Технологическая карта урока на тему "Почему мы любим кошек и собак?"

Целевой блок

Тема

Почему мы любим кошек и собак

Цель

дать учащимся представления о домашних питомцах

Планируемые результаты

Предметный результат:

сформировать представление о взаимоотношении человека и его домашних питомцев (кошек, собак), о том, как ухаживать за домашними животными.

Метапредметный результат:

Личностные:

- создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу, для понимания основных моральных норм поведения.

Регулятивные:

- формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности.,

Познавательные:

-анализировать объекты с выделением существенных признаков и делать обобщения – формулировать простейшие выводы.

-желание открывать новое знание, новое способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения ,умение сотрудничать.

Коммуникативные:

- использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Инструментальный блок

Задачи урока

1. Образовательные: расширить и систематизировать представления учащихся о том, какие бывают домашние питомцы, познакомить детей с правилами ухода за кошкой и собакой; раскрыть связь между требованиями по уходу и уходу и условиями, необходимыми для жизни животных; устанавливать последствия действий человека и домашнего питомца.

2. Развивающие: совершенствовать умение классифицировать объекты животных по заданному признаку, давать название группе объектов; совершенствовать восприятие детей при рассматривании изображений животных и их анализе.

3. Воспитательные: воспитывать у детей чувство ответственности по отношению к домашним питомцам.

Тип урока

Изучение нового материала

Учебно-методический комплекс

- учебник, презентация, рабочие тетради

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Организация пространства

индивидуальная, фронтальная, в парах

Междпредметные связи

Ход урока

II. Актуализация знаний

Постановка проблемы

Выступление ребят в костюмах кошки и собаки.

Стук в дверь. В класс входит девочка в костюме кошки.

К. - Здравствуйте! Это 1а класс? А я кошка Мурка.

Как много ребятишек, девчонок и мальчишек!

А у них есть бантики на верёвочке? Очень я с бантиками играть люблю.

У. - У наших девочек много бантиков.

К. - А ваши мальчики за хвост меня дёргать не будут? Этого я очень не люблю!

У. - Как, мальчики, не будем обижать нашу гостью?

К. -  А не спрятался ли здесь мой главный враг?

У. - А кто это?

К. - Отгадайте:

Чёрный нос, колечком хвост,
Дом охраняет, 
Громко лает,
Нас кошек, пугает!

Стук в дверь. В класс входит мальчик в костюме собаки. Кошка прячется за учителя.

С. - Здравствуйте! Это 1а класс? А я пёс Шарик.

Как много ребятишек, девчонок и мальчишек! А можно с ними поиграть?

У. - Конечно, можно, но только к нам в гости уже пришла кошка Мурка, и она говорит, что вы друг друга не любите.

Кошка выглядывает из-за спины учителя, шипит. Собака в ответ рычит.

С. - Р-р-разумеется, у кошек с собаками давняя вр-р-ражда. Кошки никак не могут согласиться, что именно мы, собаки, человеку и нужнее и полезнее.

К. - Нет, мы, кошки, нужнее и полезнее!

У. - Не ссорьтесь! Давайте мы с ребятами поможем решить ваш спор. Ребята поможем?

А кто может назвать тему нашего урока?

III. Объявление темы урока.

У. - Не ссорьтесь! Давайте мы с ребятами поможем решить ваш спор. Ребята, поможем?

А кто может назвать тему нашего урока?

Слайд 1. Приложение 1

1. Работа над темой урока. Знакомство с особенностями кошек и собак.

У. - Кошка Мурка, что ты можешь сказать в защиту кошек?

Кошка рассказывает, параллельно идёт показ презентации "Кошки".

Слайды 2-9

Кошка. - Мы, кошки, самые распространённые домашние животные. А приручили нас 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.

И нас, кошек окружили таким вниманием, какого мы раньше никогда не видали. Ушли в прошлое дни, когда нам, затаившись в лесочке, приходилось часами подстерегать добычу. Всё, что сейчас от нас требуется, неторопливо прогуливаться вблизи человеческого жилья и по ночам охотится на мышей и крыс.

А в дикой природе у нас остались грозные и могучие родственники. Среди них такие гиганты, как лев, барс, пума, ягуар, рысь, леопард. Эти хищники, отлично приспособленные к тому, чтобы вести охоту. Мощные клыки, прекрасный слух и нюх, отличное зрение, быстрый бег помогают им выслеживать и настигать добычу.

Но вернёмся к домашним кошкам. Все мы похожи друг на друга, хотя люди и вывели различные породы.

• Какие породы кошек вы знаете? (Персидская , сиамская , ангорская ,сибирская ,сфинкс ,вислоухая ,бенгальская)

У персидских и ангорских кошек длинная пушистая шерсть.

Русские голубые - это элегантные зеленоглазые кошки. Гладить их по плюшевой шёрстке - одно удовольствие.

Шерсть сиамских кошек короткая, мягкая и блестящая. Окрашена неравномерно. Признаком породы является тёмная "маска" на мордочке и голубые глаза.

Кошки проявляют необыкновенную чуткость к больным хозяевам, согревая их своим телом. Как правило, кошка устраивается рядом с больным, дремлет, урчит, позволяет себя гладить. От этого люди быстрее идут на поправку.

Охотником и охранником, лекарем и другом и даже живым " будильником " может стать для вас кошка.

У. - Спасибо, кошка Мурка, очень интересный рассказ. А вам, ребята, понравилось? Поаплодируйте Мурке.

А ты, Шарик, что расскажешь в защиту собак?

Собака рассказывает, параллельно идёт показ презентации "Собаки".

Слайды 10-15

С. - Собака - самый верный друг из домашних животных, и друг самый первый, приобретённый человеком ещё в каменном веке 15 тысяч лет назад. Приручил человек волка и постепенно, благодаря совместному сотрудничеству, превратился волк в собаку. Первые собаки были помощниками и сторожами.

А в дикой природе у собак остались родственники: серый волк, рыжая лисица и голубой песец. У этих хищников длинные сильные ноги, короткие, тупые когти не втягиваются как у кошек, да и по деревьям эти хищники лазать не способны. У всех собачьих есть большие и острые клыки.

Но вернёмся к собакам. Всех собак можно разделить на три большие группы:

• охотничьи;

• служебные;

• декоративные.

К охотничьим собакам относятся лайки и таксы. Лайки, разыскав зверя или птицу, громким лаем задерживают их до прихода охотника. А таксы могут долгое время находится под землёй, так как охотятся в норах.

Среди служебных собак больше всего распространена немецкая овчарка. Она служит и в армии и в полиции. Во время войны собаки доставляли важные сведения, выносили раненых с поля боя. Первыми в космосе побывали собаки – Белка и Стрелка. Все это было увековечено в памятниках собакам:

– памятник Белому Биму Черное Ухо (г. Воронеж)

– памятник преданности собаки (г. Тольятти)

– памятник собаке-космонавту (г. Ижевск)

– памятник служебным собакам МВД России (г. Новосибирск)

В наше время собаки выполняют много важных функций: служат в полиции (ищут наркотики и взрывчатку), охраняют границу России.

А декоративные собаки названы так потому, что они украшают жизнь человека. Эти собаки - сама прелесть! Чаще всего они маленькие. Всегда с хозяином рядом, на руках или даже в кармане.

У. - Спасибо, Шарик, за интересный рассказ. А вам, ребята понравилось? Поаплодируйте Шарику.

А теперь спросим у ребят, кто нужнее человеку?

Как видите, ребята считают, что человеку нужны и кошки, и собаки. Не из-за чего вам ссориться, а нужно помириться и вместе играть с ребятами. Слайд 16

Физминутка. Слайд 17

Песенка про друзей. (Барбарики) Приложение 2

2. Самостоятельная работа.

- А теперь проверим, как ребята слушали Мурку и Шарика.

(Кошка и собака раздают ученикам листы-тесты.)

Тест

1. Кто был приручён человеком раньше кошка или собака?

2. Какие домашние животные самые распространённые кошка или собака?

3.Найдите родственников кошки и собаки, соедините линиями.

IV. Практическая работа.

- У кого есть дома кошки и собаки?

- Как вы ухаживаете за ними?

1. Работа в группе – выполнение работы с карточками «Предметы ухода за кошкой и собакой».

На каждую парту раздаются рисунки с предметами ухода за кошками и собаками.

-Ребята, а сейчас у вас работа в группах. На партах лежат рисунки с предметами ухода за кошками и собаками. Внимательно рассмотрите рисунки и обсудите друг с другом как называются эти предметы и для чего они предназначены.

– Ребята, решите кто в вашей группе будет рассказывать.

1. У животного должна быть собственная постель. Её можно устроить из коробки или картонного ящика с одеялом внутри.

2. Для питания животных нужны три миски: для еды, молока и воды

3. Кормить кошек и собак можно свежими продуктами или специальными консервами.

4. Животным постоянно нужна вода, поэтому её надо наливать в миску и оставлять для вашего питомца.

5. Нельзя разрешать животным таскать еду со стола.

6. Кошки и собаки любят играть. У ваших любимцев должны быть собственные игрушки.

7. Домашних животных учат правилам поведения в доме, приучают к тому, где надо ходить в туалет.

8. Собак специально дрессируют. На прогулку собак выводят в ошейнике и наморднике, надев поводок.

9. Чтобы кошки и собаки были чистыми и здоровыми, их необходимо регулярно вычёсывать щёткой и расчёской.

10. Животное может заболеть. В таком случае надо обязательно обратиться к ветеринару.

11. Для кошки в доме обязательно выделяется место, где она будет точить когти, иначе она испортит мебель.

Физминутка для глаз (кот Леопольд)

VI. Беседа “Откуда появляются бездомные животные?”

• Мы только что с вами узнали, как нужно заботиться о собаках и кошках.

- А сейчас давайте внимательно послушаем стихотворение Агнии Барто “Уехали”. (Аудиозапись)

Щенка кормили молоком, 
Чтоб он здоровым рос. 
Вставали ночью и тайком 
К нему бежали босиком - 
Ему пощупать нос.

Учили мальчики щенка, 
Возились с ним в саду, 
И он, расстроенный слегка, 
Шагал на поводу.

Он на чужих ворчать привык, 
Совсем как взрослый пёс. 
И вдруг приехал грузовик, 
И всех ребят увёз.

Он ждал: когда начнут игру? 
Когда зажгут костёр? 
Привык он к яркому костру, 
К тому, что рано по утру 
Труба зовёт на сбор.

И лаял он до хрипоты 
На тёмные кусты.

Он был один в саду пустом, 
Он на террасе лёг. 
Он целый день лежал пластом, 
Он не хотел махать хвостом, 
Он даже есть не мог.

Ребята вспомнили о нём - 
Вернулись с полпути. 
Они войти хотели в дом, 
Но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо, 
Он всех подряд лизал в лицо, 
Его ласкали малыши, 
И лаял он от всей души.

– Что можно сказать об отношении ребят к щенку? Любили ли они его? Заботились о нем? Как заботились? 

 – Кормили молоком, вставали ночью и тайком к нему бежали босиком – ему пощупать нос.

– Что случилось потом? Почему щенок остался один? 

– Ребята уехали.

– Как переживал щенок расставание с ребятами? 

– Он целый день лежал пластом, он не хотел махать хвостом, он даже есть не мог.

– Чем закончилась история с щенком? 

– Ребята вспомнили о нем, вернулись и, скорее всего, забрали щенка с собой.

– Какой можно сделать вывод из этого стихотворения?

– Надо не забывать о тех, кому мы уделяли внимание, о ком мы заботились. Мы в ответе за тех, кого приручили.

 – Но не всегда так бывает… Как вы думаете, почему так много на улицах бездомных кошек и собак? Откуда они появились?

– Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное - это чье-то предательство. Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а потом им это надоедает, животных просто выгоняют из дома.

– Как можно позаботиться о бездомных собаках и кошках?

-  Составление проекта. "Строим дом для домашних животных"(Групповая работа)

- Сейчас каждая группа будет заселять свою часть дома жителями. Дети распределяют фотографии, выбирают понравившиеся слова, приклеивают всё это на свою часть дома. Когда работа будет закончена, то соединяем части дома.

– Люди, неравнодушные к судьбам бездомных собак и кошек, создают приюты для них. Конечно, это не родной дом для животных, но все же лучше, чем если его, этого дома, совсем нет. Чтобы в нашем городе было меньше покинутых собак и кошек, не забывайте заботиться о своих четвероногих друзьях, любите их, выполняйте все обязанности по уходу за ними.

ВЗЯВ В ДОМ ЖИВОТНОЕ, ПОМНИ – ЭТО ЧЛЕН ТВОЕЙ СЕМЬИ И ЕГО НЕЛЬЗЯ ВЫГНАТЬ НА УЛИЦУ

Диагностика результатов урока (итог урока)

VII. Подведение итогов урока.

– О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Чему самому главному мы сегодня учились на уроке?

Я надеюсь, что вы запомнили сегодняшний урок и будете добрыми и заботливыми хозяевами для своих домашних питомцев.

- Вспомните тему урока. ( Слайд 27 )

- Ответьте на этот вопрос.

- Как человек проявляет любовь к своему питомцу?

- Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Всё ли выполнено?

- Оцените свои достижения на уроке и покажите один из смайликов.

( Учащиеся показывают один из смайликов и объясняют свой выбор.)

- Что вам особенно понравилось на уроке?

- О чём ещё хотелось бы узнать?

- Где вы можете найти такую информацию? Из каких источников? (Из Интернета и книг.)

Работа с выставкой книг о животных.

- Что ребёнок должен сделать, прежде чем принести в дом котёнка или щенка?

- Надо всегда помнить слова французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили.» ( Слайд 28 )

Исполнение песни « Не дразните собак».

- Спасибо вам, ребята, за хорошую работу! Все молодцы! ( Слайд 29 )

Домашнее задание