Технологическая карта классного часа на тему: "Полезные привычки"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемый результат

(УУД)

Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Виктория Игоревна. Сегодня классный час у вас проведу я.

-Громко прозвенел звонок –

Начинаем классный час.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Присаживайтесь.

Приветствуют учителя.

Принятие социальной роли обучающегося.

Целеполагание

Сегодня мы с вами встретились, чтобы поговорить о привычках и определить, какие привычки нужны человеку, а какие нет.

Девизом нашего занятия будут слова:

« Я умею думать, умею рассуждать,

Что полезно для здоровья буду выбирать».

Слушают учителя.

Основная часть

Ребята, а что такое привычка? Я предлагаю вам закончить предложение. Привычка - это………… (ответы детей)

А вот точное определение слова «привычка» можно узнать в толковом словаре Даля:

Привычка - это поведение, действие, склонность, ставшие в жизни обычными и постоянными. Привычки бывают полезными и вредными.

Игра с мячом «Польза», «Вред».

А почему одни из привычек называют полезными, а другие вредными?

У меня есть волшебный мячик, который поможет нам разобраться, как привычки влияют на здоровье человека. Если она не вредит здоровью, то ловите мяч и говорите «польза», а если наоборот, то говорите «вред». Встаём в круг и слушаем внимательно, когда ответите, мяч перекиньте другому. .

- Делать зарядку (польза),

- Поздно ложиться спать (вред),

- Есть овощи (польза),
- Долго сидеть за компьютером (вред),

- Чистить зубы два раза в день (польза),

- Кататься на велосипеде (польза),

- Пить пиво (вред)

- Целый день смотреть телевизор (вред),

- Есть много сладкого (вред),

- Закаляться (польза),

- Читать лёжа книгу (вред),

- Заниматься спортом (польза)

-Молодцы, что вы сделали правильный выбор.

-Давайте перечислим вредные привычки, Саша, начинай.

(алкоголь, неправильное питание, а главное сигареты)

Эксперимент.

От сигарет в первую очередь страдают легкие человека. Ребята предлагаю вам провести простой эксперимент: возьмите по два листочка, внимательно их рассмотрите – это здоровые лёгкие. Что же происходит с лёгкими у курящего человека? Сомните один лист, расправьте и сравните его с другим листом. У курильщика лёгкие становятся дряблыми, вялыми – примерно такими, как смятый листочек, а у некурящего лёгкие здоровые, примерно такие, как гладкий листочек. Я, думаю вам и так ясно, какие лёгкие будут работать лучше и снабжать организм человека кислородом. Чтобы избавиться от вредных привычек нужно заниматься спортом и заменить вредные привычки полезными.

-Сейчас мы просмотрите мультфильм и запишите себе вредные и полезные привычки.

-Кто мне перечислит все полезные привычки?

-Кто мне перечислит все вредные привычки?

-Молодцы.

Упражнение «Составь памятку»

У вас на столах лежат вырезки из журналов и различные иллюстрации по теме. Вам нужно будет составить памятку полезных привычек.

-А теперь каждый выйдет и представит нам свою работу.

Отвечают на вопросы.
Играют в игру.

Слушают учителя и отвечают на поставленные вопросы.

Проводят эксперимент.

Смотрят мультфильм.

Отвечают на вопросы.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии родного языка. Давать определения понятиям;

Уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работа всего класса.

Заключительная часть

.

-Итак, о чём мы с вами говорили?

-Какие бывают привычки?

-Почему привычки называю полезными?

-Почему привычки называют вредными?

-Что надо делать, чтобы избавиться от вредных привычек или предупредить их появление?

Действительно, наши привычки формируем мы сами. Нужно избавляться от вредных привычек и приобретать , формировать полезные. Какие привычки человек посеял и вырастил в себе, такие плоды и будет пожинать всю жизнь.

-Как вы оцениваете свою деятельность?

Подводят итоги занятия.

Уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работа всего класса.

Рефлексия

Упражение «Дерево привычек».

Представьте, что дерево—это наши полезные привычки. Используя свои знания о них, сделаем так, чтобы наше дерево зашелестело листочками. У вас на столах лежат зелёные и красные листики.

Подумайте, какого цвета должны быть листочки на дереве? (Зелёные.)

А почему?

Напишите на нём свою полезную привычку.

Подойдите к дереву, и сейчас каждый из вас прикрепит свой листок и назовёт свою хорошую привычку.

Так как же назовём наше дерево? (Дерево полезных привычек.)

Каждый человек – хозяин жизни и здоровья. За вас вашу жизнь не проживут ни родители, ни учителя. Как каждый из вас решил, так всё и будет!

Я думаю, что каждый из вас может гордиться собой, если научится самостоятельно мыслить, если научится говорить нет любым вредным привычкам.

Я предлагаю каждому взять красный листочек, написать свою вредную привычку, от которой вы хотите избавиться прямо сейчас.

Опустите её в сундучок. Мы закроем его крепко-накрепко, чтобы ваши вредные привычки не смогли выбраться оттуда и навсегда исчезли бы из вашей жизни.

Выполняют упражнение.

Отвечают на вопросы.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии родного языка.