Технологическая карта урока по ИЗО "Натюрморт"

Цели по линиям развития:

1ЛР:

Углубить знания о жанре натюрморта. Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником. Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах. Уметь рисовать с натуры простым и цветными карандашами, стараясь передать светотень на предметах, несложные натюрморты.

2ЛР:

Уметь выражать своё отношение к произведениям искусства на примере работ Елизаветы Говоровой, Ильи Машкова, Павла Кузнецова. Развивать самостоятельность в поиске решения различных задач, развивать наблюдательность; научиться оценивать свою работу

Формировать УУД:

Личностные:

 - Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

 - Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

 - Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

Регулятивные:

 - Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

 - Работать по предложенному плану, использовать учебник.

 - Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки

Коммуникативные :

 - Высказывать свои мысли (предложение–текст), вступать в беседу.

 - Слушать и понимать других, в т. ч. выразительно читать чужие тексты.

 - Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Познавательные:

 - Находить информацию в учебнике, отделять известное от неизвестного.

 - Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

Ход урока:

- Вспомним правила поведения на уроке.

 - Для чего нужно соблюдать эти правила?

– Чтобы узнать, что мы будем сегодня рисовать на уроке, прочитаем стихотворение. (Слайд №8)

 Читаем хором:

 Если видишь на картине

Чудо - вазу на столе,

В ней стоит букет красивых

Белоснежных хризантем;

Стоит множество посуды,

И стеклянной, и простой.

Может, чашка или блюдце

С золочённою каймой.

А ещё, и так бывает.

Нарисована там дичь.

В завершение положим

Спелых персиков и слив.

А ещё в картине может

Нарисованным быть торт.

И поэтому картину

Называем – НАТЮРМОРТ!

 - Перечислите предметы, которые были упомянуты в стихотворении.

 - Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

(Слайд № 3)

 - Прочитайте, что означает слово натюрморт в переводе с французского и голландского языка.

(Слайд №4)

(Французы называли такое изображение «мёртвая, или неживая природа», немцы и голландцы – «тихая и безмолвная жизнь вещей»).

Рассмотрим картины (Слайд № 5) и определим, где изображён пейзаж, а где - натюрморт.

В чём их различие? Как определить, где живая природа, а где «мёртвая»?

Весь материал - смотрите архив.