Технологическая карта с УУД по обществознанию 6 класс основной школы 2016-2017 уч. год

№

Кол-во ур.

Тема урока

Основные понятия

Формы деятельности

Планируемые результаты УУД

предметные

метапредметные

личностные

познавательные

регулятивные

коммуникативные

1

1

Введение. В чем состоит особенность изучения обществознания.

Общество. Науки, изучающие общество. Мифы и Библия о происхождении человека. Дарвинизм. Эволюция.

Составление схем. Текст П.1

Целостные представления об обществе

как необходимой основы миропонимания и познания современного общества;

о преемственности научных знаний.

Составление плана, осуществление работы с опорным листом и разборными схемами

Выявление алгоритма сложного плана изучения нового, работа по этому плану, составление творческих продуктов

Освоение основами фронтальной и групповой работы в классе

Принимают и осваивают социальную роль учащегося

Человек. Деятельность человека 15 ч.

2

1

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного.

Антропология. Раса. М.М.Герасимов. Среда обитания человека.

Схема «социальные черты человека» текст п.2.3

целостные представления о биологической и социальной сущности человека

извлечение информации из источника

принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

признают возможность существования раз­личных точек зрения.

имеют мотивацию к труду, работе на результат

3

1

Индивид, индивидуальность, личность.

Индивид. Индивидуальность. Личность

П.10

целостные представления о личности

выполнение заданий развивающего характера

осуществляют поиск средств дости­жения учебной цели

развитие культуры речи во время беседы

принимают и осваивают социальную роль учащегося

4

1

Основные возрастные периоды жизни человека.

Детство. Переходный возраст. Юность. Инфантилизм. Зрелость. Старость.

П.19.20.21

целостные представления о возрастах человека

выполнение заданий развивающего характера

составление алгоритма работы в группах

умеют слушать собеседника, вести диалог, излагают и аргументируют свою точку зрения

имеют мотивацию к труду, работе на результат

5

1

Отношения между поколениями.

Семья. Брак.

П.20

Проект «Три возраста»

целостные представления об отношениях между поколениями в семье

выполнение заданий развивающего характера

принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности,

умеют работать в группе

принимают и осваивают социальную роль учащегося

6

1

Особенности подросткового возраста.

Здоровьесбережение

П.19

целостные представления об особенностях подросткового возраста

выполнение заданий развивающего характера

планируют учеб­ные действия в соответствии с поставленной задачей

развитие культуры речи во время беседы

имеют мотивацию к труду, работе на результат

7

1

Способности человека.

Задатки. Способности. Талант. Гениальность.

Практическая работа П.9

целостные представления о способностях человека.

выполнение заданий развивающего характера

принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности,

используют речевые средства и сред­ства ИКТ для решения коммуникационных и позна­вательных задач

принимают и осваивают социальную роль учащегося

8

1

Потребности человека.

Поведение. Мотив. Поступок. Ответственность. Потребности. Интересы.

П.11.12

Практическая работа

целостные представления о потребностях человека

выполнение заданий развивающего характера

составление алгоритма работы в группах

аргументируют свою точку зрения развитие культуры речи во время беседы

имеют мотивацию к труду, работе на результат

9

1

Особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Пирамида потребностей человека по Маслоу

Игра-тренинг П.12

целостные представления о потребностях людей с ограниченными возможностями

выполнение заданий развивающего характера

принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

развитие культуры речи во время беседы

принимают и осваивают социальную роль учащегося

10

1

Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности.

Деятельность. Виды деятельности

П.13

целостные представления о деятельности человека

осуществление работы с опорным листом и разборными схемами

принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

развитие культуры речи во время беседы

имеют мотивацию к труду, работе на результат

11

1

Игра, труд, учение.

Игра. Труд. Учение.

П.14

Практическая работа

объяснять смысл основных понятий

осуществление работы с опорным листом и разборными схемами

определение принципов применения блок-пакетов на уроках

отработка алгоритма выступления учеников с сообщениями

имеют мотивацию к труду, работе на результат

12

1

Познание человеком мира.

Сознание. Самосознание. Бессознательное. Ощущение. Восприятие. Представление. Мышление. Умозаключение. Понятие. Суждение.

П.4.5.

описывать условия познания

анализ текста,

выполнение заданий тестового характера

принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

развитие культуры речи во время беседы

осознают личностный смысл учения

13

1

Познание человеком самого себя.

Память. Внимание. Эмоции. Чувства. Характер. Темперамент. Самовоспитание.

П.6.7.8

Практическая работа

раскрывать характерные, существенные черты познания

осуществляют информационный поиск для вы­полнения учебных заданий

осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста

развитие культуры речи во время беседы

осознают личностный смысл учения;

14

1

Общение.

Общение. Виды: непосредственное и опосредованное. Средства общения. Формы общения: речевое -диалог, полемика; неречевое. Этикет.

П.15

Практическая работа

использовать понятия

работа с текстами и иллюстрациями презентации. Работа с условно-графической наглядностью

составление творческих продуктов

развитие культуры речи во время беседы

осознают личностный смысл учения

15

1

Роль деятельности в жизни человека и общества.

Сотрудничество. Соперничество.

Текст П.16

проводить поиск информации

работа с текстами и иллюстрациями презентации,работа с условно-графической наглядностью

принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств

развитие культуры речи во время беседы

имеют мотивацию к труду, работе на результат

16

1

ПОУ. Человек. Деятельность человека

Человек. Деятельность человека.

Контроль знаний

определять значимость деятельности в жизни современного общества, применять изученные понятия

осуществление работы с блок-пакетами

определение принципов применения блок-пакетов на уроках

правила поведения при работе в группе

принимают и осваивают социальную роль учащегося

Социальные нормы 10 ч.

17

1

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы.

Социальные нормы. Виды социальных норм.

Практическая работа

описывать основные социальные нормы

осуществляют информационный поиск для вы­полнения учебных заданий

определяют алгоритм ответа по плану усвоение основ комплексной работы с текстами, схемами

развитие культуры речи во время беседы

имеют мотивацию к труду, работе на результат

18

1

Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия.

Ценности. Гражданственность. Патриотизм. Толерантность.

П.17

проводить поиск информации

анализ текста,

использование блок-пакетов с заданиями

определяют алгоритм ответа по плану

имеют гуманистические ценностные ориента­ции

имеют мотивацию к труду, работе на результат

19

1

Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Долг.

Мораль. Золотое правило морали. Добро и зло. Долг.

П.18

раскрывать характерные, существенные черты морали

осуществляют информационный поиск для вы­полнения учебных заданий

принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

развитие культуры речи во время беседы

владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками

20

1

Совесть. Моральная ответственность.

Совесть.

П.18

Практическая работа

давать оценку поступкам

осуществляют информационный поиск для вы­полнения учебных заданий

определяют алгоритм ответа по плану

развитие культуры речи во время беседы

принимают и осваивают социальную роль учащегося

21

1

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права.

Право. Признаки права.

Схема

раскрывать характерные, существенные черты права, его роль в жизни человека, общества и государства

работа с текстами и иллюстрациями презентации, работа с условно-графической наглядностью

принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее дости­жения

развитие правовой культуры речи

принимают и осваивают правовую роль учащегося

22

1

Право и мораль: общее и различия.

Норма права. Закон.

Схема

сравнивать право и мораль

осуществляют информационный поиск для вы­полнения учебных заданий;

определяют алгоритм ответа по плану

развитие правовой культуры речи

принимают и осваивают правовую роль учащегося

23

1

Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте.

Социализация личности. Агенты социализации.

Практическая работа

давать оценку наиболее агентам социализации

осуществляют информационный поиск для вы­полнения учебных заданий;

определяют алгоритм ответа по плану

развитие культуры речи во время беседы

владеют навыками сотрудничества со сверстниками; принимают и осваивают социальную роль учащегося

24

1

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль.

Девиация.

Работа с текстом

целостные представления об отклоняющемся поведении

осуществление работы с опорным листом

определение алгоритма работы с текстом

развитие культуры речи

принимают и осваивают социальную роль учащегося

25

1

Социальная значимость здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни

Практическая работа

определять значимость здоровья в нашей жизни

выполнение заданий развивающего характера

создание творческого продукта

правила общения во время беседы, отработка алгоритма выступления учеников с сообщениями

имеют мотивацию к труду, работе на результат

26

1

ПОУ. Социальные нормы.

Социальные нормы

Контроль знаний

определять место социальных норм в жизни современного общества, применять изученные понятия

осуществление работы с опорным листом и разборными схемами

определение принципов применения блок-пакетов на уроках

правила общения во время беседы

принимают и осваивают социальную роль учащегося

Сфера духовной культуры 7ч.

27

1

Культура, ее многообразие и основные формы.

Культура. Материальная, духовная.

П.22

объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства

работа с текстами и иллюстрациями презентации. Работа с условно-графической наглядностью

определяют алгоритм ответа по плану

развитие культуры речи во время беседы

владеют навыками общения в ходе учебной деятельности

28

1

Наука в жизни современного человека. НТП в современном обществе. Развитие науки в России.

Наука. НТП.

П.24

целостные представления о роли науки в современном обществе, о месте и роли российской науки в мире

осуществление работы с опорным листом и разборными схемами выполнение заданий тестового характера

составление творческих продуктов

развитие культуры речи во время беседы

проявляют чувство гордости за свою Родину

29

1

Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в РФ. Уровни общего образования. ГИА. Самообразование.

Образование. Информационное общество.

Конституция РФ. ФЗ «Об образовании»

целостные представления о системе образования в РФ как необходимой основы миропонимания

выполнение заданий развивающего характера работа с раздаточным материалом

выявление алгоритма сложного плана изучения нового, работа по этому плану

составление алгоритма работы

развитие культуры речи во время беседы

проявляют чувство гордости за свою Родину

30

1

Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести.

Религия.

П.23

объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников религиозной культуры

работа с текстами и иллюстрациями презентации. Работа с условно-графической наглядностью

определяют алгоритм ответа по плану

развитие культуры речи во время беседы

принимают и осваивают социальную роль учащегося

31

1

Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

Искусство.

П.24

уважение к мировому и отечественному наследию, культуре своего и других народов; готовность применять знания

осуществляют информационный поиск для вы­полнения учебных заданий

определяют алгоритм ответа по плану составление творческих продуктов

имеют гуманистические ценностные ориента­ции

владеют навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми

32

1

Информационный проект по «Сфере духовной культуры».

Проект

определять место духовной культуры в современном обществе

выполнение заданий

представление творческих продуктов

отработка алгоритма выступления учеников

осознают личностный смысл учения

33

1

Коллективный проект «Жизненные ценности человека».

Проект

определять значимость жизненных ценностей человека

выполнение заданий

принимают коллективную работу

Правила представления коллективного проекта

осознают личностный смысл; имеют мотивацию к труду, работе на результат

34

1

ПОУ Диагностическая работа