Технологическая карта урока "Перестройка"

Предмет

История

ФИО преподователя

Бекина Ж.А

Класс

10

Тип урока

Интегрированный

Тема

Перестройка

Технология урока

Элементы ТРКМ

Цель

Подвести учащихся к пониманию причины, сущности, основных мероприятий «перестройки».

Методы

и формы обучения

Наглядный, частично поисковый, практический

Групповая, фронтальная

Образовательные ресурсы

Учебник: История России XX- начало XXI века, Н.В. Загладин, С.И. Козленко

Экономическое развитие СССР».Документы: статьи Н. Андреевой « Не могу поступаться принципами», А.Д.Сахаров «Из выступления на 1съезде народных депутатов»; Из выступления М.С.Горбачева, 25 декабря 1991 г., . проектор,

План

1) Перестройка-объективная необходимость.

2) Первый этап перестроечных процессов.

3) Второй этап перестроечных процессов.

4) Результаты перестройки.

Основные понятия

перестройка, гласность, кризис, плюрализм, радикальное реформирование и т.п.

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

До звонка (играет гимн Пионеров» Приветствие детей

Организационное начало урока

Предметные результаты

- актуализация представлений о преобразованиях в политической сфере

Здравствуйте ребята. Поприветствуем наших гостей (аплодисменты)

Учитель мотивирует детей к предстоящей работе.

Запишем число 26 апреля 1985 г

- Сегодня на уроке изучим эпоху в истории нашей страны под названием «Перестройка»

- Что означает это понятие?

- В какое время осуществлялась перестройка?

(Тему выводим) 1 ученик выходит к доске собирает по буквам тему урока.

Слушают учителя, настраиваются на работу

2. Стадия вызова

Своеобразным гимном периода стала песня группы «Кино» В. Цой – «Перемен

(звучит песня)

Метапредметные:

-регулятивные: целеполагание

Метапредметные:

- регулятивные: планировать пути достижения цели

- Проблема урока. . Своеобразным гимном периода стала песня группы «Кино» В. Цой – «Перемен»

«Как повлияла перестройка на сферы жизни общества?» Для решения проблемы урока. Давайте окунемся в эпоху пристройки и проанализируем ситуацию в стране.

Учащиеся выявляют проблему урока из песни В.Цоя «Перемен» высказывания и аргументации своей точки зрения

Осмысливают задание, планируют пути достижения цели

3. Стадия осмысления

- регулятивные: определение последовательности действий

- Вам предстоит большая самостоятельная групповая работа. Собрать по крупицам тему Перестройка. Показать умение высказывать и доказывать свою точку зрения.

Для начала посмотрите видеоролик. Выступление Горбачев М.С о перестройке.

Работа в группах

1 гр. Историки. Причины, Цели перестройки. 2 гр Политологи. Политические реформы. 3 гр Экономисты Экономические реформы.

- выступление групп

4.Закрепление материала

В обыденном сознании наших людей есть две точки зрения на «Перестройку»:

1) Не нужно было ничего менять, жили тихо, небогато, но зато стабильно (выбираем белый цвет).

2) Кризис назрел, страна катилась в пропасть - нужны были реформы

( выбираем красный).

Вопрос: - А что думаете вы по этому поводу? Поднимите тот квадратик, который вы выбрали (определили) ( 2 позиции прошу сюда высказать свою точку зрения

Выбирают квадратики по цветам красный или белый. Выбор позиции, высказать свою точку зрения.

5. Рефлексия

Что мы за урок усвоили по теме «Перестройка» Выберите 1 букву с темы урока, назовите одно слово которое относится к эпохе М.С Горбачева.

Итоги:

Эпоха советского союза остаётся позади место ускорения социально экономического развития и непродуманной политики. Это приводит к снижению уровня жизни населения и народа. Каждой эпохе народ ждет перемен, на улучшение жизни.

Всем спасибо за урок.

Обучающиеся выбирают буквы и называют словарные слова по уроку

Д.з 1. Написать историческое сочинение теме Перестройка, используя тезисы и факты.