Конспект урока по английскому языку по теме "Цвета"

Дата

21.10.2014

Класс

2

Тема

Цвета

Тип занятия

Урок открытия нового знания

Оборудование

учебник английского языка УМК Кузовлев 2 класс, рабочая тетрадь УМК Кузовлев 2 класс, звукозапись, презентация с изображением цветов, картинки с изображением букв, проектор, компьютер, динамики.

Цель урока

познавательный аспект: знакомство с английскими словами по теме «Цвета», с новыми английскими знаками и звуками, с английской песенкой «Песня о радуге»;

развивающий аспект: развитие способности к догадке на основе иллюстративной и звуковой наглядности, развитие воображения и фантазии;

воспитательный аспект: воспитание навыков самостоятельной, целенаправленной работы;

учебный аспект: формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования.

Сопутствующая задача: развитие речевого умения, диалогическая речь, совершенствование навыков каллиграфии.

Планируемые результаты

Предметные

умеют задавать вопрос What colour do you like? и отвечать на него:I like…, умеют называть цвета, графически корректно воспроизводят названия цветов, понимают на слух речь учителя

Личностные

имеют желание учиться, понимают необходимость знания названий цветов в изучении английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами

Познавательные

используют знаково-символьные средства (буквы), слушают и отвечают на вопросы учителя, анализируют, делают выводы.

Регулятивные

участвуют в распределении ролей, оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные

понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности , в том числе в ситуации столкновения интересов.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование умений

ММ презентация, формы и средства обучения

Примечания

1. Самоопределение в деятельности.

Организационный момент

3 мин

Речевая разминка:

2 мин

-Good afternoon, children! Sit down, please. I’m glad to see you. Let’s start our lesson!

-Today we’ve got a guest. Look at the board.

Учитель: Ребята, вам нравится эта картинка?)

Учитель: А почему она вам нравится?

Учитель: правильно. А какие цвета вы знаете? Итак , что мы сегодня будем изучать?

Учитель: Но мы с вами, ребята, на уроке английского должны знать, как называются цвета по-английски. Задавать вопросы: What colour do you like? И отвечать на них.

Учитель: А сейчас, ребята, давайте повторим звуки. Repeat after me. Повторяйте за мной: [ǽ], [u], [i:], [e], [ou], [ai], [ei], [au]. А теперь 1 ряд повторяет, 2 ряд. Теперь Маша, Катя. Молодцы. Ребята, скажите, почему мы повторили именно эти звуки?

Числа: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

How old are you? I`m ….

-Hello, teacher!

отвечают на вопросы по- одному

Дети: Да!

Дети: Она яркая, цветная, красивая.

Красный, синий, желтый, белый и т.д.

Дети: Цвета.

Дети: потому что они есть в новых словах

Личностные : самоопределение; регулятивные : целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

слайд 1

слайд 2

На слайде появляются карандаши и тема урока

На слайде вопросы для урока

2. Актуализация

знаний.

15 мин

Ord: -Hello! I’m a

Ord.

-What’s your name?

-How old are you?

-Very good!

-I’ve got surprise for you.

-Look! What colour is it?

It is ….

red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, brown, grey, violet, black, white.

Работа с учебником. С. 32(у.2)

Учитель: чтобы правильно читать слова и произносить звуки мы познакомимся с новыми буквами и звуками.

Repeat after me:

[ʃ ] , [g ], [v ], [ɒ ], [ᴈ: ], [ᴐ: ] ,[əʊ] ; буквы Aa, Oo, Vv, Zz.

Учитель:-Let’s read and match the names of colours with the pictures.

Учитель: А где можно увидеть сразу все цвета вместе.

Учитель: Послушаем песню о радуге. В учебнике стр. 34 у.4.3

Дети: I`m ….(имя)

I`m …. (возраст)

Повторяют за учителем цвета

читают слово с цветом воздушного шара на слайде ( blue, red, green, orange, yellow, brown, purple)

Дети: радуга

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

Слайд 3

Слайд 4

Слайды 5-8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

По- одному на слайде появляются разноцветные воздушные шары

Прослушивают и повторяют за диктором новые звуки

Новые буквы

слова на слайде в разброс

Песня о радуге

1. Постановка учебной задачи

10 мин

T: Наш Од принёс очень много разноцветных шаров!

Интересно, а какой самый любимый цвет у Ода?

Ребята, давайте это узнаем.

What colour do you like?

• называет вопрос по словам;

• называет вопрос.

I like …

• называет ответ по частям;

• называет ответ.

T: - What colour do you like?

- повторяют за учителем;

- читают вопрос хором.

Повторяют структуру ответа

(orange)

Отвечают на вопрос по - одному

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;

логические-формулирование проблемы

Слайд 12

Вопрос появляется по частям

Ответ появляется по частям

Звуковое сопровождение со слайдом

Вручает детям воздушный

шар того цвета, который они называют.

4.Физ. минутка

3 мин

T: -Let’s have a rest!

выполняют разминку

Слайд 13

Выполняют разминку

5.Первичное закрепление и систематизация материла

5 мин

3 мин

Black Man усложняет задания. На этот раз он просит нас разделиться на 3 группы. Я вам раздаю листочки, на которых нарисован большой цветок и цветные карандаши. На каждом лепестке цветка нарисована цифра. Сейчас я под цифрами буду называть цвета, а ваша задача, раскрасить лепесток именно тем цветом, который я назвала. При этом вам следует говорить в группе, какой цвет вы берете. Я помогу вам в этом – используйте схему: I take ЦВЕТ. К примеру: I take red – я беру красный.

7 лепестков: 1. Red, 2.Orange, 3.Yellow,

4.Green, 5. Blue, 6. Purple

Проверим, такой ли цветочек у вас получился.

Учитель просит нас сказать какой цвет мы любим, а какой нет. А в помощь нам будет служить эта схема: I like ЦВЕТ/I don’t like ЦВЕТ.

К примеру: I like green. ИЛИ

I don’t like black.

Расскажите друг другу в парах, какой цвет вы любите, а какой нет. Я вам даю 1 минутку.

Ответьте на вопрос: What colour do you like? What colour don’t you like?

Игра: Найди карандаш-Сейчас все взяли цветные карандаши.Repeat after me. -Покажите карандаш такого цвета, который я назову. -What colour is it?(я показываю карандаш и предлагаю ученикам назвать его цвет). –Маша , назови какой –нибудь цвет, который ты запомнила. А остальные, покажите карандаш этого цвета. - Alsou, come to the blackboard. Ребята, вы будете называть цвета, а Алсу будет показывать соответствующие карандаши.

-Расскажите, какого цвета ваши школьные принадлежности. Воспользуйтесь моделью

Учитель: Давайте посмотрим и повторим за диктором цвета, которые мы сегодня узнали.

Слушают

Делятся на команды

Раскрашивают лепестки цветка

Работа в парах

Слушают

Отвечают в парах.

Отвечают самостоятельно.

Называют животных, которые изображены на слайде: kangaroo, zebra, crocodile

называют цвета животных

дети называт цвета школьных принадлежностей, одежды по схеме

Повторяют за диктором цвета

Регулятивные : самоконтроль; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Слайд 14

Слайд 15

Слайды 16-25

Показывают карандаши.

Работа у доски

6.Рефлексия.

3 мин

Let’s do surprise for Od!

Take your colour and put it on the picture.

И на память об этом путешествии, я бы хотела подарить вам A baloon – воздушный шар. Скажите, какого цвета ваш Baloon и как вы относитесь к этому цвету. К примеру: My baloon is red. I like red.

И сделать рисунок по картинкам

выбирают лепесток определенного цвета (I like …)

Регулятивные : контроль, оценка, коррекция;

коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера

7.Оценивание.

2 мин

T:- Ребята, какой вопрос Вы научились задавать сегодня на уроке?

-Как мы отвечаем на этот вопрос?

-Что, на Ваш взгляд получилось лучше всего?

-Что бы Вы хотели добавить или изменить на уроке?

Our lesson is over. Goodbye!

подводят итог

приём

«Только мои плюсы»