Технологическая карта урока математики "Сравнение обыкновенных дробей" (5 класс)

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Посмотрите, всё ль в порядке:

Книжка, ручки и тетрадки.

Прозвенел сейчас звонок

Будь внимателен, дружок,

Начинаем мы урок.

Предстоит тебе опять,

Решать, отгадывать, считать.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие алгоритмического мышления

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод;

2

Запись домашнего задания.

С. 26, № 116, 117

Или: На сайте uchi.ru: Задание № 10

Работа с дневниками

3

Устная работа. Формулирование темы и целей урока (по 1 баллу за каждый ответ)

Чтобы спорилось трудное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы с тобой отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.

1. Решение задачи на с. 25, № 104.

2. Полбуханки стоит на полрубля дороже, чем четвертинка буханки. Сколько стоит буханка?

4. Слово можно прочитать, если поменять местами некоторые фигуры. Менять местами можно только одинаковые фигуры.

— Что можно сравнивать?

— Как вы думаете, можно ли сравнивать обыкновенные дроби?

— Кто может привести свой пример на сравнение дробей?

Вы правы, обыкновенные дроби можно сравнивать.

И тема нашего урока:

Обозначьте цели на этот урок:

1. узнать

2. понять

3. научиться

Самый короткий путь от точки A до точки В — по ребру куба, дальше по диагонали. Таких путей 3. Или по диагонали, а потом по ребру. Таких путей тоже 3. Всего 6.

2 руб.

Сравнить.

- дают разные ответы, но нет единого мнения;

Обсуждение примеров, которые предлагают ученики.

- «Сравнение обыкновенных дробей»

- что значит сравнение дробей?

- каким образом сравнивать дроби?

- сравнивать дроби с одинаковыми числителями и знаменателями.

4

Объяснение темы

Выясним, как сравнивают дроби?

Прочтите информацию в учебнике на с. 21-22 и приготовьтесь отвечать на вопросы

- Читают с. 21-22 учебника

- Отвечают на вопросы учителя

5

Углубление в тему

Проверим, как вы поняли прочитанный материал, выполним упражнения по новой теме.

1. С. 23, № 91 (устно).

2. С. 23, № 92 (письменно).

3. С. 23, № 93.

— Что вы заметили?

4. Прочитайте дроби, попробуйте подобрать для каждой дроби по две, которые будут ей равны.

5. С. 23, № 94.

— Пользуясь полученным координатным лучом, поставьте знаки сравнения.

- выполняют упражнения:

1. С. 23, № 91 (устно).

2. С. 23, № 92 (письменно).

3. С. 23, № 93.

так как соответствуют одной и той же точке на координатном луче.

4. Подбирают для каждой дроби по две, которые будут ей равны.

5. С. 23, № 94.

— Сравнивают дроби, пользуясь полученным координатным лучом.

Коммуникативные УУД:

формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

6

Взаимопроверка с выставлением «+» или «-»

Работа над задачей на с. 25, № 113 (работа в паре)

Проверим ответы друг друга

— Прочитайте ответ задачи.

- Решают задачу, выполняют взаимопроверку:

6 : 6 ∙ 7 = 7 (л) — вмещает аквариум.

Аквариум вмещает 7 л воды.

Регулятивные УУД: развитие умения адекватно оценивать работу друга и свою, развитие самокритичности.

7

Самостоятельная работа

Выполни самостоятельно

КИМы: проверочный тест 20 по теме “Обыкновенные дроби”

Познавательные УУД: формирование единой картины мира

9

Итоги урока, рефлексия

Оцени себя:

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки