Текст. Типы текста. Текст-рассуждение (разработка урока)

Цели:

Образовательные

-дать общее понятие о типах текста; дать характеристику тексту-рассуждению;

-научить строить текст-рассуждение на разные темы;

-вырабатывать навык пользования текстом-рассуждения в различных ситуациях.

 Развивающие:

-развивать внимание, логическое мышление, активизировать мыслительную деятельность;

-умение слушать и слышать, грамотно, аргументировано и связно формулировать ответы.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету.

ТСО: интерактивная доска, проектор, видеоурок

Оборудование: тексты, ткань, основной учебник, тестовые задания

Ход урока.

І. Оргмомент.

-приветствие

-проверка готовности к уроку психологический настрой к уроку

ІІ. Актуализация знаний.

Обращение внимания на доску. (чтение учащимися текста)

Учитель: Перед вами лежит кусочек ткани и лист с напечатанным на нем текстом.

Как вы думаете, что общего между этими предметами? (В тексте все слова и предложения, как нити ткани связаны в единое целое.

- Предприятия, где ткут ткани, называют текстильными. Может быть, это не случайно?

- Если из ткани удалить основную нить, она может рассыпаться. Так и текст не может существовать без основной мысли)

Давайте обратимся к толковому словарю и определим лексическое значение слова “текст”.

(Учащиеся работают со словарем, записывают значения слова в тетрадь)

Оказывается, мы оказались правы в том, что текст – это не что иное, как словесная ткань, связанная в единое целое общей мыслью.

Перед вами кусочек ткани, он состоит из множества нитей, крепко скрепленных между собой, так и текст состоит из нескольких предложений, которые связаны друг с другом по смыслу и грамматически. Если из куска ткани мы вынем одну нитку, то мы испортим ткань. Так и любой текст, потеряв одно или несколько предложений, может потерять смысл.

ІІІ. Объяснение темы урока.

1. Объяснение через видеозапись

2. Запись основных понятий урока: определения текста-рассуждения, определение тезиса, аргумента

ІV. Первичная проверка знаний.

Работа по учебнику

Стр. 232, упр. 301

V. Закрепление темы урока.

1.Тест “Верные и неверные высказывания” (тестовые задания у каждого ученика).

2. Выполнение тестовых заданий по теме

3. Составление текстов-рассуждений на предложенную тему

VI. Рефлексия.

-Что изучили на уроке?

-С каким типом текста вы познакомились?

-Когда вам понадобятся тексты-рассуждения?

VII. Подведение итогов урока.

-Поощрение. Комментирование и выставление оценок

Инструктаж домашнего задания

Составить текст-рассуждение на тему «Нужно ли любить книги?»

Тема урока: Текст. Типы текста. Текст-рассуждение

Цели:

Образовательные

-дать общее понятие о типах текста; дать характеристику тексту-рассуждению;
-научить строить текст-рассуждение на разные темы;
- вырабатывать навык пользования текстом-рассуждения в различных ситуациях.

Развивающие:

-развивать внимание, логическое мышление, активизировать мыслительную деятельность;

-умение слушать и слышать, грамотно, аргументировано и связно формулировать ответы.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету.

ТСО: интерактивная доска, проектор, видеоурок

Оборудование: тексты, ткань, основной учебник, тестовые задания

Ход урока

І. Оргмомент

-приветствие

-проверка готовности к уроку

психологический настрой к уроку

ІІ. Актуализация знаний

Обращение внимания на доску. (чтение учащимися текста)

Учитель: Перед вами лежит кусочек ткани и лист с напечатанным на нем текстом.

Как вы думаете, что общего между этими предметами? (В тексте все слова и предложения, как нити ткани связаны в единое целое.

- Предприятия, где ткут ткани, называют текстильными. Может быть, это не случайно?

- Если из ткани удалить основную нить, она может рассыпаться. Так и текст не может существовать без основной мысли)

Давайте обратимся к толковому словарю и определим лексическое значение слова “текст”.

(Учащиеся работают со словарем, записывают значения слова в тетрадь)

Оказывается, мы оказались правы в том, что текст – это не что иное, как словесная ткань, связанная в единое целое общей мыслью.

Перед вами кусочек  ткани, он состоит из множества нитей, крепко скрепленных между собой, так и текст состоит из нескольких предложений, которые связаны друг с другом по смыслу и грамматически. Если из куска ткани мы вынем одну нитку, то мы испортим ткань. Так и любой текст, потеряв одно или несколько предложений, может потерять смысл. 

ІІІ. Объяснение темы урока

1. Объяснение через видеозапись

2. Запись основных понятий урока: определения текста-рассуждения, определение тезиса, аргумента

ІV. Первичная проверка знаний

Работа по учебнику

Стр. 232, упр. 301

V. Закрепление темы урока

1.Тест “Верные и неверные высказывания” (тестовые задания у каждого ученика).

2. Выполнение тестовых заданий по теме

3. Составление текстов-рассуждений на предложенную тему

VI. Рефлексия

-Что изучили на уроке?

-С каким типом текста вы познакомились?

-Когда вам понадобятся тексты-рассуждения?

VII. Подведение итогов урока

-Поощрение. Комментирование и выставление оценок

• Инструктаж домашнего задания

Составить текст-рассуждение на тему «Нужно ли любить книги?»

Средняя школа №20 имени Т.Рыскулова

Открытый урок

Текст. Типы текста.

Текст-рассуждение

9 "А" класс

Учитель: Мамбетниязова М.К.

2015-2016 учебный год