Технологическая карта урока и презентация по русскому языку "Обобщение и закрепление по теме "Словосочетание""

Цели:

закрепить понятия о строении и значении словосочетаний, о способах связи в словосочетаниях, дать понятие о синонимичных словосочетания), конструировать их; воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.

Этапы урока.

1. Организация начала занятия.

Подготовка учащихся к работе на занятии.

Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

Оргмомент.

Оформление записей в тетради.

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Установление правильности и полноты выполнения домашнего задания всеми учащимися.

Определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть  достигнут на данном этапе урока)

В плане урока определены цели и задачи, которые учитель ставит перед  собой на данном этапе урока.

Установлена правильность выполнения домашнего задания и проведена работа по коррекции пробелов.

"Пограничный контроль".

Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. Найдите словосочетания, поясните свой выбор.

сдержа...ы плотиной

аргументы взвеше...ы и точны

нравстве... ая жизнь

груже...ая песком

нехоже...ые тропы

3. Подготовка к основному этапу занятия.

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Обеспечение мотивации при проектировании учащимися:

целей,

Задач учебно-познавательной деятельности,

актуализации опорных знаний и умений,

возможных затруднений и способов их преодоления

Совместная с учениками работа по осмыслению и принятию цели урока и постановке учебных задач.

Цели, задачи, возможные затруднения в усвоении знаний и пути их преодоления чётко сформулированы.

– Давайте вспомним, что называется словосочетанием.

– Что нельзя назвать словосочетанием? (сочетание самостоятельного слова со служебным; сочетание слов в составе фразеологизмов; подлежащее и сказуемое; составные словоформы)

– Какова структура словосочетания? Как вид связи используется в словосочетании? (Словосочетание состоит из главного и зависимого слова, подчинительный вид связи)

 (за каждый полный развернутый ответ - 1 балл) 

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения с учётом возрастных особенностей школьников и применения интерактивных форм обучения.

Постановка конкретной учебной задачи (какой результат должен быть достигнут на данном этапе урока).

Учёт возрастных особенностей школьников (применение соответствующих технологий и методов обучения)

Используются на уроке и определены в плане урока различные методы и формы изложения нового учебного материала.

Эмоциональность речи учителя

Активные действия, взаимодействие учащихся с объектом изучения;

Максимальное использование инновационных педагогических технологий:

Использование 6 или более методов

(метод структурных схем, SWOT-анализ, метод 6 шляп, кейс-стади, игровое проектирование, тренинг Групповой коллаж, творческие мастерские, проблемные вопросы и ситуации, эвристическая беседа, дискусси, исследование, проектный метод, решение ситуационных задач, игровые технологии, другие педагогические технологии).

Использование от 3 до 5 методов.

Использован 1 метод.

Инновационные технологии не использовались.

Использование инновационных педагогических технологий на основе ИКТ и интернет-технологий:

Эффективное использование технических средств обучения

(информационно-коммуникационные технологии, веб-квесты, интернет-уроки, мультимедийные средства)

Эффективное использование технических средств обучения

(видео-средства, аудио-средства)

Эпизодическое, однократное использование ТСО

ТСО не используются

Создание ситуации успеха

Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества

Использованы на занятии и описаны в плане урока методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала.

"Восстанови схему" (+ привести примеры)

За каждую правильную схему - по 1 баллу.    

Работа с учебником (проверим себя)

Исследование текста  Без ошибок - 3б. 1 ошибка - 2 б. 2 ошибки - 1 б.

Выберите из данного текста словосочетания со способом связи согласование (1 группа), управление (2 группа), примыкание (3 группа).

Поздняя осень в Пушкине

Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака. Голы и прозрачны становятся сады, скверы и парки.

Листва на старых деревьях давно облетела, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья.

Ярко выступают в этом изобилии красок вечнозелёные ели и сосны.

Устлана земля сухими разноцветными листьями.

– Итак, словосочетания формируются в предложения и выделяются из него. Какое действие мы выполняли сейчас? (выделяли словосочетания из текста)

Весь материал - в архиве.