Технологическая карта урока по развитию речи "Птицы зимой"

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД,

технологии

Создание эмоционального настроения.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

Актуализация необходимых знаний и умений

Мотивация познавательной деятельности Планирование

Коррекция и контроль произношения

Актуализация знаний

Постановка цели урока

Проблема и ее решение

Коррекция и контроль произношения

Первичное закрепление

Организация познавательной деятельности.

Игровая деятельность

Применение добытых знаний на уроке.

Отчет о работе

Рефлексия

Результат/

Оценивание

Информация о домашнем задании

1. Организационный момент. Оформление доски. Настрой и организация детей на работу. Подготовка к восприятию.

Прозвенел веселый звонок,

Начинается урок!

Какой сейчас будет урок?

2. Проверка домашнего задания.

Откройте тетради по чтению

и посмотрите свои отметки.

У кого есть ошибки? Скажи какую отметку ты получил?

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Спросите у меня, что будем делать на уроке?

- Будем говорить, читать, писать, думать, играть.

Гимнастика для языка

Сегодня к нам на урок пришла мудрая сова.

Она хочет нам рассказать о птицах.

-Закройте глазки и послушайте.

-Какое время года на картинке?

-Что вы услышали?

-Правильно. Пение птиц. Какие птицы улетели?

А это лес зимой. Послушайте. Сколько птиц стало?

- Это зимующие птицы

-Каких зимующих птиц вы знаете?

Задание 1

Соберите картинки и слова, чтобы узнать какие птицы остались зимовать.

-Давайте теперь послушаем пение зимующих птиц.

(звучат голоса птиц)

4.Постановка цели и задач урока.

Сегодня тема урока: «Птицы зимой»

Ребята, зимой у птиц есть природная столовая.

Это ягоды рябины, ягоды калины, дикие яблочки.

А когда их не остается, птицам становится труднее.

Как же им помочь? Многие ребята, взрослые делают кормушки для птиц.

Посмотрите из чего можно сделать кормушки.

5.Физ.минутка

6. Речевая зарядка.

-Дальше нам встретится трудное слово.

-Давайте научимся его проговаривать.

-Чем же можно подкармливать птиц зимой?

Задание №2.

-Спросите у меня, что будем делать?

-Зимой птиц можно подкармливать:

7.Будем играть.

Посмотрите на картинки и скажите, чем можно кормить птиц, а чем нельзя.

- Спросите у меня, что будем делать?

8.Письменная работа. Будем вставлять слова в предложения:

Молодцы!

Откройте тетради. Какое сегодня число? Какой день недели?

Перепишите предложения в тетрадь!

(для детей, закончивших работу раньше других, индивидуальные задания на карточках)

9.Итог урока.

Что мы делали на уроке?

Что вы узнали на уроке?

- Спросите у меня, какую отметку вы получили?

Учитель оценивает работу каждого ученика.

10. Домашнее задание.

Выполните работу по карточкам.

Вам понравился урок?

-Давайте прочитаем стихотворение про птиц.

Планируют дальнейшие действия с опорой на вопросы учителя.

(Урок развития речи)

Просматривают тетради с отметками по домашней работе.

(Наталья Геннадьевна, что мы будем делать на уроке?)

Совместное проговаривание

Отвечают на вопросы

Время года лето. Птицы поют, чирикают, свистят.

Птицы улетели в теплые края. Перелетные птицы.

Зимой мало птиц.

Собирают разрезные картинки и слова, называют их.

Дети слушают голоса птиц.

(Наталья Геннадьевна, что мы будем делать?)

Ребята рассматривают разные кормушки.

Делают физическую зарядку

Ученики учатся правильно произносить слово

Дети рассматривают картинки, отвечают на вопросы.

(Наталья Геннадьевна, что мы будем делать?)

Отвечают на вопросы, составляют устно предложения.

Играют, рассуждают, высказывают своё мнение.

Вставляют слова с помощью учителя.

Слабым ученикам отдельные задания.

(Вместо картинок мы вставляли слова в предложения)

Записывают предложения.

Мы писали, отвечали на вопросы, играли.

Предполагают.

(Наталья Геннадьевна, какую отметку я получил?)

Слушают задание, записывают в дневники.

Высказывают свое мнение.

Читают Стихотворение, высказывают свое мнение.

Регулятивные УУД

- учатся действовать по отрегулированному плану.

Познавательные УУД

- выявляют сущность, особенности объектов;

-учатся анализировать.

Регулятивные УУД

-учить задавать и отвечать на вопросы.

Коммуникативные УУД

-учатся отвечать на вопросы.

Регулятивные УУД

- учатся действовать по отрегулированному плану, определять цель урока.

Познавательные УУД

- выделяют и формулируют проблему

Регулятивные УДД:

- принимают и сохраняют учебную задачу;

Коммуникативные УУД

- учатся работать самостоятельно.

Познавательные УДД:

-учатся осмысливать;

-высказывают свои догадки.

Коммуникативные УУД:

- учатся общаться в игре.

Регулятивные УДД:

- учатся применять знания и умения;

Регулятивные УУД:

-проводят самооценку;

-контроль.

.