Технологическая карта урока по математике по теме "Решение задач на нахождение вычитаемого"

Тема урока:

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Тип урока:

Знакомство с новым

Цель:

Познакомить с решением задач на нахождение неизвестного вычитаемого

Планируемые результаты:

Учащиеся закрепляют решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого;

Используют математическую терминологию; рассуждают и делают выводы; контролируют и оценивают свою работу

Метапредметные:

Познавательные УУД:

Ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД:

Допускать существование различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера, уважать чужое мнение

Свободно владеть правилами вежливости в различных ситуациях.

Личностные УУД:

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствие учащихся.

–Проверяй скорей, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
Каждый может получать
Только лишь отметку пять! Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

II. Актуализация знаний

У вас лежат листы самооценки, в которых вы будете отмечать своё участие

Спланируем наш урок.

В какой последовательности будем работать. Определим структуру урока.

Устный счет.

Определите для себя, с какой целью “ я буду проводить разминку”?

Математический диктант:

1) Покажите числа: 15, 50,70,17,100.

2) Покажи число, в котором: 3 десятка 8 единиц, 8 десятков 3 единицы

задачи в стихах – фронтально

На большом диване в ряд

Куклы Танины стоят:

Две матрешки, Буратино,

И веселый Чиполлино.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки.

Три яблока было у Коли

Пять дали товарищам в школе

Сколько яблок всего

Стало, друзья, у него?

Арифметический диктант:

Какое число на 1 больше чем 19?

Какое число меньше на 1 чем 100?

Уменьшаемое 50, вычитаемое 1,чему равна разность?

Итак, игра завершена. Чему научились во время игры? Что повторили? Кому было легко? Трудно? Почему? Что нужно повторить?

Устный счет, знакомство с новым, закрепление, рефлексия

Раскладывают единицы, десятки.

Задача- зарядка для ума.

( 2 + 1 + 1 = 4 )

( 3 + 5 = 8 )

20

99

49

III. Постановка учебной задачи

- Послушайте задачу. В вазе лежали 9 конфет . Когда дети съели несколько конфет, на тарелке осталось 4. Сколько конфет съели дети?

- Составь условие задачи в виде выражения с окошком:

9 - * = 4 А теперь давайте вспомним, как называются числа при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

-Что такое уменьшаемое? (это то из чего мы вычитаем)

- Что такое вычитаемое? (это то что мы вычитаем)

- Назовите компоненты в этом выражении:

- Какое из чисел самое большое? (9 -уменьшаемое.)

- Что с ним произойдет, когда из него вычтем?

- Кто догадался, какие задачи мы будем решать сегодня на уроке?

На доске закрепляется опорная схема.

Карточка Помогайка:

- Эту схему можно записать коротко:

У - В = Р

Вспоминают компоненты вычитания, отвечают на вопросы

Физкультминутка

Эй, кузнец-молодец!

Захромал мой жеребец.

Ты подкуй его опять.

- Отчего ж не подковать?

Вот гвоздь, вот подкова.

Раз, два – и готово!

IV. Работа по теме урока

Откройте учебники на стр.29.

Давайте прочитаем задачу № 1.

О чем говорится в задаче?

Что в ней известно?

Что нужно узнать?

- Найдите главные, опорные слова

.- Посмотрите на краткую запись задачи.

Какое число самое большое?

- Как назовём неизвестное число?

- Как найти вычитаемое? - Запишите решение задачи.

- Рассмотрите схему к задаче.

- Что обозначили целым отрезком?

- Сколько выделим частей?

Разбираем устно, после учащиеся записывают решение в тетрадь.

( Разбираем)

Записывают решение

10-6=4

V. Закрепление знаний и способов действий

Самостоятельная работа на карточках.

Реши задачу:

У Тани было 8 значков. Она подарила несколько значков и у нее осталось 3 значка. Сколько подарила значков?

Решение примеров с 29№5

Первый столбик выполняется коллективно с комментированием, второй столбик – самостоятельно. Проверка. Самооценка.)

Проверяют по образцу.

8-3=5 (зн.)

Ответ: 5 значков

19-9+1=11

28-8+2=12

37-7+3=13

…

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Закончи предложение

• Урок помог мне

• Для меня было сложным…

• Мне понравилось…

Вот и подошел к концу наш урок. Кто помнит, какую цель мы ставили в начале урока?
Кто справился с этой целью? Что помогало? Кому было интересно трудно?
Мне очень понравилось, как вы работали, помогали мне и друг другу.

Умение адекватно оценивать свои возможности и способности.