Технологическая карта

Разработчик

Одегова Анастасия Сергеевна

Специальность / профессия

44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)

ПМ

ПМ.01 Организация учебно-производственного процесса

Раздел

Текстовые документы, их ввод и редактирование в текстовом процессоре

Требования к результатам освоения темы учебного занятия

Тема учебного занятия

Кодирование звука

Цель:

Знакомство обучающихся с режимом ввода-редактирования текста с основными приёмами работы в текстовом редакторе

Задачи:

Образовательная:

Знакомство с понятиями документ, редактирование.. Изучение основных характеристик Текстового документа: сохранение, копирование, вставка, перенос, поиск информации.

Развивающая:

Развитие навыков создания текстовых документов и их редактирования.

Воспитательная:

воспитание уважения к работе других людей, связанной с созданием текстовых документов.

Тип учебного занятия

Урок формирования новых знаний и умений

Вид учебного занятия

Урок смешанный

Место проведения

МБОУ СОШ №3

Ресурсы для проведения учебного занятия

Материально-техническое обеспечение учебного занятия

презентация «Кодирование и обработка звуковой информации»

Информационные ресурсы

Электронные ресурсы

https://infourok.ru/konspekt-uroka-7-klass-urok-21-tekstovye-dokumenty-ih-vvod-i-redaktirovanie-v-tekstovom-processore-7176069.html

Этапы учебного занятия

(учебной деятельности)

Время

Деятельность учителя

(методические приёмы, формы организации и управления учебной деятельностью)

Деятельность обучающихся

(приёмы/способы осуществления учебной деятельности)

Примечания

1 Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

2 мин

1. Приветствие

-Здравствуйте! Сегодня урок информатики проведу у вас я, зовут меня Анастасия Сергеевна.

2. Проверка готовности к уроку

-Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку. Уберите всё лишнее.

-Давайте настроимся на плодотворную работу, будьте внимательны, соблюдайте дисциплину.

Приветствие учителя. Проверка наличия учебных принадлежностей

2.Основной этап. Вводный инструктаж

Проводит проверку знаний по ранее изученному материалу с помощью фронтального опроса.

-Сейчас мы проверим как вы подготовились к сегодняшнему занятию, ваши знания по теме

«Обработка звуковой информации»

Что такое кодирование звука?

Что такое звук?

Что такое амплитуда звука?

Какие форматы звука вы знаете?

Что такое микрофон?

Молодцы!

Педагог проводит краткий инструктаж по соблюдению требований ТБ в кабинете информатики

-Ребята, давайте вспомним правила, которые мы должны соблюдать в кабинете информатики

-Соблюдайте установленные правила и не нарушайте их

Кодирование звука — это преобразование звуковых волн в цифровую форму для хранения и воспроизведения.

Звук — это волны, которые движутся через воздух (или другие материалы). Когда что-то издаёт звук, например, музыкальный инструмент или голос, оно заставляет молекулы воздуха двигаться. Эти колебания мы и слышим как звук. Характеристики звука:

Амплитуда звука — это максимальное отклонение звуковой волны от её среднего значения. Другими словами, это мера того, насколько сильно колеблется воздух (или другая среда) при прохождении через него звуковой волны

форматы Mp3, WAV.

Ученики рассказывают правила ТБ

2.1. организация предъявления темы занятия.

Педагог создаёт условия для определения темы урока с помощью ключевых слов

-На презентации выведены ключевые слова, посмотрите на экран и подумайте, какая же тема нашего урока

Молодцы!

-Тема нашего урока «Текстовые документы, их ввод и редактирование в текстовом процессоре ».

Обучающиеся изучают ключевые слова в презентации и выделяют тему урока

Ключевые слова:

• Текст

• Документ

• Редактирование

• Процессор

• Ввод

Дети записывают тему

2.2. организация целеполагания.

-Сегодня на уроке мы рассмотрим понятия «Текстовые документы» и основные характеристики звуковых файлов.

Дети слушают учителя

2.3. организация планирования деятельности по достижению целей.

-План урока:

1. Понятие «Текстовый документ»

2. Основные характеристики текстового документа

3. Изучение определений по теме

4. Изучение редактирования текста

5. Исследование процесса сохранения документа.

Дети слушают учителя

2.4. организация реализации плана деятельности.

Изложение нового материала

На протяжении тысячелетий люди старались сохранить информацию сначала с помощью рисунков, потом с появлением письменности на камне, папирусе, бумаге. Все это документы, которые позволяют нам судить о том, как люди жили, о чем думали. «Документ» - это не только паспорт, аттестат, но и статья, справка, инструкция и т.д. С развитием техники документы создавать становилось все проще. С появлением печатных машинок технология создания документов упростилась. Уже не надо было обладать красивым подчерком, чтобы создать качественный документ. А с появлением компьютеров совсем стало легче людям работать над созданием документов: печатать, копировать. отправлять на дальние расстояния. С появлением компьютеров все эти проблемы решились. Появились первые программы – текстовые редакторы.

Давайте познакомимся с определением

Текстовый документ — это информация в текстовой форме, представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе.

Запишите его в тетрадь

Любой текстовый документ состоит из разделов, которые в свою очередь, могут содержать подразделы. Каждый раздел имеет название и заголовок. Текст по смыслу разбивается на абзацы, которые состоят из строк, слов, символов. 1

Кроме текста, документ может содержать рисунки, таблицы, схемы и многое другое. 

Знакомы ли вам следующие определения? Попробуйте сформулировать и охарактеризовать эти слова.

Символ, Слово, Абзац, Строка, Предложение.

Молодцы! Запишите эти определения в тетрадь.

Символ – знак или графическое представление знака.

Слово – набор символов, ограниченный пробелами или знаками препинания.

Абзац – группа строк файла, первая из которых начинается с красной строки.

Строка – ряд слов, букв или иных знаков, напечатанных в одну линию.

Предложение - Это последовательный набор слов, ограниченный точкой.

Ввод текста

Ввод-редактирование – это основной режим работы текстового редактора.

Основой большинства документов явл-ся текст.

Что такое текст в информатике?

Существуют правила ввода текста (распечатано на листах).

При работе с текстовым редактором в режиме ввода-редактирования по экрану дисплея перемещается курсор, который указывает текущую позицию для ввода. Символ, соответствующий нажатой клавише, помещается в позицию курсора, который после этого перемещается на один шаг вправо или, если достигнут конец строки, в начало следующей строки.

Что вы понимаете под редактированием текста?

В процессе редактирования текста пользователь может выделять фрагменты и манипулировать ими (переносить, удалять, копировать), вставлять какие либо объекты (формулы, изображения, таблицы, диаграммы и т.д.).

Редактирование документа производится путем копирования, перемещения или удаления выделенных символов или фрагментов документа.

Выделение производится с помощью мыши или клавиши управления курсором на клавиатуре при нажатой клавише{Shift}.

Работа с фрагментами текста

Большинство текстовых редакторов позволяют выделять в тексте куски, которые называют фрагментами (блоками). Чаще всего блок на экране отмечается изменением цвета фона и символов.

С выделенным блоком могут быть выполнены следующие действия:

 удаление;

 перенос;

 копирование

Эти три операции связаны с использованием специальной области памяти, которую называют буфером обмена.

Запишите: 3 операции

Копирование:

 После выделения фрагмента документа и ввода команды копировать или нажатия сочетания клавиш CTRL+C выделенная часть док-та помещается в буфер обмена (спец. обл. памяти).

 С помощью мыши или клавиш управления курсором на клавиатуре курсор устанавливается в определенное место документа и вводится команда вставить.

 Для многократного копирования фрагмента достаточно несколько раз повторить команду вставить.

Перемещение:

1. Выделить копируемый фрагмент в тексте.

2. Выбрать команду «Вырезать». Или сочетание клавиш Ctrl+X

3. Установить курсор в позицию вставки.

4. Выбрать команду «Вставить». Или сочетание клавиш Ctrl+C

Удаленный из текста по команде «Вырезать» фрагмент не исчезает совсем, а только перемещается в буферную область. Затем из буферной области он копируется в указанное курсором место. Такое копирование можно производить многократно.

Удаление:

Позволяет удалить выделенный фрагмент. С помощью кнопки backspace или delete.

Поиск и замена.

В процессе работы над документом иногда бывает необходимо заменить одно многократно встречающееся слово на другое.

Существует операция Найти и заменить.

В меню команд выбрать ПРАВКА – НАЙТИ.

Проверка правописания.

В процессе создания документа могут быть допущены орфографические ошибки в написании слов и грамматические ошибки в построении предложений.

МЕНЮ КОМАНД - СЕРВИС – ПРАВОПИСАНИЕ

Красной волнистой линией – орфографические ошибки.

Зеленой волнистой линией – синтаксические ошибки

Сохранение документа.

В процессе работы, в документ могут вноситься изменения, поэтому необходимо сохранять документ.

Документы, создаваемые с помощью текстового редактора, сохраняются в файлах на внешних носителях. Значит, работая с текстовым редактором, пользователь должен иметь возможность выполнять основные файловые операции:

 создать новый файл;

 сохранить текст в файле;

 открыть файл (загрузить текст из файла в оперативную память).

В системе команд текстового редактора имеется команда включения режима работы с файлами. Обычно она так и называется: ФАЙЛ. Затем пользователь отдает одну из команд: СОЗДАТЬ, СОХРАНИТЬ, ОТКРЫТЬ. Обращение к конкретному файлу происходит путем указания его имени.

Дети записывают и слушают новый материал

Дети отвечают на вопрос учителя, записывают термин

Дети слушают новый материал

Дети отвечают на вопрос учителя

Дети отвечают на вопрос учителя

Дети слушают новый материал

Дети слушают и записывают новый материал

Дети слушают новый материал

Дети слушают новый материал

Дети слушают новый материал

3. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Решение задач по теме «Кодирование звука» с детьми

Задание №1Установи соответствие между структурными элементами текстового документа и их определениями

1. Минимальный элемент текстового документа.

2. Произвольная последовательность букв и цифр, ограниченная с двух сторон знаком «пробел» или знаками препинания.

3. Произвольная последовательность символов между левой и правой границами абзаца.

4. Часть текста, находящаяся между двумя символами конца абзаца, при этом допускаются пустые абзацы.

5. Произвольная последовательность слов в абзаце, заканчивающаяся точкой и пробелом либо последним символом абзаца.

Дети решают задачу вместе с мастером производственного обучения и разбирают её

5. Этап рефлексии учебной деятельности на занятиях

Повторение изученного материала путём опроса

1.Что понимается под редактированием текста?

2.Что такое фрагмент текста? Какие действия с ним можно выполнять?

На уроке я узнал…

Мне понравилось…

Мне не понравилось…

Домашнее задание:

Выучить материал, решить задачи которые не успели решить на уроке

Дети отвечают на вопросы и продолжают фразы по пройденной теме