Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Математика / Уроки / 5 класс / Технологическая карта проекта по математике для обучающихся 5-х классов "Площади фигур"

Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Получите доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

Технологическая карта проекта по математике для обучающихся 5-х классов "Площади фигур"

Разработка содержит технологическую карту проекта в виде презентации, проектное задание и критерии оценки выполненного проекта

Филиппова Татьяна Евгеньевна

17.10.2016

Содержимое разработки

Примерные критерии оценки проектной работы для 5 класса

Критерий	Балл	Показатели
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем	1	Цель определена, но план её достижения отсутствует. Работа с опорой на помощь учителя в постановке проблемы и нахождения пути её решения. Тема проекта раскрыта фрагментарно. Источники информации однотипны. Выводы сформулированы не полно.	Базовый. Работа свидетельствует о способности обучающегося самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения, включая поиск и обработку информации.	Работа актуальна, но выполнена при полном контроле руководителя проекта – 1 балл
	2	Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы. Источники информации однотипны. Выводы сформулированы с кратким обоснованием.	Базовый. Продемонстрирована способность приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного.	Работа свидетельствует актуальности проекта, комплексном использовании имеющихся источников по данной тематики, выполнения всех этапов проектной деятельности самими обучающимися без непосредственного участия координатора – 3 балла.
	3	Цель определена, дан краткий план её достижения. Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы. Информация из разных источников. В процессе приобретены новые знания и/или освоены новые способы действий. Выводы сформулированы с кратким обоснованием.	Повышенный. Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить.
	4	Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения. Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы. Работа содержит полную информацию из разнообразных источников. Обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения. Сформулированы выводы (обоснование, реализация, апробация) принятого решения. Свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить.	Высокий. Продемонстрирована способность приобретения новых знаний и освоения новых способов действий, достижения более глубокого понимания проблемы.
Знание предмета	1	Понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы присутствуют ошибки	Базовый. Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы.	Использованная информация – по большей части фактическая – 1 балл. Идеи описаны почти полностью – 1 балл. Есть не менее двух умозаключений, полученных на основе проведённых исследований – 1 балл.
	2	Понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют ошибки	Базовый. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.	Используется фактическая информация – 2 балла. Идеи полностью описаны и раскрыты – 2 балла. Работа включает в себя более трёх умозаключений, полученных на основе проведённых исследований – 2 балла.
	3	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют ошибки.	Повышенный. Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Отсутствуют грубые ошибки.
	4	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества. Автор применял знания, выходящие за рамки школьной программы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют ошибки.	Высокий. Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют
Регулятивные действия	1	Работа под контролем и поддержке учителя. Частичное осуществление этапов проектной работы. В письменной части отсутствует установленные правилами порядок и чёткая структура, допущены ошибки в оформлении. Проектный продукт отсутствует или не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям).	Базовый. Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии, некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя.	Цель проекта сформулирована, но не обоснована – 1 балл. Представлен краткий план достижения цели проекта – 1 балл. Работа выполнена полностью, имеет практическую значимость, автор проявил недостаточную заинтересованность, работа шаблонная – 1 балл.
	2	Частичное осуществление этапов проектной работы. Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, приведена соответствующая структура. Продукт не полностью соответствует требованиям качества.	Базовый. Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя.
	3	Самостоятельное осуществление всех этапов проектной работы. Частичное осуществление самооценки и самоконтроля в процессе работы. Работа оформлена в соответствии с установленными правилами, приведена соответствующая структура. Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям).	Повышенный. Работа спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления.	Цель проекта чётко сформулирована и убедительно обоснована – 2 балла. Представлен развёрнутый план достижения цели проекта – 2 балла. Получен глубинный продукт, оригинальность решения проблемы, практическую значимость проекта, демонстрирующие серьёзную заинтересованность автора, полную самостоятельность и самоконтроль – 2 балла.
	4	Самостоятельное осуществление всех этапов проектной работы. Самостоятельное планирование и управление своей познавательной деятельностью. Осуществление самооценки и самоконтроля в процессе работы. Работа чётко и грамотно оформлена в точном соответствии с установленными правилами. Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)	Высокий. Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно
Коммуникация	1	Создана простая презентация PowerPoint. Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки.	Базовый. Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации.	Проектная работа оформлена в соответствие с основными требованиями, но допущены незначительные ошибки. Автор не владеет культурой общения с аудиторией – 1 балл
	2	Создана презентация PowerPoint. Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки . Материал изложен с учётом регламента, однако автору не удалось заинтересовать аудиторию.	Базовый. Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы
	3	Создана презентация PowerPoint. Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регламента. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно.	Повышенный. Тема ясно определена и пояснена. Сообщение структурировано. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно.	Наглядное представление хода исследования и его результатов соответствует конечному продукту, чёткость и грамотность изложения результатов деятельности,артестизм, распространение проектной деятельности – 3 балла
	4	Создана презентация PowerPoint. Аргументированные ответы на вопросы по работе. Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в регламент. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно.	Высокий. Тема ясно определена и пояснена. Сообщение хорошо структурировано. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.

Содержимое разработки

Проектное задание.

Завершение строительных работ по ремонту детского сада.

Необходимо выполнить следующие виды работ:

- покрасить полы в музыкальном зале;

- оштукатурить стены игровой комнаты;

- выполнить необходимые денежные расчеты;

- подготовить необходимый стройматериал для работы плотников;

- оградить двор;

- заасфальтировать часть двора;

- подготовить песочницу;

- покрыть рубероидом крышу.

Примеры задач, которые могут быть предложены бригадам:

Штукатуры-маляры:

1.Требуется покрасить полы в музыкальном зале (комната имеет форму прямоугольника, длина которого 7,2м, а ширина – 6,5м). По нормативам на покраску 1кв.м пола необходимо 0,2кг краски. Сколько краски нужно получить у завскладом?

2. Требуется покрасить 3 подоконника, имеющие форму равнобедренных трапеций и следующие размеры: нижнее основание 2м, верхнее основание 1,4м, высота 0,4м. По нормативам на покраску 1 кв. м подоконника необходимо 0,2кг краски.

3. Требуется оштукатурить стены игровой комнаты ( комната имеет стены прямоугольной формы: две боковые стены имеют размеры 3,4х6, а передняя и задняя 3,4х7; окна имеют размеры 1,35х2,1). Сколько раствора необходимо, если на 1 кв. м стены требуется 2,5 кг раствора?

Столяры:

Смастерить две лавки длиной 2 м и шириной 0,5 м.
Закрыть фанерой круглую дыру в стене, диаметром 1 м.
Смастерить « Шведскую» стенку в спортзале.

Плотники:

Сделать круглую песочницу, диаметром 4 м. Сколько потребуется песка, если на 1 кв. м – 100 кг песка?
Оградить двор детского сада, зная схему и масштаб 1:1000.
Подобрать бревна одного диаметра из привезенных материалов.

Проектировщики:

Составить схему расположения объектов на территории детского сада, площадью 217 кв. м, и их размеры

(песочница, детская площадка, основной корпус, цветник, веранда)

Дорожники:

Заасфальтировать часть двора, имеющую форму равнобедренной трапеции.
Сколько асфальта понадобится, если на 1 кв. м двора требуется 0,75 т асфальта?

Бухгалтерия:

Подсчитать сумму налога на землю, отведенную под детский сад (форма двора в масштабе 1:1000).
Подсчитать сумму денежных расходов, требующихся для выполнения работ остальных групп.

Строители:

Какое количество рулонов рубероида уйдет на покрытие крыши корпуса детского сада, если крыша имеет следующие формы и размеры…

Содержимое разработки

Технологическая карта проекта

Шаблон для создания презентаций к урокам математики. Савченко Е.М.

Филиппова Татьяна Евгеньевна,

учитель математики первой квалификационной категории

Гуль Галина Ивановна,

учитель математики высшей квалификационной категории

Тема проекта:

Вычисление площадей плоских геометрических фигур с помощью десятичных дробей

«На стройплощадке детского сада»

Формулировка проблемы:

Можно ли применить математические знания в конкретной жизненной ситуации?

Цели:

• Показать возможность применения формул площади геометрических фигур и правил арифметических действий с десятичными дробями при решении практических задач.

• Способствовать качественному росту математических компетенций учащихся при изучении тем «Действия с десятичными дробями» и обобщении темы «Площади геометрических фигур», формированию умения применять полученные на уроках математические знания при решении нестандартных практических задач.

• Формирование умений проектной деятельности у учащихся 5-го класса.

Задачи:

Изучить учебный материал по теме курса,
Изучить особенности профессии своей бригады.

Участники проекта:

Учащиеся 5-6 классов

Ожидаемые результаты

(продукт):

Создание презентации работ бригад по ремонту детского сада

Тип проекта:

Прикладной (практико-ориентированный) Исследовательский (или практический) компонент: работа с различной информацией, построение собственных чертежей и различных схем, решение прикладных задач.

Характеристика содержания проекта

Виды работ по ремонту детского сада: покрасить полы в музыкальном зале; оштукатурить стены в игровой комнате; выполнить необходимые денежные расчеты; подготовить необходимый стройматериал для работы плотников; оградить двор; подготовить песочницу; покрыть рубероидом крышу.