Технологическая карта

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Формируемые УУД

1. Орг. момент

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке, включение в учебную деятельность

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Уч-ль: Сегодня урок информатики проведу у вас я.

Личностные:

критическое отношение к информации и избирательность её восприятия; осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями.

Метапредметные:

общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией; овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, наглядного представления данных и процессов.

Предметные:

навыки определения действия результата; умение записывать действия предметов и их результат.

1. Актуализация знаний

Цель:

проверка знаний по прошлому уроку

1. Целеполагание

Цель:

определить цель урока

1. Открытие новых знаний

Цель:

закрепить и усовершенствовать знания по теме

1. Физкультминутка

Уч-ль: Ребята скажите, что вы проходили, делали на прошлых уроках?

Уч-к: Изучали различные предметы, их признаки и составные части, а так же действия этих предметов.

Уч-ль: А сегодня мы будем изучать результаты действий, то есть то, что получается в итоге этого действия. Прочитайте тему нашего урока «Действия предметов».

Уч-ль: Откройте тетрадь на стр.34. Задание 1. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

Уч-ль: Верно, вы должны дать название каждому действию, т.е. подписать его. Обратите внимание на доску.

1. Стирают белье

2. Варят кашу

3. Сажают дерево.

Уч-ль: Молодцы! Я предлагаю вам следующее задание, дополнить предложение, в которых над предметом выполняют какие-либо действия. Внимание на доску.

1. Девочка идет в школу

2. Мальчик играет кубиком

3. Вова подтягивается на турнике

4. Дети пишут в тетради

Уч-ль: Молодцы! Переходим к заданию №2. Прочитайте.

Уч-ль: Вам нужно «произнести» действие над предметом или объектом и изобразить результат.

Уч-ль: Обратите внимание на доску: вам необходимо придумать как можно больше действий этого предмета.

Уч-ль: Молодцы! Вы отлично справляетесь!

Уч-ль: Следующее задание №3. Назовите, какие действия произошли с предметами.

1. Из яйца поджарили яичницу; из яйца вылупился цыпленок;

2. Вазу разбили; в вазу поставили цветы;

3. Из желудей сделали поделку; желуди посадили; желуди съел поросенок;

4. В слове СОН букву «О» заменили на букву «Ы»;

В слове СОН буквы «С» и «Н» поменяли местами;

В слове СОН после «С» вставили букву «Т»;

К слову СОН сзади добавили букву «Я».

Уч-ль: Следующее задание №4, ваша задача назвать действие которое выполняет каждый персонаж и их результат.

• Бабушка вяжет носок – связанный носок;

• Дедушка читает газету – газета прочитана;

• Мальчик кормит рыб – накормленный рыбы;

• Девочка поливает цветы – политые цветы;

• Папа пылесосит ковер – чистый ковер;

• Котенок играет клубком – размотанный клубок;

Уч-ль: А сейчас я вам предлагаю отдохнуть!

Уч-ль: Молодцы! Садимся на свои места!

1. Закрепление изученного материала

Цель:

проверка усвоения материала

7. Рефлексия

Уч-ль: Переходим к задание под №5. Прочитайте задание.

Уч-ль: Вы должны придумать какое либо действие, которое можно выполнить с предметом и изобразить результат.

Уч-ль: Задание 6. Вы должны для каждого предмета из первого столбика подобрать возможный результат из второго столбика и соединить эти картинки линией.

Уч-ль: Молодцы! Обратите внимание на задание под №7. Подумайте, какое действие ЕЖА превратит в УЖА?

Уч-к: Если в слове ЕЖ букву «Е» заменить на букву «У», то получится УЖ.

Уч-ль: Задание №8. Перед вами люди, определенных профессий, нужно назвать их и подписать в рамочку, какие действия характерны для этой профессии. Выполняем.

Уч-ль: Обратите внимание на доску, вашим домашним заданием будет задание под № 9.

Уч-ль: А теперь нарисуйте смайлики настроения о нашем уроке.