Технологическая карта урока“ Государство и гражданин ” по ФГОС

Технологическая карта урока обществознание 5 класс по ФГОС

Тема урока: “ Государство и гражданин ”

разработала Матвеева О.А. учитель МБУ ООООШ №8

г. Советская Гавань 2016г.

Форма урока: урок -практикум

Тип урока: комбинированный — закрепление знаний и проектная деятельность.

Цель урока - вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через обобщение, закрепление и систематизирование знаний, создание проекта «Новое государство».

Цель проектного обучения в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся:

1.Самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

2. Учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;

3. Приобретают коммуникативные умения, работая в группах;

4. Развивают у себя исследовательские умения;

5. Развивают системное мышление.

Цели для ученика:

· уметь обобщать и систематизировать знания по теме « Государство и гражданин »

· уметь строить логически правильное монологическое высказывание по теме;

· уметь слушать товарищей

· учиться создавать свой проект в команде.

Цели для учителя:

Образовательные:

· помочь учащимся обобщить и систематизировать знания по теме «Государство и гражданин»

· в работе над проектом – создать условия для школьников создавать и реализовывать свои замыслы.

Развивающие:

· развивать логику при построении высказываний;

· развивать умения делать выводы и анализировать информацию из различных источников;

Воспитательные:

· Формировать активную гражданскую позицию, осознание себя гражданином своего государства.

· воспитывать чувство сотрудничества и ответственности за совместную работу над проектом

· воспитывать уважение к ответам товарищей и прививать тактичность при их комментировании.

Опорные понятия и термины: государство, гражданин, права и обязанности, конституция, министерства.

Персоналии: президент Путин Владимир Владимирович.

Формы контроля:

· прослушивание ответов - высказываний учащихся;

· проверка домашнего задания (выполнение опроса и изготовление наглядности)

· представление обучающимися своего продукта проектной деятельности, творческой работы

Формируемые УУД

Личностные УУД:

– освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся работать на уроке с желанием, развитие интереса к жизни общества и государства .

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивной деятельности.

- Развитие творческого потенциала школьника; развитие навыков сотрудничества ;

Регулятивные УУД:

– овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, поиск средств их осуществления.

– Планирование и выполнение практической проэктной работы, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, концентрировать волю, адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению допущенных ошибок. Прогнозирование и предвидение конечного результата, стабилизирование эмоционального состояния.

Познавательные УУД:

- Поиск информации в учебнике и других источниках .Анализ информации с целью выделения существенных признаков и создания собственого определения поняти «государство» и «гражданин». Синтез – составление цельного образа из характерных элементов. Научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Контролировать и оценивать процесс и результат собственной деятельности.

- Уметь использовать изученные термины;

– Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Коммуникативные: Принимать участие в проектной деятельности работая в группе , формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым, умение вести диалог и распредилять обязанности в группе. Задавать вопросы, слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Проявлять активность для решения познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию, анализировать и обсуждать работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы. Учиться публично представлять свой учебный прект.

Домашнее задание. 3х уровней сложности: 1-Изготовить герб и флаг своего государства.2- составить синквейн. 3- сочинить стихотворение о Родине.

Оборудование: Для учителя: ПК и интерактивная доска . Авторский ЦОР — презентация к уроку Для учащихся. Учебник «Обществознание 5 класс»М.Просвещение 2015. Тетради. Материалы для проектной деятельности учащихся: ватман, гелевая ручка, фломастер.

Музыкальный ряд: гимн России

Литературный ряд:пословицы и поговорки о государстве и гражданах.

Зрительный ряд: герб и флаг России; работы учащихся по теме урока (наглядность опроса школьников)

Планируемая проектная творческая деятельность обучающихся.

Выполнение проекта «Новое государство» - в группе, команде.

Ход урока

I. Организационный момент и введение в урок.

На доске герб и флаг России

Музыкальный момент. Звучит музыка «Гимн России»

Мотивация будущей темы урока

Звучит музыка «Гимн России», обучающиеся обращают внимание на экспозицию на доске.

Учитель предлагает проверить свою подготовку к уроку и тихо сесть.

II. Актуализация знаний.

Учитель. Здравствуйте ребята! Сегодня у нас будет очень интересный урок, у вас будет много сложных и интересных заданий, но я уверена, что вы со всеми справитесь! Итак, у вас на столе лежат листы бумаги -это секретные материалы. Посмотрите и прочитайте самый маленький секретный материал и подумайте, как вы его понимаете?

- Поочерёдно ребята читают и объясняют пословицы

Гражданином в общем смысле является тот, кто причастен и к властвованию, и к подчинению.(Аристотель)

Где не жить — родине служить. (пословица)

Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей. (пословица)

Тот герой, кто за родину горой. (пословица)

- Проблемный вопрос: Каких людей можно назвать достойными гражданами России и почему?- появляется на Интерактивной доске (слайд1)

Учитель. Ребята, как вы думаете, какя будет тема нашего сегодняшнего урока?(слайд 2)Школьники отвечают.

- Какая цель нашего урока?

- Какие будут задачи на уроке? Школьники отвечают.

(Слайд 3) — Читаем определение слова ГОСУДАРСТВО по Толковому словарю Ожегова. (дети читают с экрана). А теперь работаем с учебником стр.92, читаем -анализируем наши знания и пишем в тетради своё определение слова ГОСУДАРСТВО. (дети работают с учебником и тетрадями)

(Слайд 4-5) — Рассмортим схему- таблицу нашего государства РФ.

(Слайд 6)- Читаем определение слова ГРАЖДАНИН по Толковому словарю Ожегова. (дети читают с экрана). А теперь работаем с учебником стр.107, читаем -анализируем наши знания и пишем в тетради своё определение слова ГРАЖДАНИН. (дети работают с учебником и тетрадями)

(Слайд 7) — Прочитайте свои определения в тетради слов ГОСУДАРСТВО и ГРАЖДАНИН.

Учитель - Вам было задано провести Соц.опрос на темы «Что дает человеку наше государство?» и «Какие есть права и обязанности у граждан России?» В течение недели, вы задавали учащимся нашей школы один вопрос: «Что дает человеку наше государство?» и «Какие есть права и обязанности у граждан России?». Ваши ответы вы должны были оформить наглядно. Вы приготовили это задание? Выходите к доске и рассказывайте, что вы выяснили...

(Дети показывают свои схемы опросов и размещают их на доске)

Учитель — Прочитайте на экране какие обязанности есть у граждан Р.Ф (Слайд 7)

Учитель — Как вы считаете, что даёт гражданин государству? (Ответы детей)

III.Проектная деятельность

III.Проектная деятельность

(Слайд 8) — Давайте попробуем создать свой проект государства!

(Слайд 9) - 1. Придумайте название вашего государства!

2. Создайте министерства в вашем государстве. 3. Запишите, какие права и обязанности будут у граждан вашего государства по Коституции.

- У вас в конверте есть дополнительные материалы, которые вы можете использовать для оформления своего проекта.

Школьники работают самостоятельно над проектом в команде, оформляют его на ватмане. (13-15 мин.)

(Слайд 10 -критерии оценивания работы: 1. Придумать оригинальное название -1 балл

2. Придумать министерства (не менее 5) - 2 балла 3. Написать права и обязанности граждан (не менее 4) -2 балла. Если всё выполнено верно и качественно, общая оценка -5 баллов!)

Выбрать ребятам спикера для защиты проекта. Выступление спикера- защита проекта.(2-3 мин.)

Самооценка учащимся работы над проектом.

IV. Итог урока. Рефлексия.

Учитель- Как вы считаете нам удалось выполнить цели и задачи урока? Презентация вашей творческой работы , вашего проекта говорит нам — ДА.

Молодцы, ребята! Вы отлично поработали и заслуживаете похвалы. Ведь каждый из вас вложил частичку творческого труда в наше общее дело. Похлопайте в ладоши те -кому сегодня все удалось.

- В конце нашего урока я хотела бы услышать ваше мнение . Нужно ли лично вам знать права и обязанности граждан нашего Российского государства? Зачем? (Ответы ребят)

Учитель- Спасибо всем за урок!

Домашнее задание:

1.Написать синквейн к слову ГОСУДАРСТВО и ГРАЖДАНИН .

2. Создать герб и флаг для своего проектного государства.

3. По желанию — сочинить самому стихотворение о России.