Технологическая карта урока по биологии "Съедобные и ядовитые растения нашей местности"

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации этапа

Предполагаемый результат

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на занятии.

Учитель проверяет готовность к занятию, психологически настраивает на работу. Здравствуйте ребята

Здравствуйте дорогие гости

Я рада вас видеть на

этом занятие

Интересно, с каким настроением вы пришли на урок

Ладошки - отличное

Ладошка – кулачек ,хорошее

Кулачки – плохое

Очень хорошо, что у вас такое настроение

Ученики настроились на работу.

Фронтальная

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на занятии, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

2. Актуализация знаний, сообщение темы и целей занятия.

Учитель:

Они бывают разные:

Полезные, опасные,

Красивые, пахучие,

С листьями, колючие.

Лекарства заменяют

И лакомством бывают,

И чаем нас напоят,

И даже дом построят.

Земли они творенья,

Зовём мы их .... (растения).

И так, мы отправляемся в царство растений.

Слайды читает Андрей и Катя

Как вы думаете, о каких растениях пойдет речь на занятии

на доске открываются два слова

съедобные и ядовитые растения

Прошу вас разделить растения на группы

Молодцы

Тема нашего урока

Съедобные и ядовитые растения нашей местности.

Звучит музыка в класс входит Петр 1

Рассказ Петра

Почему??

Цель нашего занятия

• Выяснить какие растения будут относиться к съедобным и ядовитым

• Познакомить обучающихся с наиболее распространенными ядовитыми растениями нашего края

• Сделать памятку ядовитых растений

- По какому плану вы предлагаете работать? Мы сегодня работаем в группах, как выдумаете, в каких? съедобные растения и ядовитые растения

Правильно у каждой группы есть информация в электронном виде о растениях

Мы продолжаем свою поисковую работу

Обратите внимание на доску что за вопросы у нас на доске

Около

съедобных растений стоят вопросы

Что? И Зачем?

Около ядовитых

Что ? и Почему?

У вас есть 4 растения вас 8 человек в группе 1 растение на двоих работая с текстом ( ноутбук), вы выбираете нужную информацию и заполняете кластер

Ученик. Отгадывают загадки

Ученик.

Классификация растений на группы у доски

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на занятии, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, дополнять ответы одноклассников.

3. Работа над проектом.

Учитель направляет деятельность ребят по созданию проекта.

Дети выбирают главную информацию о растениях делают кластеры, готовят материал для защиты.

Групповая

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на занятии, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение своей деятельности.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

4. Завершение работы над проектом.

Учитель дает индивидуальные консультации учащимся при выполнении исследовательской работы, направляет деятельность детей, оценивает работу.

Физминутка

Давайте поиграем в съедобное и несъедобное

- Учащиеся выполняют презентацию, используя кластеры.

Фронтальная, индивидуальная.

Познавательные УУД: умение отличать съедобные и ядовитые растения.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на занятии, уважительно относиться к учителю и одноклассникам, отрабатывать умения работать в группах, слушать одноклассников, помогать товарищам.

Регулятивные УУД: умение организовывать свою деятельность при выполнении заданий, сравнивать объекты.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, вступать в диалог.

5.Защита проектов.

6.Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

Учитель вступает в диалог с детьми.

- предлагает им продемонстрировать свои результаты

Посмотрим, какими внимательными вы были, собери, полз

Приложение 1

Найдем лишнего

Приложение 2

Андрей и Даша под моим руководством сделали

Памятку ядовитых растений Калужской области

Приложение 3

Рассмотрите ее, пользуясь новой информацией поиграем

Найди лишнего

Приложение 4

Ведьма суп варить решила,

Змей сушёных накрошила,

Развела большой костёр

И поставила котёл.

Между сосен и полянок

Собрала ведро поганок.

Поскакала за бугор –

Отыскала мухомор,

Для приправы – бузины

Для отравы – белены

Волчьих ягод полкорзины

И отличной свежей тины

Супчик вышел – то, что надо.

Целых двадцать литров яда.

О каких растениях идет речь?

А каких нет?

Что мы сегодня уяснили для себя на занятии

Криптограмма

Приложение 5

Расшифруйте криптограмму

Как вы думаете, почему именно этой пословицей я завершаю наше занятие

Нет, в природе ненужных растений каждое растение имеет свое значение

- Рефлексия

Изменилось ли ваше настроение покажите мне ваши ладошки

Спасибо

Дети показывают результаты своей деятельности.

- Рефлексия: Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. Занятие дало мне для жизни…

15. мне захотелось…

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Личностные УУД: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.