки.

Круговой тренировки способ

Занимающиеся переходят от выполнения одного упражнения к другому, от снаряда к снаряду, от одного места выполнения к другому, передвигаясь как бы по кругу. Закончив выполнение последнего упражнения в данной серии они вновь возвращаются к первому, таким образам замыкая круг.

Планируемые результаты

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия, взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий.

Предметные: научатся: организовывать и проводить подвижные игры в помещении.

Закрепление изученного материала

Учитель напоминает правила игры и выбирает водящего.

Подвижная игра «Паучки»

Обучающиеся внимательно слушают и

делятся на две подгруппы.

Одна группа–паучки все, другая–водящий паучок (или 2-3 паучка), располагаются в квадрате.

Метод словесный

Объяснение

Подвижная игра «Паучки»

Ход игры: Класс становится паучками (опускаются на руки и ноги и так передвигаются). Один паучок-водящий должен догнать и осалить других паучков, которые бегают в квадрате, задев его руками. Кого задели, те попали в паутину и садятся на скамейку. Затем меняются паучки.

Игровой способ

Планируемые результаты

Личностные: рефлексия мотивации, способов деятельности, общения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, самооценивание, взаимооценивание.

Познавательные: представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Предметные: взаимодействие учитель-ученик, ученик – ученик способствует более быстрому включению всех обучающихся в анализ своей деятельности (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании урока).

Рефлексия

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.

Подведение итогов изучения темы. Ответы на вопросы:

Вспомните тему нашего урока.

Удалось достичь поставленных целей?

Что удалось на уроке, что не удалось?

« «Что больше понравилось?», «Какое упражнение вам больше понравилось выполнять?».

Выставление оценок

Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании урока).

Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа.

По итогам изучения темы обучающиеся выбирают для себя одну из следующих формулировок для оценки своей работы:

1. «Я отлично работал на уроке и получил от него удовольствие!»

«Я недоволен своей работой на этом уроке, но в следующий раз я обязательно добьюсь успеха!»

Обсуждают результаты своей деятельности.

Метод словесный

Беседа (путем наводящих вопросов учитель выясняет степень усвоения материала).

Можно предложить два вида кружочков: (красный и зеленый).

Красный - я отлично работал на уроке и получил от него удовольствие!

Зеленый - я недоволен своей работой на этом уроке, но в следующий раз я обязательно добьюсь успеха!»

Фронтальный способ

Планируемые результаты

Личностные: развитие способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной деятельностью, проявлять дисциплинированность и самоконтроль в раздевалках.

Регулятивные: умение  применять полученные знания в организации самостоятельных занятий.

Познавательные: представлять физическую культуру как средства укрепления и сохранения здоровья в конце урока.

Коммуникативные: анализировать различные точки зрения. Подводить итоги урока, выявление лучших обучающихся.

Предметные: укреплять здоровье обучающихся по средствам развития физических качеств: ловкости, силы выносливости и координации.

Домашнее задание

Мотивирует учащихся к выполнению домашнего задания

Задает домашнее задание (какие еще упражнения можно выполнять, чтобы развить эти группы мышц).

Дома выполнять эти упражнения.

Анализируют результаты своей деятельности.

Запоминают задание.

Организованно покидают спортзал.

Метод словесный

Объяснение

Физические упражнения на различные группы мышц.

Фронтальный

способ