Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока английского языка
Учитель Михайлова Т.М. Класс 3 Дата ________________ № урока _______
Тема: Приходи и играй. «Теперь я знаю»
Цель: Закрепление языкового материала модуля 4.
Задачи:
Обучающие
Повторить лексико-грамматический материал модуля 4
Продолжить формирование умения быстро работать во времени; вырабатывать темп учебной работы, умения работать с учебником.
Развивающие
Способствовать развитию интереса учащихся к изучению английского языка;
Развивать умения вести беседу;
Формировать логическое мышление учащихся в процессе обучения монологической и диалогической речи.
Воспитательные
Поддержание интереса к учению и формированию познавательной активности. Развитие уважительного отношения друг к другу и умения работать в группах. Воспитывать доброжелательность, вежливость, умения прийти на помощь товарищу при его затруднениях в ходе учебного процесса;
Развивать коммуникативные навыки.
Планируемые результаты:
Предметные
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления
УУД
Личностные
- развитие умений быть толерантным к чужим ошибкам и чужому мнению.
- развитие умения выстраивать межличностные отношения при групповых формах работы
Регулятивные
-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
- формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Коммуникативные
- развитие умений работать в команде
- развивать умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные
- осуществлять логические действия сравнения и анализа
Основные понятия:
-лексика по теме «Моя комната», «Игрушки», «Цвета"
-указательные местоимения, притяжательный падеж, неопределенный артикль
Формы работы:
- фронтальная
- групповая
- индивидуальная
Учебно-методический комплекс, ресурсы:
- УМК «Spotlight 3»
- Интерактивная доска
- Презентация
Ход урока.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты |
| Организационный | 1.приветствует учеников 2.проверяет готовность к уроку 3.помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микробеседу Hello! How are you today? Are you ready to start? | Используют имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы | Развитие умений -выбирать ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации - использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. -самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц - осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения. Развивать чувство успешности в ситуации общения. |
| Постановка целей и задач урока | Предлагает учащимся игру «Морской бой» (на доске поле для игры, со спрятанными картинками по теме «Моя комната» После открытия всех картинок, предлагает сформулировать тему урока («Моя комната»)
| Учащиеся по очереди называют букву и цифру и стараются назвать, что изображено на открывшейся картинке. После открытия всех картинок высказывают предположения о теме урока | Развитие умений -самостоятельно выделять и формулировать тему урока -обосновывать выбор точки зрения Развитие уважительного отношения к мнению других учеников |
| Актуализация изученного ранее материала | Активизирует ранее изученные лексические единицы по теме «Моя комната» и грамматический материал через выполнение заданий (дополнить предложения указательными местоимениями; употребить неопределенный артикль перед предложенными словами, прослушать аудиозапись и определить, кому принадлежат вещи, изображенные на картинках. | - выполняют задания - обосновывают свой выбор на основе изученного грамматического материала. | Развитие умений - использовать имеющиеся знания для решения учебных задач. Развитие навыков самоконтроля и самокоррекции |
| Обобщение и систематизация знаний Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция | Предлагает разделиться на группы. Дальнейшая работа на уроке проходит в группах.
Предлагает задания. Следит за временем выполнения заданий. Организует обсуждение правильности выполнения участниками обеих команд
| Каждая команда по очереди бросает монетку и передвигает фишку по игровому полю (решка – одна клетка, орел - две клетки). При выполнении задания верно, команда остается на этой клетке игрового поля, иначе делает шаг назад. | Развитие умений -учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству -формулировать свое мнение и позицию -учитывать позицию партнера при работе в группе -адекватно использовать речевые средства для решения учебных задач -оценивать результаты работы, вносить дополнения и коррективы. |
| Подведение итогов урока, рефлексия | Предлагает оценить работу на уроке (Таблицы самооценки, где учащимся предлагается учащимся выбрать окончания фраз)
NOW I KNOW… NOW I CAN… I CAN’T… I DON’T KNOW… Подводит итоги урока, выставляет оценки Мотивирует дальнейшую учебную деятельность Объявляет домашнее задание (повторить материал модуля 4) | Оценивают свои достижения на уроке | Развитие умений -анализировать результаты собственной деятельности. -определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели. -осознавать качество и уровень усвоения нового материала. |
Все задания выдаются учащимся на бумаге, выполнение заданий происходит в тетрадях. После этого один из учащихся выполняет задание на доске. Все остальные проверяют правильность выполнения.
Технологическая карта урока английского языка (22.42 KB)
0
516
34
Нравится
0
