Технологическая карта урока англ. яз. в 7 кл. "Америка"

Тема

(название)

Открываем для себя Америку

Цель

Совершенствование коммуникативных навыков.

Совершенствование навыков чтения и аудирования.

Расширение лингвострановедческих знаний учащихся.

Формирование у учащихся дальнейшей мотивации к изучению английского языка.

Задачи

1) активизировать во всех видах речевой деятельности употребление лексики по теме "США";

2) развить умения обучающихся работать самостоятельно и в группах, умение слушать и понимать друг друга.

Ключевые смыслы

Этап и время

Что делают обучающиеся?

Что делает педагог?

Как и какой формируется компонент функциональной грамотности?

Ресурсное обеспечение, необходимое оборудование

1. Организационный момент

(2 мин.)

Настраиваются на работу.

Выполняют действия и повторяют скороговорку за учителем.

Называют дату, день недели.

Настраиваю обучающихся на работу, погружает в иноязычную языковую атмосферу

Произношу скороговорку и выполняю действия.

Спрашиваю дату, день недели.

2.

Определение темы и задач.

(2 мин.)

Называют страны по их флагам.

Размещают слова на доске в правильном порядке, чтобы получилось название темы.

Из предложенных глаголов отбирают и прикрепляют на доске те, которые подходят.

Показываю флаги разных стран.

Подвожу обучающихся к открытию темы урока через проблемную ситуацию.

Предлагаю листки с глаголами

Флаги стран мира.

Листки со словами:

THE USA, ARE,

TO TRAVEL,

GOING, TO, WE

Листки с глаголами

3.

Проверка индивидуального задания.

(2 мин.)

Ученик рассказывает об открытии Америки. Затем задает вопросы:

Остальные ученики отвечают на вопросы.

Предлагаю ученику представить сообщение по теме "Америка".

4.

Видеоэкскурсия по США.

(5 мин.)

Смотрят видеофильм, затем отвечают на вопросы.

Показываю видеофильм о США. После просмотра задаю вопросы.

Видеофильм.

http://englishvideoles.ru/

5.

Аудирование.

(3 мин.)

Слушают текст и дополняют пропущенными числительными.

После выполнения задания на экране появляются правильные ответы. Обучающиеся самостоятельно проверяют и подсчитывают количество своих правильных ответов.

Организую прослушивание текста.

Организую самоконтроль.

Математическая грамотность.

6.

Физминутка.

(2 мин.)

Обучающие смотрят видеоклип, поют и выполняют действия.

Показываю видеоклип для выполнения физкультминутки.

Креативное мышление.

Jack Hartmann

"Feel the Music Play"

7. Интеллектуальная игра "Кто хочет стать миллионером?"

(8 мин.)

Обучающиеся отвечают на вопросы викторины (каждый обводит правильный ответ на листике).

Подсчитывают количество правильных ответов.

Организую демонстрацию игры "Кто хочет стать миллионером?"

Математическая грамотность.

Презентация "Кто хочет стать миллионером?"

8.

Сочинение синквейнов.

(5 мин.)

Обучающиеся пишут на дисплее глаголы, существительные и прилагательные, связанные с Америкой:

Напоминаю правила составления синквейнов.

Креативное мышление.

9.

Групповая работа. Составление туристических брошюрок.

(9 мин)

Обучающиеся распределяют работу: кто-то отвечает за обложку, кто-то за синквейн, а остальные за содержание текста. Представляют брошюры.

Выдаю обучающимся необходимый материал для создания туристических брошюрок.

Креативное мышление.

Картон, ножницы, клей, картинки

10.

Рефлексия.

(1 мин.)

Now I know… Now I can…

I don’t know… It was interesting…

It was boring… I want to know more

Подвожу итог, предлагаю высказаться об уроке

11.

Домашнее задание.

(1 мин.)

Получают домашнюю работу, при необходимости уточняют ее.

Сообщаю дом. задание

Планируемый результат:

Личностные: формирование навыков самостоятельного поиска, анализа, отбора и сохранения необходимой информации; формирование навыков взаимодействия с окружающимися при работе в группе; формирование культуры поведения.

Метапредметные: формирование организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии учебной деятельности; формирование навыков самооценки и взаимооценки; формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Предметные: активизация употребления лексики по теме; освоение клише речевого этикета; ведение диалога – расспроса по теме; понимание на слух речи учителя и одноклассников.