Технологическая карта учебного занятия по предмету "История" общеобразовательного учебного цикла

Автор-разработчик

Кузнецов Алексей Егорович

Специальность(код, название.)

44.02.03 Педагогика дополнительного образования: социально-педагогическая деятельность

Учебный цикл (в соответствии с ФГОС, учебным планом)

ОД. Общеобразовательный учебный цикл

УД/МДК (в соответствии с ФГОС)

ОУД.04 История

Междисциплинарные связи

(предшествующие и последующие УД/МДК)

ОУД.16 География, ОУД.10 Обществознание (вкл. экономику и право),

ОГСЭ.03 История

Цели учебного занятия

Обучающая

Развивающая

Воспитательная

закрепить и расширить знания учащихся о причинах феодальной раздробленности на Руси, сформировать у обучающихся представление об особенностях политического, социально-экономического и культурного развития отдельных земель и княжеств в данный период, связать эти особенности с тенденциями генезиса княжеской власти и наметившимися альтернативами политического развития

– продолжить работу по формированию умения анализировать исторические события, находить причинно-следственные связи, умения работать с дополнительными источниками (материалы энциклопедии), извлекать необходимую для решения поставленной проблемы информацию, анализировать её, делать промежуточные и итоговые выводы и заключения, фиксировать полученные данные в виде таблицы; развивать навыки работы с наглядным пособием (исторической картой ); продолжить развитие исследовательских и коммуникативных умений, в том числе умение работать в группе.

продолжить воспитывать у обучающихся чувство патриотизма и позитивного отношения к истории России, а так же мировоззрение соответствующее современному уровню развития исторической науки

Формируемые компетенции (в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

ОК 1.

ПК 1.1.

ОК 2.

ПК 1.2.

Требования к результатам освоения УД/МДК (в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Умения для освоения

Знания для усвоения

У 1

З 1

У 2

З 2

Личностные результаты:

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Метапредметные результаты:

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

Предметные результаты:

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Наименование и № раздела (в соответствии с утверждённым календарно- тематическим планом)

Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству

кол-вочасов

17 час

Наименование и № темы

(в соответствии с утверждённым календарно-тематическим планом)

Тема 4.4.Раздробленность на Руси

3 час

Уровень освоения

(только для теоретических занятий в соответствии с рабочей программой)

1. – ознакомительный(узнавание ранее изученных объектов, свойств)

2. – репродуктивный(выполнение деятельности по образцу, инструкции или подруководством)

3. – продуктивный(планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Тип учебного занятия(выбрать)

• Вводное учебное занятие.

• Учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала и способов деятельности.

• Учебное занятие по совершенствованию знаний, умений, деятельности:

• учебное занятие по усвоению новых знаний и способов деятельности;

• учебное занятие по формированию умений и способов деятельности;

• учебное занятие по закреплению знаний, умений и способов деятельности;

- учебное занятие по комплексному применению знаний, умений и способов деятельности.

• Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний, умений и способов деятельности.

• Учебное занятие по проверке, оценке и коррекции знаний, умений и способов деятельности.

Видзанятия(выбрать)

1. Лекция

2. Практическое занятие

3. Лабораторная работа

4. Семинар

Местопроведенияучебногозанятия

(учебной аудитории, спортивный зал и др.)

Каб. 117, корпуса на Булавина

Форма организации учебного занятия

(выбрать)

1. Индивидуальная

2. Парная

3. Групповая

4. Фронтальная

Ресурсы учебного занятия

Материально- технические

Основная

литература

Дополнительная литература

Электронно- информационные

Компьютер, проектор, экран.

Загладин, Н.В. История. Конец XIX – начало XXI века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень [Текст] / Н.В. Загладин, Ю.А. Петров. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2018. – 448 с.: ил. – (Инновационная школа).

Артемов, В.В. История для профессий и специальностей, технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред.проф. образования: в 2ч. Ч1. [Текст] / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков: — М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 304 с.

Мультимедийная презентация, портал ВК в сообщество «История с удовольствием»

Формы и методы контроля, оценки результата изучения темы учебного занятия (в соответствии с рабочей программой)

Тестовый контроль

Выполнение практических заданий

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы (домашнее задание)

Составление докладов по теме «Древнерусская культура»

Этапы

Время

Содержание

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающегося

Подготовительный

5

Постановка темы практического занятия: Раздробленность на Руси. Озвучивание задачи занятия. «Вам заранее были даны все необходимые материалы для подготовки к занятию, и нашей сегодняшней задачей будет обобщить и систематизировать знания, умения и способы деятельности по теме занятия в форме игровой деятельности».

Ознакомление с правилами игры «форт Боярд» слайд 2

Жеребьевка по княжествам.

Слушают, при необходимости задают вопросы, дают обратную связь.

Вытягивают жребий с княжеством

Основной

10

10

10

10

10

10

10

10

Выполнение конкурсных заданий, согласно плану и пакету заданий игры. Слайд 3, пакет заданий.

1 задание «разминка» (актуализация знаний)

Выполните тестовое задание. Правильность его выполнения дает команде первую подсказку. Тест размещен в сообществе ВК «История с удовольствием».

2 задание «Компас»

Каждая группа, используя географическое местоположение своего княжества, должна найти подсказку согласно геолокации кабинета, используя географическое местоположение княжества в качестве координат.

3 задание «Ошибки двоечника»

Найдите ошибки двоечника, описывающего занятия населения вашего княжества, и исправьте их! В описании допущены 3 ошибки (слова) в ключевых занятиях.

Исправите ошибки и соберите из полученных исправленных слов подсказку, используя нижеуказанный ключ!

4 задание «Города»

Используя портал ВК, зайдите в сообщество «История с удовольствием», в ленте откройте карту Новгородской республики, пользуясь картой сложите ребус.

Используя портал ВК, зайдите в сообщество «История с удовольствием», в ленте откройте карту Галицко-Волынского княжества, пользуясь картой сложите ребус.

Используя портал ВК, зайдите в сообщество «История с удовольствием, в ленте откройте карту Владимиро-Суздальского княжества, пользуясь картой сложите ребус!

5 задание «Соседи»

Изучите исторический документ и определите о каком соседе вашего княжества идет речь?

6 задание «Князья»

Посмотрите отрывок из исторического фильма и догадайтесь о каком князе вашего княжества идет речь.

Входят на портал ВК в сообщество «История с удовольствием».

Приступают к выполнению теста, правильность выполнения заданий дает букву подсказки из которых по итогам прохождения теста складывается первая подсказка.

Берут компас (электронное приложение в смартфоне) и определяют правильную геолокацию кабинета согласно заданию, ищут вторую подсказку в кабинете.

Прорабатывают текст с ошибками, находят ошибки (слова) заменяют их на правильные термины, по итогу получают три правильно поменянных термина, вставляют их в ключ прилагаемый к заданию, получают третью подсказку

Используя информационные источники выполняют задание по поиску городов по карте своих княжеств, вписывают их в ключ (ребус) получают четвертую подсказку.

Изучают документ и определяют о каком соседе их княжества идет речь. Правильное определение государства или народа соседа будет пятой подсказкой.

Смотрят отрывок из видеоролика и определяют, о каком князе идет речь. Правильное определение имени князя будет последней финальной подсказкой.

Заключительный

15

«Заключительная часть»

Необходимо вписать на стену форта, в специальную нишу, все шесть подсказок. Из них необходимо сложить финальное слово, которое будет означать, что вы справились с испытаниями и достойны получить приз от фота в виде оценки отлично.

Выкуп заложника (в случае если таковой имеется) – выполнение дополнительного задания. Правила игры слайд 2

Рефлексия

Листы самооценки

Какие исторические открытия вы сделали для себя

На ваш взгляд, как можно оценить исторические факты и события периода раздробленности с позиции развития современной истории.

Теперь мне как педагогу хочется услышать какой развивающий эффект (значение) лично для вас имела данная работа.

Темой нашего следующего занятие будет «Древнерусская культура», форма занятия практическая и поэтому вам необходимо будет подготовить доклады по предложенным темам. Темы будут выложены на портал ВК в сообщество «История с удовольствием».

Всем спасибо за работу на занятии, до новых встреч!

Вписывают в специальную нишу форта все подсказки, получают финальное слово и награду в виде оценки «отлично»

«Выкупают» заложника, выполняя дополнительное задание. Правила игры слайд 2

Записывают задание самостоятельной работы.