Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Длиннее. Короче. Одинаковые по длине"

Название урока и класс:

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине. 1 класс

Цели:

Научить сравнивать длину предметов на глаз и с помощью наложения

Планируемые результаты

Знать: отношение «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Уметь: сравнивать объекты на глаз; сравнивать с помощью наложения.

Этап

Время (мин)

Деятельность учителя

Ссылки на карточки Учи.ру

Организационный момент

2

Приветствует детей. Проверяет готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Устный счет

5

Пять малышек- медвежат

Мама уложила спать.

Одному никак не спится,

Скольким сон хороший снится?

(5-1=4)

Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шесть – под кочкой.

Сколько лягушат спаслось?

Только точно!

(2+6=8)

В хоре семь кузнечиков

Песни распевали.

Вскоре два кузнечика

Голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов,

Сколько в хоре голосов?

(7-2=5)

Ёжик по грибы пошёл,

Десять рыжиков нашел.

Восемь положил в корзинку,

Остальные же – на спинку.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках ёж?

(10-8=2)

Что так начало греметь?

Ульи строит наш медведь.

Ульев сделал он лишь семь-

На два меньше, чем хотел.

Сколько ульев хотел сделать мишка?

(7+2=9)

https://uchi.ru/teachers/groups/9727824/subjects/1/course_programs/1/cards/909

Актуализация знаний

3

- Посмотрите у меня в руках две полоски из бумаги. Показывает две полоски разного цвета и разной длины (длина лент не должна сильно отличаться)

- Которая из полосок длиннее?

- Как можно проверить, правильно ли вы ответили? (Нужно наложить одну полоску на другую.)

(Учитель накладывает полоски друг на друга, не совмещая края).

- Какая полоска длиннее?

(Учитель накладывает полоски друг на друга, совмещая края).

- Теперь мы можем ответить на вопрос - какая ленточка длиннее?

Самоопределение к деятельности

3

- А теперь посмотрите на эти полоски (учитель показывает другие две полоски одинаковые по цвету и длине).

- Помогите мне сравнить их по длине.

- Что вы скажете о длине этих полосок?

Введение понятий

2

- Какие слова мы использовали при сравнении длины ленточек?

-Кто сможет сформулировать тему нашего урока?

Работа по теме урока

5

- Давайте рассмотрим рисунок в учебнике на с. 32.

Что делают ребята? Что интересного вы заметили?

- Давайте по рисунку выполним задания. Нас просят сравнить визуально какой поводок длиннее, какой короче; чей хвост длиннее; чьи уши короче; какая лавочка длиннее.

- Как мы сравнивали длину этих предметов?

- Рассмотрите следующий рисунок. Как сравнивали длину ремней?

- Сравните ремни по длине. Какой ремень длиннее?

Физминутка

1

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили:

Вот так, вот так, вот так, вот так.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали:

Вот так, вот так, вот так, вот так.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали:

Вот так, вот так, вот так, вот так

Закрепление

15

Работа по карточкам Учи.ру по теме занятия.

Работа по рабочей тетради на с. 12

Работа по карточкам Учи.ру по теме занятия.

https://uchi.ru/teachers/groups/9727824/subjects/1/course_programs/1/cards/61807

https://uchi.ru/teachers/groups/9727824/subjects/1/course_programs/1/cards/151226

Подведение итогов урока

3

- Какие понятия вспомнили на уроке?

- Посмотрите вокруг. Что у нас в классе имеет отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Домашнее задание

1

По желанию в свободное время дома можно позаниматься по карточкам Учи.ру

https://uchi.ru/teachers/groups/9727824/subjects/1/course_programs/1/cards/151227

40