Технологическая карта уроков географии к разделу "Литосфера"

Тип уроков: урок объяснения новых знаний, урок закрепления изученного.

Целевые установки на достижение результатов:

 личностные:

 - формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению ;

 - осознание значимости выдающихся географических открытий и путешествий в познании Земли;

 - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно - исследовательской, творческой деятельности;

 метапредметные:

 регулятивные:

 - умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

 - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя;

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

 - владение основами самоконтроля, самооценки;

 познавательные:

 - владение устной и письменной речью;

 - смысловое чтение;

 - умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, строить логическое рассуждение, делать выводы;

 - умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

коммуникативные:

 - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

предметные:

 - знать и объяснять существенные признаки понятий: литосфера, земная кора;

 - приводить примеры форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных природных бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях;

 - выделять, описывать и объяснять существенные признаки минералов и горных пород;

 - проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников;

 - устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами. Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников;

 - знать и объяснять существенные признаки понятий: рельеф, горы, равнины;

 - устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами;

 - приводить примеры форм рельефа суши ;

 - отбирать источники географической информации для составления описаний форм рельефа;

 - составлять описание гор , их географического положения;

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, карты, наглядные пособия.

Структура и ход урока

Весь материал – смотрите документ.

Технологическая карта.

Предмет: география. Класс: 6

Уроки: № 30-37

Тема: Литосфера (8 ч.)

Тип уроков: урок объяснения новых знаний, урок закрепления изученного.

Целевые установки на достижение результатов:

личностные:

- формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению ;

-осознание значимости выдающихся географических открытий и путешествий в познании Земли;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

метапредметные:

регулятивные:

-умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение планировать пути достижения целей под руководством учителя;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки;

познавательные:

- владение устной и письменной речью;

-смысловое чтение;

-умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, строить логическое рассуждение, делать выводы;

-умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

коммуникативные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

предметные:

-знать и объяснять существенные признаки понятий: литосфера, земная кора;

-приводить примеры форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных природных бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях;

-выделять, описывать и объяснять существенные признаки минералов и горных пород;

-проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников;

-устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами. Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников;

-знать и объяснять существенные признаки понятий: рельеф, горы, равнины;

-устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами;

-приводить примеры форм рельефа суши ;

-отбирать источники географической информации для составления описаний форм рельефа;

-составлять описание гор , их географического положения;

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, карты, наглядные пособия.

Структура и ход урока