Технологическая карта урока ИЗО по теме " ТЕАТР КУКОЛ", 3 класс, Школа России

Цели
деятельности
педагога

Систематизировать знания обучающихся о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гример, костюмер, сценограф, осветитель); познакомить с видами театральных кукол; совершенствовать приемы работы с различным материалом, формами; развивать умение анализировать изделие, воображение, творческую фантазию детей, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные умения: расширят представление о театре кукол, видах кукол; научатся изготавливать куклы из разных материалов.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о роли художника в театре, извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать ее; регулятивные – научатся корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; коммуникативные – научатся участвовать в коллективных обсуждениях, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, формулировать ответы на вопросы.

Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес

к театральному искусству

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; групповая, фронтальная

Основные понятия и термины

Театр кукол, перчаточные куклы, тростевые куклы, марионетки

Образовательные
ресурсы

Немальцева, Л. В. Образ театрального героя : урок изобразительного искусства. 3 класс / Л. В. Немальцева. – Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/615230

Наглядно-демонстрационный

материал

Мультимедийная презентация по теме, образцы кукол, образец изделия

Оборудование

Учебник, цветная бумага, клей, карандаш, ножницы или пластилин, палочки, кусочки ткани

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Форма организации
взаимодействия на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Подготовка
к усвоению материала. Сообщение темы урока

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

– Сегодня мы снова идем в театр.

Театр – весь мир, волшебная страна.
В нем скрыта тайна древнего искусства,
Когда мы ждем: вот-вот погаснет люстра
И в зале воцарится тишина.
В театре занавес – как дверь в прекрасный мир,
В котором есть волшебники и феи,
Разбойники, принцессы и злодеи,
В котором жили Данте и Шекспир.

Т. Курбатова

Слушают учителя

Фронтальная

Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют
мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

II. Изучение нового материала

Словесно-иллюстративный рассказ

с элементами беседы «Театр кукол». Рассматривание

– Самый любимый театр у детей во всем мире – кукольный театр. Каждый человек хотя бы раз побывал на спектакле в кукольном театре. Некоторые увлеклись им настолько, что продолжают играть в куклы и сейчас, только теперь они актеры кукольного театра.

– Куклы в театре необыкновенные. Что они умеют делать? (Они умеют ходить, летать, разговаривать, плакать и смеяться.)

Слушают учителя, рассматривают кукол,

анализируют информацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Познавательные: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее; логические – осуществляют поиск информации из разных источников,

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

кукол разных видов

– Откуда взялся этот удивительный мир? Как зрелище театр кукол родился на площади в руках бродячих актеров-одиночек и превратился в настоящий народный театр. Считается, что кукольный театр – зрелище детское, между тем взрослые с удовольствием смотрят кукольные постановки. Кукольный театр знали многие народы: древние римляне и египтяне, китайцы и индийцы, узбеки и турки. У каждого народа – свой кукольный театр.

У одних куклы деревянные, их приводят в движение с помощью ниток; у других – мягкие, их надевают на руку, как перчатку; у народов Востока, например, – плоские фигуры, вырезанные из промасленной кожи или плотной бумаги. (Презентация. Слайды 1–10.) (См. ресурсный материал к уроку.)

расширяющей и дополняющей представление о кукольных театрах, видах кукол.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, формулировать ответы на вопросы.

Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу

Беседа «Художник

в театре». Работа

с учебником (с. 90)

– Искусство театра – искусство коллективное.

В создании спектакля участвуют драматург, композитор, режиссер, художник, актеры, постановочные работники, даже гардеробщики и билетеры.

В этом творческом содружестве театральный художник должен внести свой вклад в общее дело. Что же делает художник в кукольном театре? Он должен создать при помощи декораций и костюмов художественный образ действующих лиц и среды, в которой происходит действие спектакля. Конечно, у него много работы. Ведь над каждой куклой приходится долго работать. Можете ли вы

Слушают учителя, анализируют информацию, отвечают

на вопросы, работают с текстом в учебнике (сверяют свои

Фронтальная

Коммуникативные: участвуют в коллективных обсуждениях, умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы, описывать объект.

Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу.

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

рассказать о последовательности работы над куклой?

Организует выступление учащихся.

– Театр объединяет различные виды искусства и приближает к искусству все используемые ремесла. Так, ремесло портного в театре превращается в искусство. Чаще всего создание театрального костюма требует участия в этой работе нескольких лиц: художника, создающего эскизы костюмов и руководящего работой портных, художников по росписи ткани, бутафоров. Что еще делает художник в кукольном театре? (Декорации, оформление зала, фойе, афиши.)

предположения

с текстом

в учебнике)

Личностные: проявляют терпение и доброжелательность в дискуссии.

Познавательные: извлекают информацию из прослушанного объяснения, текста в учебнике, анализируют ее

III. Творческая практическая деятельность

Беседа «Что мы будем делать?». Рассматривание образцов кукол, декораций, образцов
материалов

– Сегодня на уроке вы изготовите декорации и куклы к выбранным вами спектаклям. Чтобы работа шла быстрее, вы ее будете выполнять группами.

В каждой группе будут работать художники-декораторы, художники-кукольники.

– Какие куклы вы можете создать для своего спектакля? (Перчаточные, пальчиковые.)

– Из каких материалов можно сделать декорации и кукол?

– Рассмотрите образцы кукол и назовите материалы, из которых они изготовлены. Найдите эти материалы среди представленных на выставке (пуговицы на ножке, пластилин, фольга, ткань, бумага, поролон, ленты, коробочки и т. п.).

Анализируют готовое изделие, информацию, слушают учителя, отвечают на вопросы, проговаривают последовательность работы, наблюдают за

Фронтальная

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.

Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.

Регулятивные: умеют удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходи-

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

– Из каких материалов можно сделать голову куклы? Глаза? Волосы? Туловище?

– Для кукольного театра очень важно создать образ

персонажа, специально обостряя характер, увеличивая или уменьшая отдельные элементы головы куклы (нос, глаза, уши и др.). В какие одежды одеты ваши любимые герои из сказок, былин и герои исторических событий? Театральный костюм – это не просто одежда, а важное средство характеристики персонажа. Большую роль здесь играют фактура, отдельные элементы (воротники, карманы, пуговицы), на которых художник может сделать акцент.

Показывает образцы кукол, обращает внимание
на технику изготовления куклы, на то, что размер их должен быть приблизительно одинаковым у всех участников работы, составляют последовательность работы над изделием. Демонстрирует некоторые приемы работы, помогает распределить роли в группах

действиями учителя, демонстрирующего некоторые приемы
работы

мых операций (алгоритм действий).

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение), рассматривать объект

Практическое задание (групповая работа)

Контролирует приемы работы. Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

– Изготовьте куклы, декорации к выбранной сценке.

– Подготовьте сценку для показа

Выполняют задание

Индивидуаль-

ная, групповая

Регулятивные: осуществляют контроль деятельности

(«что сделано», «как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); оценивают (сравнивают с эталоном) результаты

Выполнение эскиза, изготовление кукол и декораций

1

2

3

4

5

6

7

деятельности (чужой и своей).

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются

с мнением другого человека

IV. Итоги урока. Рефлексия

Выставка

и презентация работ. Обобщение

полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Учитель организует обсуждение выполненных работ, их презентацию (показ сценок), оценивание. Комментирует качество выполненной работы.

(Критерии оценивания работ – аккуратность, цветовое решение, оригинальность и т. д.)

Организует беседу по вопросам:

– Что нового вы узнали на уроке?

– Все ли вам удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему?

Рассматривают выполненные изделия, представляют презентацию, оценивают их. Слушают учителя,

отвечают

на вопросы

Фронтальная

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Оценивание. Устные ответы

Домашнее задание

Объясняет задание.

Учебник (с. 88–93)

Слушают учителя

Индивидуаль-

ная

Наблюдение