Технологическая карта урока математики "Умножение и деление с числом 5".

этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Формы и методы

1.Организационный момент. Слайд 2.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Все задания мы будем выполнять,

Чтобы было только …. (пять)

Дети приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку.

Подготовка класса к работе.

Личностные:

самоопределение.

Регулятивные:

целеполагание.

Коммуникативные:

планирование учеб-ного сотрудничества.

Познавательные:

Логические:

анализ объектов с целью выделения признаков.

2. Актуализация знаний. Слайд 3.

- Вычислите.

2 * 5 5 * 2

3 * 5 5 * 3

4 * 5 5 * 4

- Что помогло вам быстро выполнить вычисления?

- Каким правилом вы воспользовались при вычислении ответов в примерах второго столбика?

- Знание таблицы умножения с числами 2, 3, 4.

- От перестановки множителей произведение не меняется.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 4 - 10.

- Давайте с вами решим занимательные задачи.

- Вышли зайцы погулять:

Пятью пять - …

- Забежала в лес лисица:

Пятью шесть – выходит …

- Пять медведей из берлоги

Шли по лесу без дороги –

За семь вёрст кисель хлебать:

Пятью семь - …

- Влезть сороконожке

Трудно на пригорок:

Утомились ножки –

Пятью восемь - …

- Встали пушки на пригорок:

Пятью восемь стало сорок.

Пушки начали стрелять:

Пятью девять - …

- Рыли грядку кабачков

Пять десятков пятачков.

И хвостов у поросят:

Пятью десять - …

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке?

- Да, я согласна с вами. Мы сегодня с вами повторим таблицу умножения и деления на 5 и будем работать над её запоминанием

-25.

- 30.

- 35.

- 40.

45.

- 50.

- Будем учиться решать примеры на умножение и делениес числом 5.

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

Личностные

–адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

коммуникативные:

–выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

–формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

4. Закрепление знаний и способов действий.Слайд 11 - 12.

А кто ответит, что такое умножение?

Стихотворение «Что такое умножение?»

Что такое Умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней — умножить раз,
Чем слагать всё целый час.

Умножения таблица
Всем нам в жизни пригодится.
И недаром названа
УМНОжением она!(сложение двух слов показать).

- Сейчас проверим, как вы знаете таблицу умножения. (Математическая эстафета).

Сложение одинаковых слагаемых.

Фронтальная. Словесный, беседа.

5. Физминутка.

Если я называю число, которое делится на пять, то вы приседаете.

Если я называю число, которое не делится на пять, то вы подпрыгиваете.

5, 12, 35,28, 45, 31, 45, 18, 25,32,19.

6. Первичное закреп-

ление.

Слайд 14 - 16.

Самостоятельная работа.

-А теперь поработаем самостоятельно. У каждого из вас есть карточки, выполните на них следующее задание:

Закрась числа, которые делятся на 5.

- А теперь поменяйтесь карточками с соседом и проверьте. Оцените работу товарища. (Проверка по слайду).

-с. 32 № 1

- Рассмотрите рисунок. Составьте устно числовое выражение и найдите его значение.

Коллективная. Словесный, практический. Чтение, беседа.

7. Работа над пройденным материалом.

Слайд 17 – 18.

Решение задачи № 4 с. 32

- Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

-Рассмотрите схематический чертеж к задаче.

- Какой длины был кусок ткани?

- Вся ли ткань пошла на пальто?

- А что сшили из остальной ткани?

- Сколько сшили пальто?

- А известно, сколько метров ткани пошло на пальто?

- Как узнать, сколько метров ткани израсходовали на пальто?

- Сколько действий в решении задачи?

- Что вы узнаете в первом действии?

- Что вы узнаете во втором действии?

- Запишите решение и ответ задачи. Проверьте себя.

№ 7 с. 32 (решение по рядам по столбикам)

Решаем самостоятельно.

Проверка.

- 24 метра.

- Нет, 10 м отрезали на костюмы.

- Пальто.

- 7.

- Нет.

- 24 м - 10 м.

- Два.

- Сколько метров ткани ушло на пошив пальто.

- Сколько метров идет на 1 пальто.

8.Рефлексия. Итог. Слайд 19.

-Чему мы сегодня учились на уроке?

-Кто уже запомнил таблицу на пять?

- Поднимите зелёный смайлик те, кто не испытывал трудностей на уроке.

-Поднимите жёлтый смайлик те, кому надо еще поработать над этой темой.

- Поднимите красный смайлик те, кому трудно было сегодня на уроке. Как вы считаете, почему вам было трудно?

Словесный. Беседа.

9. Д/з

Слайд 20.

Повторить таблицу умножения и деления на 5. с. 32 № 3, № 5

10. Заключение. Слайд 21.

- Благодарю всех за урок. Вы отлично потрудились сегодня на уроке математики.